APA ITU KECERDASAN KRISTAL DAN KECERDASAN FLUIDA? - PSIKOLOGI - 2025

The intelijen mengkristal adalah jenis kecerdasan yang tergantung pada pengalaman hidup dari orang, membeku selama bertahun-tahun dan mengalami pengolahan minimal. Ini dikembangkan oleh psikolog Inggris Raymond Bernard Cattell di pertengahan abad terakhir.

Ini adalah jenis kecerdasan yang menyiratkan pengetahuan yang berasal dari pelatihan sebelumnya dan pengalaman masa lalu. Kecerdasan terkristalisasi bertentangan dengan kecerdasan fluida, sejenis pengetahuan yang mengacu pada kemampuan untuk memecahkan masalah dalam arti yang luas dan ketat.

Kecerdasan terkristalisasi adalah kompetensi yang terutama terdiri dari keterampilan yang berkaitan dengan pemahaman verbal, pembentukan hubungan semantik, evaluasi dan penilaian pengalaman, pembentukan penilaian dan kesimpulan, pengetahuan mekanis dan orientasi spasial.

Cattell menciptakan istilah kecerdasan terkristalisasi untuk merujuk pada keterampilan dan kemampuan yang diperoleh orang melalui pembelajaran. Ini mencakup seperangkat keterampilan, strategi dan pengetahuan yang mewakili tingkat perkembangan kognitif yang dicapai melalui riwayat belajar seseorang.

Kecerdasan terkristalisasi termasuk dalam teori Catell dan, menurut psikolog Inggris, merupakan salah satu dari dua kemampuan kognitif utama orang tersebut bersama dengan kecerdasan fluida.

Faktanya, menurut teori ini, perkembangan kecerdasan terkristalisasi bergantung pada sejauh mana seseorang menginvestasikan kecerdasan cairnya dalam pengalaman belajar.

Dengan kata lain, kemampuan untuk mempelajari konsep-konsep baru (kecerdasan cair) dan upaya yang didedikasikan untuk belajar akan menentukan derajat kecerdasan yang mengkristal orang.

Dalam pengertian ini, kecerdasan yang mengkristal dan kecerdasan cair saling menyatu saat membangun perkembangan intelektual orang tersebut. Demikian pula, kedua struktur tersebut terkait erat dengan komponen fisiologis, psikologis dan kontekstual.

Kecerdasan terkristalisasi vs kecerdasan fluida

Untuk memahami dengan benar sifat-sifat kecerdasan terkristalisasi, tidak hanya perlu meninjau karakteristik dan elemennya, tetapi hubungannya dengan kecerdasan fluida harus dianalisis.

Faktanya, hubungan antara dua konstruksi tersebut membentuk kapasitas intelektual seseorang secara keseluruhan, itulah sebabnya kedua jenis kecerdasan terus-menerus memberi umpan balik.

Kecerdasan terkristalisasi

Kecerdasan terkristalisasi mengacu pada seperangkat kapasitas, strategi dan pengetahuan yang merupakan tingkat perkembangan kognitif yang dicapai melalui pembelajaran, kecerdasan cair membentuk seperangkat kemampuan berpikir atau penalaran yang dapat diterapkan pada topik atau konten apa pun.

Dengan kata lain, kecerdasan fluida menentukan kemampuan seseorang untuk belajar, sedangkan kecerdasan terkristalisasi mengacu pada pengetahuan yang diperoleh orang tersebut.

Kecerdasan fluida

Tidak seperti kecerdasan terkristalisasi yang dapat meningkat sepanjang hidup, kecerdasan fluida mencapai puncak perkembangannya sejak awal, sekitar masa remaja.

Jadi, menurut teori Cattell, dapat dipahami bahwa kecerdasan umum adalah penjumlahan dari kecerdasan fluida dan kecerdasan terkristalisasi.

Semakin tinggi kecerdasan fluida, semakin besar kapasitas perkembangan kecerdasan terkristalisasi, sehingga kecerdasan fluida akan menentukan potensi belajar seseorang, sedangkan kecerdasan yang terkristalisasi menetapkan pengetahuan total yang diperoleh selama bertahun-tahun.

Komponen Kecerdasan Terkristalisasi

Istilah kecerdasan terkristalisasi mendefinisikan jenis kecerdasan dalam arti luas dan global. Dengan kata lain, konsep ini tidak mengacu pada keterampilan atau kemampuan tertentu.

Dengan cara ini, kecerdasan yang mengkristal harus dibedakan dari klasifikasi lain yang lebih spesifik, seperti kecerdasan naturalistik, kecerdasan musikal, kecerdasan logis-matematis, atau kecerdasan interpersonal.

Konstruksi ini mengacu pada kemampuan khusus, di sisi lain, kecerdasan terkristalisasi mendefinisikan semua kompetensi yang dapat diperoleh seseorang melalui pembelajaran dan kemampuan mereka untuk memperoleh pengetahuan baru (kecerdasan cair).

Dalam pengertian ini, enam komponen utama kecerdasan yang mengkristal telah dijelaskan:

• Pemahaman bahasa
• Penggunaan hubungan semantik
• Penilaian pengalaman
• Pembentukan penilaian dan kesimpulan
• Pengetahuan mekanik
• Orientasi Spasial

Pemahaman bahasa

Keterampilan yang dikembangkan seseorang untuk memahami dan menguraikan makna bahasa merupakan salah satu elemen dasar kristalisasi kecerdasan.

Padahal, kemampuan linguistik merupakan elemen kunci bagi manusia untuk mengembangkan segala jenis pembelajaran. Dengan demikian, kemampuan memahami bahasa dianggap sebagai elemen terpenting dari kecerdasan terkristalisasi.

Pengembangan kompetensi ini terutama ditentukan oleh fluid intelligence orang tersebut. Artinya, dalam kemampuan pribadinya mengembangkan pemahaman bahasa.

Selain itu, upaya dan waktu yang dihabiskan untuk belajar bahasa juga terkait dengan kemampuan memahami bahasa yang dikembangkan orang tersebut.

Seperti sebagian besar elemen yang berkaitan dengan kristalisasi kecerdasan, beberapa penelitian menunjukkan bahwa pemahaman linguistik dapat meningkatkan perkembangannya hingga tahap akhir, termasuk di masa dewasa.

Penggunaan hubungan semantik

Terkait erat dengan pemahaman bahasa, elemen penting lain dari kecerdasan terkristalisasi muncul: penggunaan hubungan semantik.

Konstruk ini mengacu pada kemampuan orang tidak hanya untuk memahami makna bahasa, tetapi untuk membangun, mengembangkan dan mengungkapkannya.

Dalam penjabaran kompetensi intelektual ini terletak sebagian besar dari kapasitas komunikatif pribadi, baik secara tertulis maupun lisan.

Sebagian besar studi tentang pengembangan hubungan semantik menunjukkan bahwa proses pembelajaran merupakan elemen kunci. Semakin besar pelatihan yang ditujukan untuk meningkatkan jenis kompetensi ini, semakin besar pula perkembangan linguistik individu tersebut.

Penilaian pengalaman

Peringkat pengalaman mencakup hasil yang terjadi dari semua pengalaman belajar yang dihadapkan pada seseorang. Dalam pengertian ini, elemen ini merupakan semua pengetahuan yang dapat diperoleh seseorang melalui proses pelatihan dan pengalaman pengalaman konkret.

Saat ini dipertahankan bahwa aspek kecerdasan yang mengkristal ini tidak menyajikan pola perkembangan yang stabil. Artinya, tidak mungkin menetapkan awal dan akhir pengetahuan yang diperoleh orang tersebut.

Untuk alasan ini, evaluasi pengalaman adalah konstruksi yang sangat dinamis yang tidak membatasi perkembangannya pada tahapan tertentu dari kehidupan subjek, sebuah fakta yang terjadi dengan kompetensi yang terkait dengan kecerdasan cair.

Pembentukan penilaian dan kesimpulan

Pembentukan penilaian dan kesimpulan merupakan elemen yang terkait erat dengan keterampilan intelektual orang tersebut dan ciri kepribadian mereka.

Ini mengacu pada kemampuan untuk menguraikan pikiran dan pendapat pribadi, yang didasarkan pada pengalaman dan gaya kognitif yang dikembangkan oleh individu.

Ini adalah konstruksi yang sangat penting karena memungkinkan elaborasi kognisi pribadi, serta pembentukan penilaian dan kesimpulan individu.

Pembentukan penilaian dan kesimpulan dikembangkan sebagian besar dari evaluasi pengalaman dan memainkan peran mendasar dalam pengembangan pengetahuan diri.

Pengetahuan mekanik

Pengetahuan mekanik merupakan semua kompetensi yang terkait dengan kinerja perilaku tertentu yang dikembangkan seseorang.

Unsur kecerdasan yang mengkristal ini mencakup semua jenis kompetensi. Belajar mengendarai sepeda adalah pengetahuan mekanik sama seperti mengetahui cara mengemudi atau memperbaiki freezer.

Dalam pengertian ini, pengetahuan mekanik bisa lebih luas atau bahkan lebih luas daripada pengetahuan teoritis. Akuisisi salah satu dan lainnya dimodulasi oleh kapasitas belajar individu (kecerdasan fluida).

Orientasi Spasial

Terakhir, orientasi spasial merupakan keterampilan dasar yang berperan besar dalam perkembangan dan pembelajaran anak. Faktanya, aspek-aspek seperti lateralisasi atau perkembangan psikomotorik bergantung pada kompetensi kecerdasan yang mengkristal ini.

Di sisi lain, orientasi spasial memainkan peran fundamental dalam pemerolehan tulisan dan bacaan, sehingga terkait langsung dengan elemen lain seperti pemahaman bahasa atau perkembangan kebahasaan.

Demikian pula, elemen ini sangat penting ketika mengembangkan organisasi mental yang memadai yang memungkinkan sejumlah besar aktivitas dan perilaku dilakukan dengan benar.

Teori kecerdasan Cattell

Raymond Cattell adalah salah satu psikolog paling berpengaruh di abad ke-20. Dia mendedikasikan karirnya untuk melakukan berbagai penyelidikan tentang kecerdasan, serta motivasi dan kepribadian manusia.

Mengenai teori kecerdasannya, Cattell mengadopsi model kecerdasan umum dari profesornya Charles Sperman dan mengubahnya, yang menunjukkan adanya dua jenis utama kapasitas intelektual: kecerdasan fluida dan kecerdasan terkristalisasi.

Di sisi lain, perlu dicatat bahwa teori kecerdasan Cattell (di luar Sperman), juga dipengaruhi oleh konsep yang didalilkan oleh Thurstone dan Hebb, dua psikolog penting saat itu.

Lebih khusus lagi, Cattell mengadopsi dari Sperman ide inti dari kecerdasan umum atau faktor "g" dan kemungkinan membuat tes kecerdasan. Elemen-elemen ini penting ketika menyusun tes kecerdasan yang digunakan saat ini.

Di sisi lain, Cattell mengambil dari Hebb gagasan bahwa intelijen dapat dibagi menjadi dua bagian utama. Hebb membaginya menjadi:

• Kecerdasan A, yang mengacu pada potensi biologis yang memungkinkan perolehan pengetahuan
• Kecerdasan B yang mengacu pada kapasitas intelektual yang ditentukan oleh perolehan pengetahuan sosiokultural.

Paralelisme antara kedua teori sangat terlihat. Kecerdasan Hebb A mengacu pada kecerdasan fluida Cattell dan kecerdasan B sesuai dengan kecerdasan terkristalisasi.

Akhirnya, Cattell mengadopsi analisis faktorial orde kedua dari kemampuan utama yang dijelaskan oleh Thurstone.

Model Cattell dapat dianggap mensintesis gagasan utama tentang kecerdasan yang telah ada selama beberapa dekade terakhir. Ini mendukung keberadaan kecerdasan umum orang dan menetapkan adanya subdivisi intelektual antara kecerdasan cair dan kecerdasan terkristalisasi.

Unsur-unsur yang didalilkan dalam teori Cattell telah dikonfirmasi dalam studi tentang usia dan kecerdasan, penentuan kecerdasan genetik, dan integrasi pembelajaran dengan kemampuan.

Untuk alasan ini, model Cattell adalah salah satu yang paling terbukti dan evaluasi kecerdasan terkristalisasi dan kecerdasan fluida diterapkan saat ini di sejumlah besar bidang yang berbeda.

Kecerdasan dan penuaan yang mengkristal

Salah satu jalur penelitian yang paling efektif menunjukkan keberadaan dua jenis kecerdasan (cair dan terkristalisasi) adalah yang berfokus pada penilaian penurunan kognitif terkait usia.

Saat ini, terdapat kesepakatan yang luas dan bukti ilmiah yang tinggi yang menunjukkan bahwa seiring bertambahnya usia, kemampuan kognitif dan intelektual masyarakat cenderung menurun.

Fakta ini menjadi sangat nyata selama usia tua, saat kesulitan kognitif yang lebih besar dapat muncul. Namun, telah diamati bahwa meskipun kecerdasan fluida cenderung menurun selama bertahun-tahun, kecerdasan terkristalisasi tetap lebih stabil.

Dengan kata lain, gangguan kognitif terkait usia memotivasi penurunan kapasitas belajar seseorang (kecerdasan cair) tetapi tidak memotivasi kemerosotan berlebih dari pengetahuan yang diperoleh sepanjang hidup (kecerdasan terkristalisasi).

Referensi

1. HJ (1983). Struktur dan ukuran kecerdasan. Barcelona: Herder.
2. Feurestein, R. (1980). Pengayaan instrumental: program intervensi untuk modifikasi kognitif. Baltimore: University Park Press.
3. Galton, F. (1883). Pertanyaan tentang fakultas manusia dan perkembangannya. London: Macmillan Co.
4. Martínez, Mª. R. & YELA, M. (1991): Pikiran dan kecerdasan. Perjanjian Psikologi Umum V. Madrid: Alhambra Logman.
5. Sperman, C. (1923). Sifat "kecerdasan" dan prinsip kognisi. London: McMillan.
6. Thurstone, LL (1938). Kemampuan mental primer. Chicago: Pers Universitas Chicago.