ROBERT M. GAGNÉ: BIOGRAFI DAN TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS - GEOGRAFÍA - 2025

Robert M. Gagné adalah seorang psikolog pendidikan Amerika yang dikenal karena karyanya tentang pembelajaran manusia. Teorinya, yang sering disebut sebagai "asumsi Gagné," adalah salah satu yang terpenting dalam bidang ilmu perilaku manusia, dan masih digunakan hingga saat ini.

Robert Mills Gagné lahir pada tahun 1916 dan meninggal pada tahun 2002. Karyanya yang paling terkenal adalah bukunya Kondisi Pembelajaran. Teori utamanya adalah bahwa ada berbagai jenis pembelajaran, dan tergantung pada kondisi lingkungan yang terjadi, satu atau lainnya akan diaktifkan setiap saat.

Psikolog Amerika ini bekerja di banyak bidang. Misalnya, dia mengembangkan sistem pelatihan untuk pilot angkatan udara. Ia juga salah satu pelopor dalam penerapan teknologi baru di bidang pendidikan, membuat program berbasis komputer dan konten multimedia.

Setelah kematiannya, berbagai asosiasi psikologi di seluruh dunia mengakui kemampuannya sebagai salah satu eksponen terbesar di bidang pendidikan. Pada artikel ini kita akan berbicara tentang kehidupannya dan teorinya, yang masih berlaku sampai sekarang.

Biografi

Tahun-tahun awal

Robert M. Gagné lahir pada tanggal 21 Agustus 1916 di North Andover, Massachusetts. Selama tahun-tahun awalnya, dia menjadi tertarik pada perilaku manusia; dan selama tahun-tahun sekolah menengahnya dia memutuskan untuk mengejar psikologi sebagai sebuah profesi. Dalam sambutannya ia mengatakan bahwa ilmu ini harus digunakan untuk meringankan penderitaan masyarakat.

Pada tahun 1937 ia berhasil lulus dari Universitas Yale, dan kemudian memperoleh gelar doktor dari Brown pada tahun 1940. Di kedua universitas tersebut, dua universitas paling bergengsi di negeri ini, Gagné mempelajari psikologi dengan fokus khusus pada bidang pendidikan. Untuk tesisnya, ia mempelajari proses pengkondisian operan dalam eksperimen dengan tikus.

Studi awalnya tentang psikologi dengan manusia daripada hewan terganggu oleh Perang Dunia II. Selama tahun pertama konflik, dia bekerja di Unit Penelitian Psikologi No. 1 di Maxwell Field, Alabama, di mana dia bertanggung jawab untuk mengambil tes bakat untuk memilih kandidat yang valid untuk pilot.

Kemudian, dia ditugaskan ke sekolah perwira di Miami Beach; tetapi dia segera dipromosikan menjadi letnan dua, dan ditugaskan ke Sekolah Kedokteran Penerbangan, di Fort Worth, Texas. Namun, minatnya tetap pada penelitian dan pengajaran psikologi di tingkat universitas.

Tak lama kemudian, Robert M. Gagné mulai bekerja sebagai profesor psikologi (lagi-lagi berspesialisasi dalam cabang pendidikan) di berbagai universitas. Pekerjaan pertamanya di bidang ini adalah di Universitas Connecticut untuk Wanita pada tahun 1940. Sejak saat itu, dia berkembang pesat dalam bidang ini.

Karir penelitian

Robert M. Gagné mulai mengajar di Pennsylvania State University pada tahun 1945; dan pada 1960-an dia mengambil posisi mengajar di Princeton dan Berkeley, California.

Selama ini, ia juga terus bekerja sebagai kepala penelitian Angkatan Udara, mengawali karirnya dalam pengembangan teori pendidikan di sana.

Pada tahun 1949, psikolog ini menerima tawaran untuk bergabung dengan organisasi di lingkungan TNI AU yang kemudian menjadi Pusat Penelitian Pelatihan Personil Angkatan Udara. Di sana, ia menduduki posisi direktur penelitian di Laboratorium Keterampilan Perseptual dan Motorik.

Begitu dia tiba di Princeton pada tahun 1958, penelitiannya mengesampingkan bidang persepsi dan berfokus pada memperoleh keterampilan pemecahan masalah dan belajar matematika.

Setelah beberapa tahun dalam posisi ini, pada tahun 1962 ia bergabung dengan American Institutes for Research, di mana ia menulis The Condition of Learning.

Dalam buku ini, dia memaparkan teorinya tentang berbagai jenis pembelajaran yang dia yakini ada. Kesuksesannya bergema di kalangan psikologi pendidikan, dan dia memperoleh ketenaran yang cukup besar di bidang ini. Bahkan, dia harus menerbitkan beberapa edisi ulang sepanjang hidupnya.

Setelah ini, dia melanjutkan penelitian dan bekerja sebagai profesor, terutama di University of California, Berkeley. Di antara terbitannya yang lain adalah artikel ilmiah Psikologi Instruksional, dan buku Prinsip Pembelajaran, di mana ia bekerja dengan psikolog LJ Briggs.

Teori

Robert M. Gagné terutama dikenal karena telah mengembangkan teori pembelajaran konstruktivis. Psikolog Amerika ini percaya bahwa pengetahuan tercipta karena keterkaitan antara seseorang dengan lingkungan di mana dia berada.

Dengan demikian, lingkungan mampu menghasilkan perubahan perilaku, sikap, dan pikiran kita. Terlebih lagi, perubahan ini dipertahankan sepanjang waktu, terutama karena kami memiliki pengalaman serupa berulang kali. Namun, ketika lingkungan kita berubah, pengetahuan kita juga berubah.

Motivasi dan emosi dalam belajar

Di sisi lain, Gagné juga merupakan salah satu psikolog pertama yang berbicara tentang pentingnya keadaan mental kita ketika mengingat sebuah pengalaman atau pelajaran.

Bagi peneliti ini, informasi yang kita terima melalui indera kita hanya akan disimpan jika salah satu dari dua syarat tersebut terpenuhi.

Kondisi pertama yang mungkin terjadi adalah situasi yang kita alami sesuai dengan situasi serupa yang pernah kita alami di masa lalu. Ketika ini cukup sering terjadi, otak kita menyimpan informasi dan menghasilkan perubahan dalam perilaku atau cara berpikir atau perasaan kita.

Di sisi lain, pembelajaran dapat terjadi bila situasi dibarengi dengan muatan emosi yang kuat. Dalam hal ini, kami menafsirkan bahwa apa yang terjadi pada kami adalah penting, dan kami menghasilkan pengetahuan baru untuk dapat menghadapi situasi serupa dengan cara terbaik di masa depan.

Jadi, bagi Robert M. Gagné, pembelajaran hanya terjadi jika ada motivasi yang jelas untuk itu: baik pengulangan terus-menerus dari situasi yang sama, atau munculnya suatu keadaan yang menghasilkan banyak ketidaknyamanan atau kesenangan dan oleh karena itu dianggap penting.

Jenis pembelajaran menurut Gagné

Dalam upayanya untuk lebih memahami proses pembelajaran, psikolog Amerika ini mencoba membuat klasifikasi dari semua jenis pengetahuan yang mungkin dibuat.

Jadi, Gagné berbicara tentang lima jenis tanggapan baru yang dapat dihasilkan ketika kita menghadapi situasi yang membutuhkannya.

Lima jenis pembelajaran yang dijelaskan oleh Robert M. Gagné adalah sebagai berikut: keterampilan motorik, informasi verbal, keterampilan intelektual, keterampilan dan strategi kognitif, dan sikap. Selanjutnya kita akan melihat terdiri dari apa masing-masing.

Keterampilan motorik

Keterampilan motorik adalah salah satu jenis pembelajaran pertama yang kita lakukan, dan juga salah satu yang paling umum. Keterampilan seperti berjalan, mengemudi atau melakukan jenis olahraga apa pun termasuk dalam kategori ini. Di sisi lain, banyak pembelajaran lain (seperti menulis atau berbicara) juga memiliki bagian dari keterampilan motorik.

Informasi verbal

Jenis pembelajaran kedua berkaitan dengan menghafal data verbal, seperti informasi tentang tempat atau peristiwa bersejarah, nama, plot film … Banyak dari sistem pendidikan didasarkan pada menghasilkan pengetahuan baru jenis ini.

Keterampilan intelektual

Keterampilan intelektual mencakup semua proses yang memerlukan kecerdasan kita untuk memecahkan masalah, menafsirkan kenyataan, atau membuat atau memahami simbol. Misalnya, membaca atau matematika sepenuhnya didasarkan pada jenis pengetahuan ini.

Keterampilan dan strategi kognitif

Keterampilan dan strategi kognitif berkaitan dengan kemampuan untuk memilih perilaku yang paling sesuai dengan situasi tertentu yang kita alami, dari daftar cara bertindak yang mungkin.

Mereka juga berkaitan dengan cara kita menafsirkan informasi yang kita terima, dan dengan cara kita menggunakan logika.

Sikap

Sikap adalah keadaan mental yang menentukan cara kita berperilaku terhadap suatu situasi, objek, atau seseorang. Ini tentang kecenderungan kita harus bertindak dengan satu atau lain cara, dan juga mencakup keyakinan yang kita miliki tentang elemen apa pun yang mengelilingi kita.

Bagaimana proses pembelajaran bekerja

Terakhir, Robert M. Gagné juga mencoba memahami berbagai tahapan yang dilalui informasi sebelum menjadi pengetahuan baru. Salah satu bagian terpenting dari teori pembelajarannya adalah bagian yang bertugas menjelaskan tahapan-tahapannya.

Dengan demikian, Gagne percaya bahwa pikiran kita harus melalui delapan fase berbeda sebelum menghasilkan pembelajaran baru: motivasi, pemahaman, akuisisi, retensi, pengambilan, generalisasi, kinerja, dan umpan balik. Mereka semua sama pentingnya, dan urutannya tidak dapat diubah.

Tujuan psikolog Amerika ini adalah untuk memahami proses belajar orang agar dapat merancang program pengajaran yang lebih efektif. Faktanya, sepanjang karirnya dia menerapkan apa yang dia temukan untuk meningkatkan metode pendidikannya dan rekan-rekannya.

Teori belajar Robert M. Gagné masih berlaku sampai sekarang, dan merupakan salah satu yang terpenting dalam psikologi pendidikan.

Referensi

1. "Kondisi Pembelajaran (Robert Gagne)" dalam: Desain Instruksional. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Desain Instruksional: instruksionaldesign.org.
2. "Robert Mills Gagné" dalam: Ensiklopedia. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Ensiklopedia: encyclopedia.com.
3. "Dalam Apresiasi: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)" dalam: Association for Psychological Science. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Association for Psychological Science: psychscience.org.
4. "Teori belajar Robert Gagné" dalam: Psikologi dan Pikiran. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. "Robert M. Gagné" di: Wikipedia. Diperoleh: 13 Januari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.