BAGAIMANA MUNGKIN MELALUI PENDIDIKAN DAPAT MENINGKATKAN TINGKAT PEMERATAAN DI SUATU NEGARA - ECONOMÍA - 2025

Beberapa cara untuk meningkatkan tingkat pemerataan suatu negara melalui pendidikan adalah dengan menghindari putus sekolah dan menerapkan pola efisiensi di sekolah. Masyarakat yang mempromosikan kesetaraan lebih berkembang dan memahami bahwa warganya, terlepas dari asalnya, harus dihormati hak-hak dasarnya.

Ekuitas, dari bahasa Latin aequitas, mengacu pada penggunaan ketidakberpihakan ketika mengakui hak masing-masing. Pendidikan merupakan elemen yang terkait dengan pemerataan dan dalam pengertian ini khusus kepada pemerataan sosial, yang darinya warga dapat dijamin kualitas hidup yang tinggi dan adil, secara ekonomi dan sosial.

Mencegah putus sekolah merupakan salah satu cara untuk mencapai pemerataan suatu negara melalui pendidikan. Sumber: pixabay.com

Jaringan hubungan kolaboratif antar negara harus berfungsi untuk menjamin bahwa setiap orang terpenuhi kebutuhannya di bidang ekonomi, sosial dan budaya, yang memungkinkan perkembangan integral, fisik, kepribadian dan martabat moral mereka, seperti yang ditunjukkan dalam pasal 22 Deklarasi. Hak Asasi Manusia Universal, 1948.

Agar negara dapat mencapai keadilan sosial (diperlukan untuk hidup berdampingan) tanpa membuat perbedaan antara beberapa orang dan orang lain berdasarkan status sosial, seksual atau bahkan gender mereka, pemahaman di luar personal yang berasal dari pendidikan sangat penting. Ini adalah salah satu variabel pendorong utama pembangunan manusia dan sosial.

Pendidikan menawarkan orang kemungkinan untuk memperoleh dan / atau mengembangkan keterampilan yang akan berfungsi untuk menghidupi diri mereka sendiri dan bekerja di bidang pekerjaan, profesi, kesehatan dan kesejahteraan. Ini juga mempromosikan mobilitas sosial, untuk menyelesaikan pembangunan dan menawarkan diri mereka, keluarga mereka dan generasi berikutnya, standar hidup yang lebih baik.

Namun, hal tersebut di atas tidak begitu mudah dan langsung pada kenyataannya di banyak negara di dunia. Tingkat pembentukan yang disebut modal manusia dan sosial memiliki konsekuensi penting dan langsung terhadap produktivitas dan pembangunan ekonomi.

Seperti yang ditunjukkan oleh Villalobos dan Ponce, pakar di kawasan tersebut, tingkat perkembangan suatu negara tampaknya bukan merupakan konsekuensi dari produktivitas ekonominya yang tinggi, melainkan berkaitan dengan tingkat pendidikan yang tinggi.

6 cara untuk meningkatkan tingkat pemerataan di suatu negara melalui pendidikan

1- Kelola untuk melihat pendidikan sebagai investasi nyata

Premis ini tidak hanya ekonomi, tetapi berkaitan dengan konsepsi pembangunan manusia dan juga dengan filosofi dan konsepsi pembangunan suatu negara.

Harus layak bahwa apa yang diinvestasikan oleh Negara, serta investor dan pengusaha di setiap negara dalam pendidikan, memiliki keuntungan eksponensial tidak hanya dalam jangka pendek, tetapi juga dalam jangka menengah dan panjang.

Tujuannya adalah menjadikan sistem pendidikan berfungsi untuk mencapai perkembangan setiap orang, sehingga setiap warga negara dapat menghasilkan gagasan, pekerjaan dan pendapatan perkapita yang setara dengan Negara secara proporsional. Ini berusaha untuk pindah ke struktur produktivitas yang lebih kuat.

2- Menerapkan pola efisiensi ke sekolah

Sama seperti perusahaan produksi tingkat tinggi yang menerapkan metode evaluasi dan pemantauan strategis, juga diusulkan untuk menerapkan kriteria yang mungkin tidak terlalu bersifat kewirausahaan atau begitu "ekonomis" pada lembaga pendidikan, tetapi hal itu mendorong efisiensi.

Tujuannya adalah agar hal ini memungkinkan pola evaluasi yang mengarah pada pemahaman bahwa sistem pendidikan harus efisien, mengoptimalkan sumber daya yang tersedia untuk menjangkau sebanyak mungkin orang.

3- Hindari putus sekolah

Bagian dari tantangan bagi sekolah harus memastikan bahwa ada lebih banyak siswa, atau setidaknya memastikan bahwa semua yang memulai, menyelesaikan sekolah mereka. Beberapa faktor yang mempengaruhi pencapaian tersebut antara lain memutus siklus kemiskinan yang menghalangi anak untuk makan dengan baik sehingga mereka dapat berprestasi di hari sekolah.

Tujuannya agar sekolah benar-benar menjadi ruang yang menarik sehingga siswa tidak keluar dari sistem, terutama remaja dan remaja. Tantangan bagi sekolah adalah mempersiapkan siswa untuk bekerja dan berprestasi pada pekerjaan yang belum ada, menciptakan ide dan solusi untuk berbagai masalah.

4- Bayangkan inklusi dalam sistem pendidikan

Selama sistem pendidikan tidak dilihat sebagai ceruk inklusi utama masyarakat, kemajuan tidak akan dicapai dalam peningkatan pemerataan. Sistem pendidikan yang mendorong persaingan dalam kondisi yang tidak setara dan yang mendiskriminasi orang karena perbedaan mereka memperdalam kesenjangan ketimpangan.

Ada banyak negara di seluruh dunia yang telah mengubah sistem pendidikan mereka untuk menanggapi tuntutan baru abad ini, mengelola untuk memperluas akses ke sekolah ke lebih banyak orang.

5- Perlu menemukan kembali sistem pendidikan

Kita membutuhkan sistem pendidikan yang sejalan dengan perkembangan teknologi, informasi melimpah yang dihasilkan setiap menit dan masyarakat yang berubah dengan cepat, serta membutuhkan adaptasi baru dan berbeda untuk merespons.

Anda perlu membuat sistem yang benar-benar berpusat pada siswa, yang membantu mengembangkan potensi dan kepribadian siswa.

Pendekatan ini menggarisbawahi pendidikan dan reformasi kurikuler yang harus diarahkan oleh sistem dalam penciptaan dan pertimbangan lingkungan belajar yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan, baik lembut maupun keras.

6- Gunakan pendidikan sebagai sumber perkembangan

Direkomendasikan untuk memanfaatkan manfaat dan produk pendidikan untuk menghasilkan dan mengkonsolidasikan sistem sumber daya untuk pembangunan bangsa yang lebih besar.

Hal ini, secara jelas dan langsung, dicapai dengan mempromosikan penelitian, inovasi dan pengembangan teknologi, keterbukaan dan apresiasi budaya. Ini tentang meningkatkan evaluasi bakat di berbagai bidang penelitian dan kreasi.

Harus diupayakan agar kontribusi kembali kepada masyarakat dan berfungsi untuk pembangunannya sendiri, bahwa negara itu sendiri menjadi semacam laboratorium untuk penciptaan dan penemuan sumber daya yang dapat digunakan yang berfungsi untuk menghasilkan jalur penelitian baru. Semua ini untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualitas hidup warga.

Referensi

1. Garcia, LV. dan Talancón, HP. "Pendidikan sebagai faktor perkembangan sosial ekonomi integral" (Juli 2008) dalam Eumed Virtual Encyclopedia Contributions to the science pada 9 Juni 2019 dari Diperoleh pada 9 Juni 2019 dari Eumed: Eumed.net
2. "Pendidikan dan kesetaraan" (Januari 2015) di UNICEF. Dipulihkan dari unicef: org
3. Carnoy, M. "Pencarian kesetaraan melalui kebijakan pendidikan: ruang lingkup dan batas" (2005) di akademi perpustakaan digital. Diperoleh pada 9 Juni 2019 dari Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. "Dunia datar dan pendidikan: Bagaimana komitmen Amerika terhadap ekuitas akan menentukan masa depan kita" (2015) di Google Buku. Diperoleh pada 10 Juni 2019 dari Google Buku: books.google
5. Blanco G, R. "Kesetaraan dan inklusi sosial: salah satu tantangan pendidikan dan sekolah saat ini" (2006) di Jaringan Penelitian Ibero-Amerika tentang Perubahan dan Kemanjuran Sekolah (RINACE). Diperoleh pada 10 Juni 2019 dari Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Kualitas pendidikan: sumbu untuk definisi dan evaluasinya" (1993) di Interamericana de Desarrollo Diperoleh pada 10 Juni 2019 dari Pelatihan Guru: formaciondocente.com