PEMBELAJARAN KOGNITIF: KARAKTERISTIK, PROSES DAN CONTOH - PSIKOLOGI - 2025

The pembelajaran kognitif adalah istilah yang menggabungkan konsep pembelajaran tradisional dengan penemuan-penemuan baru yang dibuat dalam beberapa dekade terakhir adalah pada fungsi otak manusia. Oleh karena itu, ini adalah jenis pembelajaran yang memperhitungkan cara pikiran kita bekerja untuk meningkatkan hasil kita.

Teori pembelajaran kognitif muncul dari penemuan bahwa setiap kali kita menerima informasi baru, informasi itu diproses dan disaring oleh otak kita sebelum kita dapat menghafalnya. Karena itu, jika kita tahu cara kerja pemrosesan itu, kita bisa belajar lebih efisien.

Sumber: pexels.com

Berbagai penelitian tentang masalah ini telah menunjukkan bahwa tidak ada cara tunggal untuk memperoleh informasi baru. Sebaliknya, biasanya ada tiga belas jenis pembelajaran kognitif yang berbeda, kemampuan untuk menggunakan salah satunya tergantung pada situasi di mana kita menemukan diri kita sendiri dan sifat dari apa yang ingin kita pelajari.

Teori pembelajaran kognitif digunakan dalam berbagai bidang seperti psikologi, komunikasi, dan pendidikan. Selain itu, telah mempengaruhi teori-teori lain, yang paling penting adalah teori perilaku kognitif dan teori kognisi sosial. Pada artikel ini kita akan melihat dengan tepat terdiri dari apa.

karakteristik

Ide dasar teori pembelajaran kognitif adalah bahwa cara kita menghafal informasi baru sangat dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan ekstrinsik. Karena itu, ia mencoba memahami elemen mana yang paling mempengaruhi pembelajaran kita, untuk mendapatkan hasil maksimal darinya.

Oleh karena itu, tujuan pembelajaran kognitif adalah untuk dapat meningkatkan cara penyampaian informasi kepada seseorang dalam konteks yang berbeda. Yang paling jelas adalah sistem pendidikan, tetapi teori ini juga memiliki aplikasi yang berguna di bidang lain seperti psikologi atau komunikasi.

Pada tingkat praktis, teori pembelajaran kognitif telah melahirkan dua paradigma yang saling terkait tetapi berbeda: teori kognisi sosial, dan teori perilaku kognitif. Selanjutnya kita akan melihat terdiri dari apa masing-masing.

Teori kognisi sosial

Teori kognisi sosial menyatakan bahwa pada dasarnya terdapat tiga variabel yang mempengaruhi proses pembelajaran yaitu faktor perilaku, faktor lingkungan (ekstrinsik) dan faktor personal (intrinsik). Hubungan antara ketiga elemen inilah yang menyebabkan terjadinya pembelajaran.

Dalam interaksi antara orang dan lingkungannya, unsur-unsur seperti keyakinan, gagasan, dan kapasitas mental diubah dengan adanya faktor eksternal, yang dapat berkisar dari lingkungan yang penuh tekanan atau guru yang ramah hingga suhu yang ada di lingkungan belajar.

Di sisi lain, hubungan antara faktor internal orang tersebut dan perilaku mereka adalah dua arah. Perilaku mampu memengaruhi keyakinan dan gagasan individu, tetapi pikiran juga dapat mengubah cara mereka bertindak.

Selain itu, lingkungan juga mengubah cara seseorang berperilaku sampai batas tertentu. Ini terjadi terutama dengan memoderasi perilaku yang sudah akan terjadi tergantung pada konteks sosial orang tersebut.

Dengan demikian, teori kognisi sosial menyatakan bahwa untuk pembelajaran yang tepat terjadi, seseorang dengan karakteristik yang benar dan perilaku yang positif harus berada dalam lingkungan yang mendorong perolehan informasi baru.

Konsep dasar

Selain gagasan umum yang telah kami uraikan, teori kognisi sosial juga mencakup konsep lain yang sangat berguna dalam memahami cara kerja pembelajaran. Misalnya, ini menyatakan bahwa setiap informasi baru yang kami terima diperiksa sehubungan dengan pengalaman serupa lainnya yang kami miliki di masa lalu.

Di sisi lain, teori ini juga menyatakan bahwa adalah mungkin untuk memperoleh perilaku dan ide baru hanya dengan mengamati individu lain yang telah menunjukkannya, yang dikenal sebagai "pembelajaran observasi".

Selain itu, proses pembelajaran yang berasal dari teori kognisi sosial difokuskan pada peningkatan kapasitas emosional mata pelajaran, untuk mencapai informasi baru diperoleh dengan cara terbaik bahkan ketika lingkungan di mana belajar bukanlah yang paling tepat.

Teori perilaku kognitif

Teori perilaku kognitif adalah salah satu teori terpenting dalam dunia psikologi klinis. Ini berfokus pada mempelajari hubungan antara perilaku seseorang, emosi dan keyakinan mereka. Ketiga faktor ini saling mempengaruhi satu sama lain, dan sangat penting untuk memahami pengalaman manusia.

Teori perilaku kognitif umumnya digunakan dalam dunia terapi psikologis. Pendekatan ini berfokus pada perubahan pemikiran dan keyakinan seseorang, serta perilaku mereka, untuk meningkatkan suasana hati dan cara mereka berhubungan dengan dunia.

Pada tingkat pembelajaran, teori perilaku kognitif mengatakan bahwa ada tiga elemen yang secara khusus mempengaruhi informasi yang dapat kita hafalkan: bagaimana kita melihat diri kita sendiri, cara kita memandang dunia di sekitar kita, dan cara kita berpikir. akan mengembangkan masa depan.

Proses

Teori pembelajaran kognitif menyatakan bahwa kita tidak hanya memperoleh pengetahuan baru: setiap kali kita menginternalisasi informasi baru, kita menghasilkan perubahan dalam pengetahuan yang sebelumnya kita simpan. Oleh karena itu, proses yang dijelaskan oleh teori ini sangat berbeda dari proses serupa lainnya.

Di satu sisi, teori psikologi ini menyatakan bahwa kita tidak pernah bisa mulai belajar dari awal. Sebaliknya, seseorang selalu memiliki pengetahuan tentang mata pelajaran apa pun, baik itu prakonsepsi, deduksi atau gagasan yang dia peroleh dalam pembelajaran sebelumnya.

Karena itu, dalam pembelajaran baru apa pun yang terjadi, informasi baru harus berinteraksi dengan apa yang sudah ada di otak orang tersebut. Ini menyiratkan bahwa pengetahuan baru tidak dapat disimpan seperti yang telah disajikan, tetapi dimoderasi oleh filter pikiran individu.

Teori belajar kognitif berbicara tentang empat langkah untuk memperoleh pengetahuan baru. Selanjutnya kita akan melihat dengan tepat terdiri dari masing-masing.

Keberadaan pengetahuan sebelumnya

Seperti yang telah kita lihat, orang selalu memiliki prasangka tentang topik apa pun yang ingin kita pelajari. Ide-ide ini mungkin muncul dari pengalaman pribadi, dari deduksi, atau dari pengetahuan yang telah diperoleh secara formal tentang subjek sebelumnya.

Orang tidak selalu menyadari keyakinan yang kita miliki tentang apa yang akan kita pelajari. Karena alasan ini, seringkali kita tidak menyadari bahwa kita tidak menyimpan pengetahuan baru secara objektif, tetapi lebih bernuansa oleh pengalaman kita sebelumnya tentang subjek yang ada.

Presentasi pengetahuan baru

Bagian kedua dari pembelajaran menurut teori ini adalah pemaparan terhadap pengetahuan yang akan diperoleh. Ini harus datang dari sumber eksternal, baik itu dari buku, halaman web, presentasi guru, atau sumber serupa lainnya.

Pada titik ini, lingkungan, keadaan emosi, dan kapasitas orang tersebut memengaruhi cara dia memandang pengetahuan baru yang disajikan kepadanya. Teori pembelajaran kognitif yang merupakan keadaan paling optimal dari masing-masing poin tersebut ketika memberikan informasi baru kepada seorang individu.

Perubahan pengetahuan

Langkah ketiga dalam pembelajaran adalah pemrosesan informasi baru yang disajikan pada poin sebelumnya, dan penggantian ide sebelumnya dengan yang baru. Perubahan ini adalah bagian paling kompleks dari keseluruhan proses, oleh karena itu perubahan inilah yang paling banyak dipelajari dari pendekatan teoretis ini.

Hasil belajar

Akhirnya, orang tersebut, setelah membandingkan informasi baru dengan yang telah mereka miliki dan memprosesnya melalui filter mereka, mengintegrasikannya ke dalam pikiran mereka. Seperti yang telah kita lihat, pengetahuan yang muncul sebagai hasil dari proses ini berbeda dari informasi sebelumnya dan yang telah disajikan kepada individu.

Jenis

Teori pembelajaran kognitif menjelaskan tiga belas cara berbeda di mana kita dapat memperoleh pengetahuan baru. Pada bagian ini kita akan melihat penjelasan singkat dari masing-masingnya.

Pembelajaran implisit

Jenis pembelajaran pertama terjadi ketika orang tersebut tidak sadar bahwa dia sedang memperoleh pengetahuan baru. Karena itu, itu adalah sesuatu yang tidak disengaja. Biasanya, keterampilan yang terkait dengan gerakan diperoleh; beberapa contohnya adalah kemampuan berbicara atau kemampuan berjalan.

Pembelajaran eksplisit

Ini kebalikan dari yang sebelumnya. Pembelajaran ini ditandai karena orang tersebut secara sadar memutuskan untuk memperoleh pengetahuan baru. Biasanya, hal itu menuntut individu untuk mempertahankan perhatian mereka dengan cara yang berkelanjutan, dan berusaha untuk menginternalisasi informasi baru.

Pembelajaran kooperatif

Ini adalah jenis pembelajaran yang dicapai dengan bekerja sama dengan orang lain. Ini didasarkan pada saling ketergantungan, tanggung jawab individu, interaksi simultan, dan partisipasi yang adil. Ketika itu terjadi, setiap peserta dalam kelompok menyumbangkan kekuatan mereka dan membantu mengisi kekurangan sisanya.

Pembelajaran yang signifikan

Jenis pembelajaran ini terjadi ketika pengetahuan baru relevan pada tingkat emosional dan motivasi orang tersebut. Individu mampu menghubungkan pengalaman sebelumnya dengan informasi yang akan ia peroleh, sedemikian rupa sehingga pembelajarannya jauh lebih mendalam dan bertahan lama.

Pembelajaran asosiatif

Cara memperoleh pengetahuan ini didasarkan pada membangun hubungan antara dua rangsangan, atau rangsangan dan perilaku. Ini pertama kali ditemukan oleh Ivan Pavlov dalam eksperimen air liurnya yang terkenal pada anjing, di mana ia membuat seekor hewan mengantisipasi makanannya hanya dengan mendengar bel.

Pembelajaran asosiatif adalah salah satu fondasi terpenting behaviorisme, arus utama dalam psikologi hampir sepanjang abad ke-20.

Pembiasaan dan kesadaran

Kedua proses ini termasuk dalam apa yang dikenal sebagai pembelajaran non-asosiatif. Bersama-sama, mereka menjelaskan cara kita bereaksi terhadap rangsangan yang kita hadapi terus menerus. Ketika kita menghadapi situasi yang sama berulang kali, dua hal dapat terjadi: apakah kita terbiasa, atau kita menjadi peka.

Habituasi menyiratkan bahwa stimulus yang sama akan memiliki efek yang semakin berkurang pada kita semakin kita mengekspos diri kita padanya. Dengan peningkatan kesadaran, hal sebaliknya terjadi: semakin kita menghadapi situasi yang sama, semakin hal itu akan mempengaruhi kita.

Belajar dengan penemuan

Pembelajaran penemuan terjadi ketika seseorang secara aktif berusaha memperoleh pengetahuan baru. Karena itu, perlu ada tingkat keingintahuan tertentu bagi seseorang untuk melakukan proses ini.

Belajar dengan meniru

Juga disebut pembelajaran perwakilan, proses ini terjadi ketika seseorang mampu memperoleh pengetahuan atau keterampilan baru hanya dengan mengamati dan meniru individu lain. Ini umumnya berkaitan dengan proses motorik, meskipun itu juga dapat terjadi saat memperoleh keterampilan kognitif.

Pembelajaran emosional

Pembelajaran emosional melibatkan lebih baik mengidentifikasi dan memahami perasaan Anda sendiri. Pada saat yang sama, ini juga terkait dengan kemampuan untuk menangani, mengontrol, dan mengelolanya bahkan ketika mereka sangat intens.

Pembelajaran berdasarkan pengalaman

Salah satu cara terbaik untuk memperoleh pengetahuan baru adalah dengan bertindak. Banyak investigasi menunjukkan bahwa pengalaman langsung jauh lebih efektif daripada menghafal sederhana dalam hal mengintegrasikan pembelajaran baru.

Hafalan

Jenis pembelajaran kognitif ini didasarkan pada upaya memasukkan informasi ke dalam memori secara harfiah. Karena itu, tidak diperlukan pemahaman apa pun, tetapi penyimpanan data sederhana. Ini adalah salah satu pembelajaran yang paling sulit dan tidak efektif.

Pembelajaran responsif

Ini adalah jenis pembelajaran yang sepenuhnya pasif. Di dalamnya, orang tersebut hanya dihadapkan pada informasi yang ingin diinternalisasi, tanpa harus melakukan tindakan apa pun. Ini terjadi, misalnya, di kelas master di Universitas, di mana seorang guru mengekspos subjek dan siswa mendengarkan.

Seperti menghafal, pembelajaran reseptif sangat tidak efektif dalam memperoleh pengetahuan baru.

Strategi metakognitif

Jenis pembelajaran terakhir adalah yang melibatkan memperoleh pengetahuan baru tentang cara pikiran kita bekerja. Ini terdiri dari memahami kekuatan dan kelemahan kita, untuk mengembangkan strategi yang memungkinkan kita untuk memaksimalkannya.

Contoh

Teori belajar kognitif telah sangat berpengaruh di banyak bidang yang berbeda; tetapi tidak diragukan lagi, bidang yang paling banyak memanfaatkannya adalah pendidikan.

Di banyak sekolah di seluruh dunia, data pembelajaran baru telah diterapkan untuk meningkatkan cara anak memperoleh pengetahuan.

Jadi, dalam apa yang disebut "sekolah pengalaman", anak-anak belajar dengan melakukan tugas-tugas dan mengasosiasikan pengetahuan baru dengan apa yang sudah mereka ketahui daripada dengan secara pasif mendengarkan guru dan menghafal informasi.

Dengan cara ini, hasil yang dicapai jauh lebih baik dan prosesnya jauh lebih menyenangkan bagi anak-anak.

Referensi

1. "Pembelajaran kognitif" di: Cognifit. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Cognifit: blog.cognifit.com.
2. "Teori belajar kognitif" dalam: Dapat dieksplorasi. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Explorable: explorable.com.
3. "Pembelajaran kognitif" di: Oxford Learning. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Oxford Learning: oxfordlearning.com.
4. "Apakah pembelajaran kognitif itu?" di: Ed Tech Review. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Ed Tech Review: edtechreview.in.
5. "Apakah pembelajaran kognitif itu?" di: The Tech Advocate. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari The Tech Advocate: thetechadvocate.org.