6 TEORI PEMBELAJARAN PEDAGOGIS DAN KARAKTERISTIKNYA - ECONOMÍA - 2025

The teori pedagogis berbagai cara untuk memahami proses belajar mengajar. Mereka didasarkan pada penelitian yang dilakukan di berbagai bidang, seperti psikologi, sosiologi, atau dalam sistem pendidikan itu sendiri. Masing-masing dimulai dari asumsi yang berbeda, dan metode pengajaran yang berbeda secara umum.

Teori pedagogis telah berkembang pesat sejak awal pendidikan. Perubahan ini disebabkan oleh perubahan budaya, dan data baru yang diperoleh dari penelitian tentang topik ini. Seiring teori berkembang, begitu pula sistem pendidikan yang didasarkan padanya.

Sumber: pexels.com

Dalam artikel ini kita akan melihat teori pedagogis utama yang telah diadopsi sepanjang sejarah. Selain itu, kami juga akan mempelajari asumsi utama mereka, serta konsekuensi utama yang mereka miliki terhadap cara siswa diajar dalam sistem pendidikan yang mereka buat.

Teori berdasarkan disiplin mental

Erasmus dari Rotterdam

Teori pedagogis pertama dalam sejarah didasarkan pada premis bahwa tujuan mengajar bukanlah belajar itu sendiri.

Sebaliknya, yang dihargai adalah karakteristik yang dimodelkan proses ini: kecerdasan, sikap dan nilai. Dengan demikian, mengajar terutama berfungsi untuk mendisiplinkan pikiran dan menciptakan orang yang lebih baik.

Model ini adalah model yang diikuti di zaman kuno Yunani-Romawi, di mana warga diajarkan mata pelajaran seperti logika, retorika, musik, tata bahasa, dan astronomi. Pengajaran didasarkan pada peniruan dan pengulangan, dan guru memiliki otoritas mutlak atas murid-muridnya.

Belakangan, di zaman Renaisans, sekolah-sekolah seperti Yesuit dan pemikir seperti Erasmus dari Rotterdam sedikit mengubah teori pedagogis ini.

Bagi mereka pembelajaran harus didahului dengan pemahaman, sehingga peran guru adalah mempersiapkan materi sedemikian rupa sehingga siswa dapat memahaminya dengan sebaik-baiknya.

Pendekatan ini terus digunakan selama berabad-abad, dan masih lazim di beberapa sekolah saat ini. Penekanan pada disiplin sebagai cara untuk mengembangkan pikiran dan karakter masih ada dalam banyak model pengajaran di seluruh dunia. Namun, model ini juga mendapat banyak kritik.

Teori naturalistik

Rousseau

Salah satu teori pedagogis pertama yang menawarkan alternatif disiplin mental adalah pendekatan naturalistik. Cara pemahaman mengajar ini meyakini bahwa proses belajar terjadi secara alamiah, karena cara hidup anak itu sendiri.

Menurut teori naturalistik, peran mendasar guru adalah menciptakan kondisi yang tepat bagi anak untuk belajar dan mengembangkan potensi penuhnya.

Dengan demikian, pentingnya transmisi pengetahuan murni berkurang, dan penekanan lebih besar ditempatkan pada perolehan pengalaman yang berbeda oleh siswa.

Beberapa penulis terpenting saat ini adalah Rousseau, dengan teorinya tentang biadab yang baik, dan Pestalozzi. Keduanya mempromosikan pengurangan belajar bentuk sambil mempromosikan pengalaman alam. Di sisi lain, mereka percaya bahwa perlu mendorong anak-anak untuk belajar dan menggunakan sumber daya mereka sendiri.

Teori pedagogis naturalistik praktis tidak mungkin diterapkan di dunia modern. Namun, banyak prinsipnya masih digunakan dalam sistem pendidikan saat ini.

Teori Asosiasi

Jean piaget

Salah satu arus yang paling berpengaruh pada perkembangan pedagogi sebagai suatu disiplin ilmu adalah asosiasiisme. Bagi penulisnya, pembelajaran pada dasarnya terdiri dari menciptakan asosiasi mental antara ide dan pengalaman yang berbeda. Penulisnya berpikir bahwa kita dilahirkan tanpa pengetahuan apa pun, dan kita harus membangunnya selama bertahun-tahun.

Beberapa dari penulis terpenting saat ini adalah Johann Herbart dan Jean Piaget. Keduanya berbicara tentang mekanisme yang seharusnya kami gunakan untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman kami; Misalnya asimilasi dan akomodasi, kedua ide yang masih sangat hadir dalam teori perkembangan saat ini.

Terkait pedagogi, teori asosiator berpendapat bahwa cara terbaik untuk membuat siswa belajar adalah dengan mengaitkan pengetahuan baru dengan apa yang sudah dimiliki siswa.

Dengan cara ini, tugas guru adalah mempersiapkan setiap kelas sedemikian rupa sehingga semua pembelajaran baru saling terkait satu sama lain.

Saat ini, pedagogi yang berasal dari arus asosiasi dianggap terlalu membatasi anak-anak, tidak menyisakan ruang untuk kreativitas atau eksplorasi. Meski begitu, beberapa idenya terus diterapkan di ruang kelas sekolah kontemporer.

Teori perilaku

Skinner, bapak behaviorisme radikal

Salah satu arus paling terkenal di seluruh bidang psikologi, dan yang memiliki pengaruh paling besar baik dalam pengajaran maupun disiplin terkait, adalah behaviorisme.

Teori ini didasarkan pada gagasan bahwa semua pembelajaran dilakukan dengan mengasosiasikan sebuah pengalaman baik dengan pengalaman sebelumnya, atau dengan rangsangan yang menyenangkan atau tidak menyenangkan.

Behaviorisme terutama didasarkan pada karya tentang pengkondisian klasik dan pengkondisian operan. Dalam tren ini, anak-anak dipandang sebagai "batu tulis bersih", tanpa pengetahuan sebelumnya dan tanpa perbedaan individu. Jadi, para pembelanya percaya bahwa pembelajaran apa pun pasti pasif.

Banyak proses pembelajaran yang terjadi di sekolah modern benar-benar didasarkan pada pengkondisian klasik atau operan. Namun, hari ini kita tahu bahwa orang sudah dilahirkan dengan kecenderungan bawaan tertentu yang pada akhirnya dapat menghasilkan perbedaan individu yang penting.

Dalam lingkungan pendidikan perilaku murni, semua anak akan dihadapkan pada rangsangan yang persis sama, dan akan melakukan pembelajaran yang sama. Hari ini kita tahu bahwa ini tidak terjadi, dan bahwa kepribadian serta keadaan setiap siswa memainkan peran yang sangat penting dalam pendidikan mereka.

Namun, behaviorisme tetap menjadi bagian penting dari fondasi sistem pendidikan modern.

Teori kognitif

Dalam banyak hal, teori pedagogis kognitif adalah kebalikan dari teori behavioris. Mereka terutama fokus pada proses pemahaman seperti belajar, berpikir dan bahasa, yang murni mental. Para pendukungnya percaya bahwa proses ini memainkan peran yang sangat penting dalam semua aspek kehidupan kita.

Dalam bidang pendidikan, teori kognitif menegaskan bahwa setiap proses pembelajaran mengikuti urutan tertentu. Keingintahuan pertama kali muncul; kemudian, masalah dieksplorasi dengan cara awal, dan hipotesis pertama dibuat. Akhirnya, yang paling masuk akal dipilih, dan diverifikasi serta diadopsi.

Di sisi lain, psikolog kognitif percaya bahwa kapasitas intelektual orang berkembang seiring bertambahnya usia. Karena itu, tidak mungkin mendidik anak berusia empat tahun dengan cara yang sama seperti remaja. Oleh karena itu, sistem pendidikan harus menyadari perbedaan ini dan menyesuaikan bahan ajar yang digunakan dengannya.

Selain itu, sistem pendidikan yang didasarkan pada teori kognitif sangat menekankan baik pada membangkitkan keingintahuan dan motivasi siswa, dan pada mengajukan pertanyaan dan merumuskan hipotesis untuk diri mereka sendiri. Ini adalah metode yang paling banyak digunakan dalam pengajaran sains murni, seperti matematika atau fisika.

Teori struktural

Salah satu sekolah terpenting dalam disiplin ilmu seperti psikologi dan pedagogi adalah Gestalt. Dibuat pada awal abad ke-20, arus ini mempertahankan bahwa cara kita memandang suatu fenomena tidak dapat dijelaskan hanya dengan menyelidiki bagian-bagiannya.

Di tingkat pedagogis, ini memiliki sejumlah implikasi yang sangat penting. Setiap pembelajaran baru (baik itu tentang teks sejarah atau cara terbaik untuk memecahkan masalah matematika) dimulai dengan cara yang tidak terstruktur. Pada awalnya, siswa mencoba untuk menemukan elemen terpenting darinya dan memusatkan perhatian padanya.

Dengan melakukan ini, seluruh pengalaman yang terkait dengan pembelajaran baru diubah sesuai dengan bagian mana yang menjadi fokus mereka. Dengan demikian, pengetahuan Anda tentang subjek tersebut disempurnakan dan menjadi lebih terstruktur, hingga Anda akhirnya berhasil memperolehnya sepenuhnya.

Berbagai penelitian telah menunjukkan bahwa banyak dari kapasitas mental kita terstruktur, dan oleh karena itu kita perlu menyesuaikan pengetahuan baru dengan struktur ini sebelum mengintegrasikannya. Dengan demikian, siswa harus berperan aktif dalam pembelajarannya sendiri.

Dalam teori pedagogis ini, peran guru adalah memberikan contoh, memotivasi dan membantu menciptakan tatanan mental bagi siswa.

Oleh karena itu, ia memiliki peran yang lebih moderat, daripada sebagai pembawa ilmu. Pendekatan ini terbukti sangat berguna bagi peserta didik dengan fasilitas belajar yang lebih baik.

kesimpulan

Dalam artikel ini kita telah melihat beberapa teori pedagogis terpenting yang muncul sepanjang sejarah. Masing-masing telah membawa aspek baru ke sistem pendidikan saat ini, dan pengaruhnya terus signifikan dalam banyak kasus.

Akhirnya, perlu dicatat bahwa fenomena belajar itu sangat kompleks. Karena itu, mungkin tidak ada teori yang benar, tetapi beberapa kebenaran dapat ditemukan di masing-masing teori. Jadi, pendekatan yang menangkap yang terbaik dari semua visi biasanya paling efektif.

Referensi

1. "Teori pedagogik" dalam: Infolit. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Infolit: infolit.org.uk.
2. "Teori Pedagogis Yang Harus Diketahui Semua Guru" dalam: Gelar Pendidikan Anak Usia Dini. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Gelar Pendidikan Anak Usia Dini: early-childhood-education-degrees.com.
3. "Mempelajari teori dan pedagogi" di: IGI Global. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari IGI Global: igi-global.com.
4. "Pedagogy" dalam: Britannica. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Britannica: britannica.com.
5. "Pedagogi" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.