4 GAYA PENGASUHAN PENDIDIKAN DAN KARAKTERISTIKNYA - ECONOMÍA - 2025

Pola asuh orang tua mengacu pada seperangkat perilaku orang tua dengan anaknya dalam menanamkan norma dan nilai budaya. Ada orang tua yang sedikit banyak menuntut, dan hal ini akan membuat anak harus bekerja lebih atau kurang untuk mencapai tujuan.

Ada juga bapak dan ibu yang menetapkan berbagai macam aturan, sangat tidak fleksibel dan menuntut hukuman jika tidak dipenuhi, ada juga yang jika memberi hukuman pada akhirnya tidak melaksanakannya, dan ada yang tidak secara langsung menggunakan hukuman sebagai metode. pendidikan.

Seperti yang diharapkan, dimensi-dimensi ini tidak hanya diatur oleh ekstremnya (sama sekali tidak afektif-sangat afektif, sama sekali tidak menuntut-sangat menuntut), tetapi mereka diatur dalam garis berkelanjutan dengan banyak derajat dan nuansa.

Dimensi perilaku ayah dan ibu

Ketika kami menganalisis dimensi dasar dari perilaku ayah dan ibu, kami menemukan dua yang utama:

Kasih sayang dan komunikasi

Pentingnya orang tua memberikan cinta dan kasih sayang dalam hubungan mereka dengan anak-anak mereka. Nada emosi yang mengarahkan interaksi antara ayah, ibu dan anak, serta tingkat pertukaran komunikatif yang ada dalam interaksi tersebut.

Ada ayah dan ibu yang menjaga hubungan yang hangat dan dekat dengan anak-anaknya, sehingga memotivasi mereka untuk mengekspresikan emosi dan pikirannya. Namun, ada juga orang tua yang hubungannya dengan anaknya lebih dingin. Ada lebih sedikit pertukaran komunikatif dengan anak-anak mereka, lebih sedikit ekspresi kasih sayang dan terkadang aturan permusuhan.

Kontrol dan tuntutan

Ini terutama terdiri dari disiplin. Berapa banyak orang tua menuntut anak mereka, sejauh mana mereka mengontrol perilaku mereka, apakah ada hukuman atau tidak … dan bagaimana mereka mendekati situasi yang menimbulkan tantangan bagi anak mereka.

4 gaya pendidikan orang tua

Dimensi yang telah kami sebutkan sebelumnya adalah dasar dari empat gaya pengasuhan khas ayah dan ibu terhadap anak-anaknya. Selanjutnya, kami menyajikan tabel ringkasan dari empat gaya pendidikan tergantung pada kombinasi antara tingkat dimensi dasar.

1-Gaya demokratis

Ini adalah tindakan yang diikuti oleh orang tua yang mempertahankan tampilan kasih sayang dan penerimaan secara eksplisit, menunjukkan kepekaan terhadap kebutuhan anak-anak mereka, mendorong mereka untuk mengekspresikan diri mereka secara verbal dengan mengeluarkan perasaan dan pikiran mereka.

Mereka juga memiliki tingkat tuntutan yang tinggi yang mengupayakan upaya dari pihak anak-anak mereka, mereka membiarkan aturan jelas dengan memberi tahu anak-anak mereka, dan mereka mematuhi hukuman atau sanksi.

Hubungan mereka dengan anak-anak mereka ditandai dengan sifat hangat, dekat, penuh kasih sayang dan komunikatif. Mereka cenderung melakukan dialog penjelasan dengan anak-anak mereka berdasarkan penalaran dan koherensi. Mereka menggunakan penguatan positif, dan mereka mendorong anak-anak mereka untuk terus meningkatkan diri.

Gaya pendidikan ini adalah yang paling dicari dan direkomendasikan secara umum, karena efek positifnya pada kesehatan mental anak-anak telah dibuktikan.

Anak-anak dari Orang Tua yang Demokratis

Anak-anak ini adalah anak-anak dengan karakteristik yang umumnya paling diinginkan oleh budaya Barat saat ini. Mereka bercirikan memiliki harga diri yang tinggi, percaya diri, berusaha keras untuk mencapai tujuannya dan tidak mudah menyerah. Mereka menghadapi situasi baru dengan percaya diri dan antusias.

Mereka memiliki keterampilan sosial yang baik, sehingga mereka kompeten secara sosial, dan memiliki kecerdasan emosional yang tinggi, yang memungkinkan mereka untuk mengekspresikan, memahami dan mengendalikan emosi mereka sendiri, serta memahami orang lain dan memiliki empati.

2-Gaya otoriter

Orang tua yang mengikuti gaya pendidikan ini sangat mementingkan aturan, kontrol dan tuntutan, tetapi emosi dan kasih sayang tidak memainkan peran utama dalam interaksi mereka dengan anak-anak mereka.

Mereka cenderung tidak mengungkapkan kasih sayang secara terbuka kepada anak-anak mereka, dan mereka tidak terlalu peka terhadap kebutuhan yang diberikan oleh anak-anak mereka (terutama kebutuhan akan cinta, kasih sayang dan dukungan emosional).

Kadang-kadang mereka sangat membutuhkan kendali atas anak-anak mereka, yang mereka ungkapkan sebagai penegasan kembali kekuasaan atas mereka, tanpa penjelasan. Mereka tidak mementingkan anak-anak memahami mengapa mereka harus melakukan apa yang diminta dari mereka, sehingga aturan tidak dijelaskan secara wajar, mereka dipaksakan.

Frasa seperti "karena aku berkata begitu", "karena aku ayah / ibumu" atau "ini rumahku dan kamu akan melakukan apa yang aku perintahkan" adalah tipikal orang tua otoriter.

Mereka cenderung menggunakan hukuman dan ancaman sebagai cara untuk membentuk perilaku anak-anak mereka, yang mereka patuhi dengan ketat.

Anak-anak dari orang tua otoriter

Anak-anak ini cenderung memiliki harga diri yang rendah, karena orang tua mereka belum memperhitungkan kebutuhan emosional dan afektif mereka pada tingkat yang sama dengan norma. Mereka telah belajar bahwa kekuatan dan tuntutan eksternal adalah prioritas, dan itulah mengapa mereka patuh dan tunduk pada kekuatan eksternal.

Namun, mereka adalah anak-anak yang tidak aman dengan kecerdasan emosional rendah, yang hampir tidak memiliki kendali diri atas emosi atau perilaku mereka ketika sumber kendali eksternal tidak ada. Oleh karena itu, mereka rentan menampilkan perilaku agresif dalam situasi yang pengendalian dirinya hanya bergantung pada diri sendiri.

Selain itu, mereka tidak terlalu terampil dalam hubungan sosial, karena mereka tidak memahami emosi dan perilaku orang lain, dan ketidakamanan aturan dalam diri mereka.

3-Gaya permisif

Berbeda dengan yang terjadi pada gaya otoriter, gaya permisif dicirikan oleh tingkat afektif dan emosional yang tinggi. Orang tua ini memprioritaskan kesejahteraan anak mereka di atas apa pun dan segalanya, dan kepentingan serta keinginan anaklah yang mengatur hubungan orang tua-anak.

Akibatnya, mereka menjadi orang tua yang tidak banyak menuntut, memberikan sedikit aturan dan tantangan bagi anak-anak mereka. Dengan adanya kesulitan tersebut, mereka akan membiarkan anak-anaknya dengan mudah menyerah, dan mereka akan cenderung tidak mematuhi hukuman dan ancaman yang mereka berikan kepada anak-anak mereka (jika mereka menggunakannya).

Anak-anak dari orang tua yang permisif

Anak-anak ini memiliki karakter yang sangat ceria, lucu dan ekspresif. Namun, karena tidak terbiasa dengan aturan, batasan, tuntutan dan usaha, mereka juga merupakan anak-anak yang sangat tidak dewasa, tidak mampu mengendalikan dorongan hatinya dan mudah menyerah.

Selain itu, mereka cenderung menjadi anak-anak yang sangat egois, karena mereka selalu memprioritaskan mereka di atas segalanya, dan mereka tidak harus menyerahkan banyak hal untuk orang lain.

4-Gaya acuh tak acuh / lalai

Kami dapat mengklasifikasikan gaya pendidikan terakhir ini sebagai tidak ada. Memang, orang tua kurang memperhatikan anaknya pada kedua dimensi tersebut, sehingga norma dan kasih sayang terlihat mencolok dengan ketidakhadiran mereka.

Hubungan mereka dengan anak-anak mereka dingin dan jauh, dengan sedikit kepekaan terkait dengan kebutuhan anak kecil, bahkan terkadang melupakan kebutuhan dasar (makanan, kebersihan dan perawatan).

Lebih jauh lagi, meskipun secara umum mereka tidak menetapkan batasan dan norma, mereka terkadang melakukan kontrol yang berlebihan dan tidak dapat dibenarkan, sama sekali tidak koheren, yang hanya membuat anak-anak pusing tentang perilaku dan emosi mereka sendiri.

Anak-anak dari orang tua yang cuek / lalai

Anak-anak ini memiliki masalah identitas dan harga diri yang rendah. Mereka tidak mengetahui pentingnya aturan, dan oleh karena itu, mereka hampir tidak akan mematuhinya. Selain itu, mereka tidak terlalu peka terhadap kebutuhan orang lain dan terutama rentan terhadap masalah perilaku, dengan konflik pribadi dan sosial yang ditimbulkannya.

Mendidik dalam keluarga

Ketika kita berbicara tentang mendidik dalam keluarga, kita mengacu pada proses yang dilakukan orang tua dengan anak-anak mereka dalam membantu mereka mengembangkan kemampuan intelektual, moral, emosional dan afektif mereka.

Semua kemampuan ini penting untuk perkembangan anak-anak, meskipun dalam masyarakat dengan gelar akademis di mana kita berada, perkembangan kognitif tampaknya diprioritaskan di atas segalanya.

Yang benar adalah bahwa perkembangan emosional adalah salah satu elemen penting dalam diri manusia, yang membantu untuk memahami dunia dan kepribadian. Kecerdasan emosional memungkinkan kita untuk mengekspresikan emosi, memahami dan mengendalikannya, serta memahami emosi orang lain.

Ini tidak berarti bahwa norma dan perkembangan kognitif tidak penting, tetapi perkembangan emosi yang baik menyertai perkembangan kognitif yang optimal. Kedua aspek tersebut saling melengkapi, dan harus dipertimbangkan saat mendidik anak.

Perkembangan kepribadian dan emosi

Perkembangan kepribadian dan emosi anak-anak sangat bergantung pada proses pendidikan dan sosialisasi. Harga dirinya sebagian besar terkait dengan bagaimana dia merasa dihargai oleh orang tuanya, dan belajar tentang emosi akan dikaitkan dengan sosialisasi dan proses afektif yang terjadi dalam keluarganya.

Pada usia awal anak, keluarga memiliki bobot yang besar dalam proses ini, karena anak masih domosentris, yaitu orang tua dan saudara kandungnya, jika ada, adalah pusat kehidupan mereka dan di atas segalanya. yang mendasari realitas mereka.

Selain itu, pengaruh yang diterima anak-anak dan keluarganya bersifat multidirectional. Misalnya hubungan antara orang tua akan mempengaruhi anaknya, atau temperamen anak akan mempengaruhi orang tua. Juga hubungan antara saudara kandung, atau setiap anak dengan masing-masing orang tua, akan berdampak pada inti keluarga: Semuanya penting.

Untuk itu, kita harus memahami keluarga sebagai sistem hubungan interpersonal timbal balik, yang tidak terisolir dari lingkungan yang mengelilinginya atau asing dengan pengaruhnya: Pekerjaan orang tua, pengalaman hidup anak di sekolah, hubungan orang tua dengan sekolah, dll. Mereka juga penting dalam perkembangan keluarga inti dan keluarga sebagai suatu sistem.

Bagaimanapun, pendidikan yang diberikan orang tua kepada anak-anak mereka adalah kunci untuk perkembangan mereka, karena akan menjadi salah satu yang memberi tahu mereka bagaimana berhubungan dengan dunia, hal-hal apa yang penting, atau seberapa besar mereka harus mencintai diri mereka sendiri.

Referensi

1. American Psychologycal Association (2016). Mengasuh dan mengajar: Apa hubungannya di ruang kelas kita? Bagian satu dari dua: bagaimana gaya mengajar dapat mempengaruhi hasil perilaku dan pendidikan di kelas. Diakses tanggal 1 Mei 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Tips komunikasi untuk orang tua. Memulihkan 2 besar 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Pengaruh pola asuh terhadap kompetensi dan penggunaan zat pada remaja. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Gaya Pengasuhan. Diakses tanggal 2 Mei 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Dampak Gaya Pengasuhan dan Lokus Kontrol pada Keberhasilan Psikososial Dewasa yang Sedang Berkembang. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan Manusia, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A dan Coll, C. (1999). Perkembangan psikologis dan pendidikan. 1. Psikologi evolusioner. Madrid: Aliansi.
7. Parenting Science (2016). Gaya pengasuhan: Panduan bagi yang berpikiran sains. Diakses tanggal 2 Mei 2016.
8. Verywell (2016). Gaya Pengasuhan. Diakses tanggal 1 Mei 2016.