APA DIMENSI DARI PRAKTIK MENGAJAR? - KOSAKATA BUDAYA - 2025

The dimensi praktek mengajar didefinisikan sebagai daerah yang mempengaruhi konteks guru dan diusulkan oleh Cecilia Fierro, Bertha Fortoul dan Lesvia Rosas pada tahun 1999.

Penulis menyusun dimensi di mana guru berinteraksi sebagai individu, mengetahui hal ini dapat menentukan aspek mana yang harus diperhatikan dalam pelatihan pedagogis.

Penting untuk diingat bahwa guru adalah individu dengan keinginan dan kekhususan, dan aspek apa pun yang mempengaruhi guru juga mempengaruhi praktik pedagogis mereka.

Dimensi ditentukan dari konteks di mana guru membenamkan diri. Lingkungan seperti rumah, institusi dan lingkungan sehari-hari juga diperhitungkan.

Dari studi ini, 6 dimensi ditentukan:

1- Dimensi pribadi

Dimensi ini adalah salah satu yang mengeksplorasi siapa guru itu sebagai, bukan sebagai seorang profesional.

Guru harus dipahami sebagai individu yang termotivasi, menyelidiki mengapa mengajar adalah panggilannya dan bagaimana perasaannya dalam perannya.

Dengan cara ini, Anda dapat menentukan aspek mana dari kehidupan pribadi Anda yang dapat memengaruhi pekerjaan Anda secara negatif, dan mendorong mereka yang mempengaruhinya secara positif. Alam semesta internal guru tercermin di sini, dalam dimensi ini.

Penting untuk diperhatikan bahwa guru juga dapat menjadi rentan, sehingga dimungkinkan untuk mempersiapkan mereka menghadapi situasi yang dapat mempengaruhi mereka secara pribadi.

2- Dimensi kelembagaan

Guru sebagai individu adalah bagian dari lingkungan kerja terdekatnya, yaitu institusi.

Hubungan antara institusi dan guru relevan dengan kinerjanya di kelas. Jika lembaga menjadi komunitas organik, maka anggotanya akan merasa menjadi bagiannya dan akan mengambil regulasi sebagai miliknya.

Ini adalah bagaimana empati dikembangkan dan guru secara langsung peduli dengan kesejahteraan institusi. Selain itu, rasa memiliki menjadi dasar yang kuat bagi anggota Anda dan membuat mereka merasa nyaman.

Lingkungan kerja yang aman membantu kinerja menjadi seoptimal mungkin.

3- Dimensi sosial

Dapat dipahami bahwa setiap situasi pedagogis adalah unik, dan sebagian disebabkan oleh konteks sosial dan momen sejarah.

Oleh karena itu pemahaman tentang lingkungan sosial dan perkembangan guru di dalamnya menjadi pertimbangan.

Ini didekati dari perspektif bagaimana guru dipersepsikan oleh audiensnya. Analisis perilaku mereka dengan siswa dari profil sosial yang berbeda ini.

Kinerja guru juga ditentukan oleh kemampuan individu dalam memahami kebutuhan siswanya.

4- Dimensi didaktik

Dimensi ini mengamati peran guru sebagai pemandu dalam pembelajaran; perhatian khusus diberikan pada strategi dan metode guru. Ini adalah bagian dari pedagogi dan secara langsung mempengaruhi proses siswa.

Peran guru adalah sebagai fasilitator pengetahuan, penting untuk memastikan bahwa pengetahuan secara efektif sampai ke siswa.

Oleh karena itu, strategi yang digunakan guru harus disesuaikan dengan kebutuhan audiensnya.

5- Dimensi interpersonal

Dimensi ini berkaitan dengan dimensi kelembagaan, karena mempelajari hubungan dengan kelompok, serta perilaku dengan orang yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan.

Aspek ini penting karena guru terbenam dalam sebuah institusi. Dalam hal ini, interaksi dengan kolega mereka dapat memengaruhi kinerja mereka secara signifikan.

6- Dimensi nilai

Ini memperhitungkan nilai-nilai yang ditunjukkan oleh guru dalam situasi yang membutuhkannya. Dengan kata lain, guru dihadapkan pada semua jenis situasi dengan siswanya.

Pada beberapa siswa akan menunjukkan kecenderungan untuk berperilaku egois, atau bertentangan dengan moralitas dan kewajiban.

Dalam situasi ini adalah tugas guru untuk mengoreksi dan menunjukkan perilaku yang sesuai. Untuk alasan ini, penting untuk mengamati nilai-nilai, serta rasa manusiawi dan warga negara dari guru.

Referensi

1. Ukuran pengajaran. calameo.com
2. Dimensi dalam praktik mengajar. (2007) periplosenred.blogspot.com
3. Praktik mengajar dan dimensinya. (2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Dimensi dalam praktik mengajar. Issuu.com
5. Dimensi pekerjaan mengajar. Martínez, D. (2009)