SEKOLAH LANCASTERIAN: ASAL, METODE DAN KARAKTERISTIK - KOSAKATA BUDAYA - 2025

Sekolah e Lancastrian adalah metode pendidikan yang dinamai penciptanya, Joseph Lancaster, seorang guru Inggris yang mengumpulkan sistem yang sebelumnya ditemukan oleh Andrew Bell dan sedikit diubah agar sesuai dengan filosofi pendidikan Anda. Eksperimen pertama dilakukan di Inggris, tetapi pengaruhnya segera mencapai Amerika.

Di benua Amerika itu cukup sukses di banyak negara, dari Kanada hingga Argentina, dengan kejadian khusus di Meksiko. Dengan cara mendidik ini, hanya dibutuhkan sedikit guru untuk melayani ratusan anak.

Joseph Lancaster

Para guru pertama-tama mengasuh anak-anak yang paling cerdas dan paling mudah dipelajari, dan ini, pada gilirannya, merawat anak-anak yang lebih muda atau kurang mahir. Dengan cara ini, semacam piramida pengetahuan didirikan, dengan setiap baris membantu yang lebih rendah untuk belajar, tanpa perlu guru untuk mengontrolnya.

Sekolah Lancasterian menetapkan cara berfungsi yang sangat teratur dan teratur. Ada sistem penghargaan dan hukuman yang, meskipun dilarang secara fisik, ditemukan sangat parah oleh banyak warga dan ahli.

Asal

Pendidikan di Inggris abad kedelapan belas sangat berbasis kelas, dengan perbedaan besar antara mereka yang mampu bersekolah di sekolah swasta atau menyewa guru privat dan mereka yang kurang disukai.

Industrialisasi yang meningkat, yang menekankan perbedaan kelas ini, hanya memperdalam masalah. Kelas atas tradisional dan kelas menengah baru memiliki akses ke pendidikan berkualitas, tetapi anak-anak dari kelas populer bahkan tidak dapat memperoleh pendidikan dasar yang layak.

Untuk mengatasi kekurangan ini, serangkaian filsuf, pedagog atau guru, mulai mengusulkan alternatif. Di antara mereka adalah Joseph Lancaster dan Andrew Bell.

Andrew Bell

Andrew Bell-lah yang pertama kali menerapkan sistem pendidikan serupa yang kemudian dipopulerkan oleh Lancaster. Keduanya dimulai pada waktu yang hampir bersamaan dan akhirnya mengalami beberapa perbedaan besar.

Bell lahir di Skotlandia pada 1753 dan memiliki gelar di bidang Matematika dan Filsafat Alam. Dia telah ditahbiskan sebagai pendeta di Gereja Inggris dan ditugaskan ke India sebagai pendeta tentara. Di sana ia menempati arah sebuah rumah sakit jiwa untuk anak yatim tentara, yang terletak di dekat Madras; pekerjaan itulah yang menginspirasinya untuk menciptakan metodenya.

Rumah sakit jiwa tersebut memiliki banyak masalah keuangan. Para guru dibayar mahal dan kualitas pengajaran tidak banyak yang diharapkan. Untuk mengatasi masalah tersebut, Bell mulai menggunakan siswa yang lebih mahir untuk merawat siswa yang lebih muda.

Menurut penulis biografinya, pria Skotlandia itu memilih seorang anak laki-laki berusia 8 tahun dan mengajarinya menulis. Begitu bocah itu belajar, dia melanjutkan untuk mengajar teman sekelasnya yang lain.

Dari kesuksesan pertama itu, Bell menyebarkan idenya, memilih anak-anak lain. Dia membaptis sistem instruksi timbal balik.

Begitu dia kembali ke Inggris, dia menerbitkan sebuah artikel yang menceritakan pengalamannya dan, setelah beberapa tahun, metodenya mulai digunakan di beberapa sekolah di negara tersebut.

Joseph Lancaster

Lancaster, yang mengajar di Borough School di London, adalah orang yang benar-benar mempopulerkan sistem tersebut. Berkat metodenya, seorang guru dapat mengurus hingga 1000 siswa.

Orang Inggris menamakan metodenya sebagai sistem pemantauan, karena siswa yang lebih mahir yang mengurus sisanya disebut pengawas.

Yang tidak jelas adalah apakah Lancaster mengetahui karya Bell dan hanya memodifikasinya atau jika, sebaliknya, ia mempercayainya sejak awal. Yang diketahui adalah bahwa pengalaman di India terjadi lebih dulu dan mereka berdua saling mengenal.

Bagaimanapun, Lancaster yang menyebarkannya ke seluruh Amerika, sampai-sampai metode itu dikenal sebagai sekolah Lancasterian.

Perbedaan keduanya

Perbedaan antara kedua metode (dan antara kedua laki-laki) terutama karena sejauh mana agama harus ada di sekolah. Lancaster, yang adalah seorang Quaker, memiliki bakat yang jauh lebih toleran terhadap kepercayaan lain daripada Bell.

Gereja Anglikan prihatin tentang kemajuan sistem monitor, karena telah diadopsi oleh apa yang disebut guru non-konformis. Kekhawatiran ini dimanfaatkan oleh Bell, yang menasihati Gereja untuk mengadopsi metodenya sendiri.

Sebagaimana dibahas di atas, orang Skotlandia itu adalah seorang pelayan Gereja dan, oleh karena itu, dia sangat mementingkan ajaran agama. Namun, terlepas dari kenyataan bahwa dia akhirnya mendapatkan dukungan dari otoritas gerejawi, pengadilan Inggris lebih memilih Lancaster dan sistemnya mulai diterapkan di banyak perguruan tinggi.

Metode Lancasterian dan karakteristiknya

Metodologi pengajaran

Dalam metodologi yang dibuat oleh Lancaster, hal pertama yang berubah adalah hubungan tradisional antara guru dan siswa. Dengan sistem ini, siswa sendiri dapat terus mengajar anak-anak lain, meskipun ia tidak berhenti belajar.

Para ahli menunjukkan bahwa filosofi di balik sistem ini bersifat utilitarian. Seperti yang mereka tunjukkan, itulah yang membuatnya begitu sukses di Amerika Latin.

Para pemantau, siswa berprestasi yang bertindak mengajar anak-anak kecil, mendapat pengawasan dari para guru. Artinya, masing-masing guru dapat menangani hingga 1000 siswa. Jelas, ini menawarkan aksesibilitas yang bagus dengan biaya yang sangat rendah, yang membuatnya sempurna untuk populasi yang kurang disukai.

Metode itu memiliki serangkaian aturan yang sangat kaku, dengan aturan yang menandai setiap langkah yang harus diambil untuk mengajar membaca, berhitung, dan menulis. Yang paling umum adalah menggunakan poster atau gambar cetakan yang mengingat langkah-langkah ini. Saat Anda mempelajari angka pertama, Anda bisa melanjutkan ke angka kedua.

Meskipun tampaknya itu adalah pendidikan yang sangat liberal, kenyataannya adalah bahwa ada kontrol individu atas pengetahuan. Ini dilakukan oleh pengawas, yang mengevaluasi setiap langkah yang dipelajari.

karakteristik

- Seperti yang dikatakan sebelumnya, hanya satu guru yang diperlukan untuk rasio hingga 1000 siswa, karena pengawas bertugas membagikan apa yang mereka pelajari dengan yang lain.

- Sekolah Lancasterian tidak berhasil melampaui pendidikan dasar. Dengan demikian, hanya sedikit mata pelajaran yang diajarkan, termasuk membaca, berhitung, menulis, dan doktrin Kristen. Gambar dan poster dengan langkah-langkah yang harus dipelajari di masing-masing mata pelajaran ini digantung di dinding.

- Pembagian dalam sekolah menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 10 anak didampingi oleh pemantau terkait, mengikuti jadwal yang telah ditetapkan. Selain itu, ada pengawas umum yang bertugas mengontrol kehadiran, menjaga disiplin atau mendistribusikan materi.

- Lancaster tidak mendukung hukuman fisik, sangat populer di negara asalnya, Inggris. Namun, hukuman yang dia tetapkan untuk sekolah mereka juga cukup keras, karena mereka bisa ditegur dengan memegang batu-batu berat, diikat atau bahkan dimasukkan ke dalam sangkar.

Referensi

1. Villalpando Nava, José Ramón. Sejarah Pendidikan di Meksiko. Dipulihkan dari detemasytemas.files.wordpress.com
2. Sejarah Pendidikan. Metode LANCASTER. Diperoleh dari historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Joseph Lancaster. Diperoleh dari es.wikipedia.org
4. Editor Encyclopaedia Britannica. Sistem monitor. Diperoleh dari britannica.com
5. Matzat, Amy. Sistem Pengajaran Lancasterian. Diperoleh dari nd.edu
6. Tukang roti, Edward. Sketsa singkat sistem Lancasterian. Dipulihkan dari books.google.es
7. Gale Research Inc. Metode Lancastrian. Diperoleh dari encyclopedia.com