The pendidikan di New Spanyol mulai dari saat bahwa conquistador Hernan Cortes pada tahun 1519 didirikan La Villa Rica de la Veracruz, di tempat yang sekarang Mexico.
Spanyol menemukan peradaban maju di negeri baru ini. Penduduk asli Meksiko telah mengatur kota, cara menghasilkan makanan, praktik komersial, dan lain-lain.
Oleh karena itu, pendidikan yang diprakarsai oleh para penakluk lebih bersifat politis (untuk tujuan dominasi). Beberapa tujuan yang ditetapkan pada awal proses pendidikan adalah untuk mendalami iman Kristen, mengajar bahasa Spanyol, dan melatih seni dunia lama.
Peran dari
Judul yang adil adalah nama konsesi yang diberikan oleh Paus Alexander VI kepada Raja Ferdinand dan Ratu Elizabeth pada tahun 1493. Ini terjadi setahun setelah kedatangan Christopher Columbus ke benua baru.
Ini dikomunikasikan kepada raja melalui dokumen yang disebut Donasi Kepausan. Intervensi Paus adalah hasil dari perselisihan antara Portugal dan Spanyol mengenai wilayah baru.
Menurut konsesi ini, Spanyol wajib menginjili penduduk asli Dunia Baru. Pengajaran agama dan adat istiadat yang baik adalah syarat yang diberlakukan oleh Paus untuk mengakui hak-hak monarki Spanyol atas wilayah yang ditemukan.
Karena tugas penginjilan ini, kekaisaran Spanyol hanya memegang gelar milik Amerika.
Karakteristik umum
Spanyol menawarkan pendidikan terutama untuk aristokrasi yang berkuasa. Layanan pendidikan disediakan oleh Gereja Katolik.
Kelas atas dan pendeta dididik dengan cara klasik, sedangkan para prajurit dan mestizo tetap tidak peduli. Suku Maya dan Aztec memiliki bentuk pendidikan tradisional mereka sendiri, sebuah proses etnometodologi yang terutama bersifat lisan.
Dari abad ke-16 hingga ke-18
Abad XVI
Pada bagian pertama proses ini, bantuan utama mahkota dalam pekerjaan pendidikan adalah Gereja Katolik. Para biarawannya, Fransiskan, Dominikan, dan Agustinus, mengorganisir paroki-paroki India tempat mereka diinjili dan diajar. Paroki-paroki ini disebut doktrin.
Karena kendala bahasa, tarekat religius menemukan metode baru: lukisan, katekisasi dengan gambar, tari, teater, dan musik. Selain itu, pada abad ini pengajaran seni dan kerajinan dimulai.
Abad XVII
Selama abad ini, pengajaran bahasa Spanyol semakin intensif. Namun, pada akhir abad ini menjadi opsional. Imam dengan dominasi atas bahasa asli mulai ditempatkan dalam doktrin.
Dalam kurun waktu tersebut disebutkan untuk pertama kalinya pendirian sekolah bagi anak perempuan adat dengan populasi penduduk terbanyak.
Juga, para guru dibayar dengan dana dari aset komunitas desa India.
Di sisi lain, beberapa penduduk asli non-bangsawan mulai kuliah di Universitas Meksiko untuk belajar filsafat, tata bahasa Latin, hukum dan kedokteran.
Lembaga ini, didirikan pada 1551, dari awalnya hanya diperuntukkan bagi pelajar Spanyol semenanjung dan untuk bangsawan pribumi (anak dan kerabat dari kepala suku).
Abad XVIII
Selama abad ini massifikasi pendidikan adat terus berlanjut. Orang tua dari anak-anak India mulai membiayai pendidikan mereka dan doktrin-doktrin tersebut digantikan oleh sekolah-sekolah bahasa Spanyol.
Pendirian baru ini tidak hanya mengajarkan doktrin Kristen, tetapi juga bahasa Spanyol, membaca, menulis, menyanyi, dan terkadang memainkan alat musik dan aritmatika. Guru adalah orang awam dwibahasa, bukan pendeta atau biarawan.
Referensi
- Gómez Méndez, JADI; Ortiz Paz, R.; Sales Colín, O. dan Sánchez Gutierrez, J. (2003). Sejarah Meksiko. Meksiko: Editorial Limusa.
- Universitas Negeri. (s / f). Meksiko - Sejarah & Latar Belakang. Diperoleh pada 11 Januari 2018, dari education.stateuniversity.com.
- Tanck de Estrada, D. (s / f). Pendidikan adat abad ke-18. Diperoleh pada 11 Januari 2018, dari biblioweb.tic.unam.mx.
- Ramírez Castañeda, E. (2006). Pendidikan adat di Meksiko, Jil. 10. México DF: UNAM.
- Delgado Criado, B. (Coord.) (1993). Sejarah pendidikan di Spanyol dan Amerika.
Madrid: Edisi Morata.