TAKSONOMI MARZANO: UNTUK APA DAN UNTUK APA - ECONOMÍA - 2025

The taksonomi Marzano adalah sistem penilaian yang dikembangkan oleh Marzano tujuan pendidikan dan Kendall berdasarkan Taksonomi, salah satu yang terbaik dikenal di lapangan. Klasifikasi tujuan ini dibuat terutama untuk memasukkan wawasan baru tentang bagaimana manusia memproses informasi.

Penemuan ini dibuat selama beberapa dekade setelah publikasi taksonomi asli Bloom. Para penulis taksonomi Kendall percaya bahwa, meskipun Bloom ingin menciptakan teori praktis yang akan membantu menciptakan tujuan pendidikan, ia tidak berhasil dalam upaya ini.

Sebaliknya, ia menciptakan sistem teoretis yang tidak berdampak besar pada kurikulum sekolah. Oleh karena itu, para penulis ini mencoba membuat taksonomi yang lebih praktis yang akan membantu meningkatkan sistem pendidikan. Dengan membuat sistem klasifikasi yang lebih dapat diterapkan, guru dapat menyesuaikan pengajaran mereka dengan siswa dengan lebih baik.

Apa taksonomi Marzano?

Taksonomi Marzano terutama terdiri dari dua dimensi yang berinteraksi satu sama lain: domain pengetahuan dan tingkat pemrosesan.

- Domain pengetahuan

Ada tiga domain pengetahuan: informasi, prosedur mental dan prosedur psikomotorik. Ini adalah jenis pembelajaran yang dapat dilakukan oleh seorang siswa.

Taksonomi Marzano menganggap bahwa ilmu yang dapat kita pelajari terutama terdiri dari tiga jenis:

informasi

Ini melibatkan perolehan data murni, seperti tanggal, peristiwa sejarah, atau teori. Inilah yang umumnya kita pahami sebagai "pengetahuan". Ini adalah pembelajaran mental murni.

Prosedur mental

Mereka adalah cara berpikir yang membutuhkan pengambilan langkah untuk mencapai suatu tujuan. Misalnya, penerapan rumus matematika atau sistem pemikiran logis akan menjadi jenis prosedur mental. Begitu pula belajar membaca atau berbicara bahasa baru.

Prosedur psikomotor

Itu semua adalah pengetahuan yang berkaitan dengan penggunaan tubuh dan kemampuan fisik. Dalam klasifikasi ini kita dapat menemukan semua keterampilan olahraga dan keterampilan lain seperti menulis atau memainkan alat musik.

- Tingkat pemrosesan

Meskipun biasanya dibagi menjadi tiga (kognitif, metakognitif, dan internal atau diri), dalam praktiknya biasanya dibagi menjadi enam sublevel. Ini adalah tingkat kedalaman dimana siswa dapat memperoleh pengetahuan baru.

Klasifikasi tingkat pemrosesan adalah sebagai berikut:

Tingkat kognitif

Informasinya masih sadar. Di sini kita dapat menemukan empat sublevel, yaitu: pemulihan, pemahaman, analisis, dan penggunaan pengetahuan.

Tingkat metakognitif

Pengetahuan baru diterapkan untuk mengatur proses mental seseorang. Berkat pembelajaran metakognitif, Anda dapat menetapkan tujuan dan mengatur diri sendiri untuk mencapainya.

Tingkat internal atau

Itu terjadi ketika pengetahuan baru memengaruhi sistem kepercayaan individu yang memperolehnya.

Kedua klasifikasi tersebut berinteraksi satu sama lain, sehingga dalam masing-masing dari ketiga jenis pembelajaran tersebut kita dapat menemukan deskripsi dari enam tingkat pemrosesan.

Untuk apa ini?

Peningkatan pengetahuan secara bertahap

Taksonomi yang dibuat oleh Marzano dan Kendall lebih berorientasi pada praktik, sedemikian rupa sehingga berfokus pada desain tugas tertentu untuk meningkatkan tingkat pengetahuan peserta didik secara bertahap. Perbaikan dalam desain ini dicapai, terutama, dengan mempertimbangkan proses yang tidak ada dalam taksonomi Bloom.

Beberapa dari proses yang dimasukkan oleh Marzano dan Kendall ke dalam taksonomi mereka adalah emosi, kepercayaan orang tersebut, pengetahuan diri mereka, dan kemampuan untuk menciptakan tujuan. Semua proses ini adalah bagian dari apa yang dikenal di dunia penelitian sebagai metakognisi.

Lebih fokus pada orang dewasa

Karena metakognisi berkembang selama bertahun-tahun, taksonomi Marzano dan Kendall lebih berorientasi pada bekerja dengan orang dewasa dan memperoleh keterampilan profesional. Namun, ini juga bisa digunakan saat bekerja dengan anak-anak.

Bagian terpenting dari karya para penulis ini adalah landasan teoretisnya; yaitu, dimasukkannya semua pengetahuan ilmiah yang diciptakan dalam beberapa dekade terakhir tentang fungsi pembelajaran manusia.

Keuntungan

Berkat tambahan pengetahuan ini, taksonomi Marzano memiliki beberapa keunggulan dibandingkan Bloom:

- Jumlah saran yang lebih banyak untuk bekerja dengan tujuan pembelajaran, tergantung pada apakah itu informasi murni, prosedur mental atau prosedur psikomotor.

- Pengetahuan yang lebih baik tentang proses fundamental tertentu dalam pembelajaran, seperti emosi, memori, motivasi dan metakognisi.

- Lebih presisi saat membuat tujuan pembelajaran, memiliki peta yang lebih spesifik tentang jenis pengetahuan yang dapat diperoleh dan cara memperolehnya.

- Karena ketepatan yang lebih besar ini saat membuat tujuan, itu juga dapat lebih mudah dievaluasi jika ini telah tercapai.

Perbedaan dari taksonomi Bloom

Taksonomi Bloom.

Mungkin perbedaan paling mencolok antara taksonomi Bloom dan Marzano adalah jenis pembelajaran yang diyakini kedua penulis dapat dilakukan.

- Di satu sisi, Bloom menyarankan bahwa pengetahuan dapat terdiri dari tiga jenis: kognitif (apa yang kita sebut informasi dalam taksonomi Marzano), psikomotor (setara dengan prosedur psikomotor), dan afektif (terkait dengan emosi dan bentuk merasa).

- Sebaliknya, Marzano dan Kendall menganggap bahwa emosi bukanlah sistem pengetahuan yang terpisah, tetapi mereka adalah sesuatu yang memediasi perolehan semua jenis pengetahuan lainnya.

Dasar teori

Selain perbedaan mendasar dalam klasifikasi pengetahuan ini, taksonomi Marzano jauh lebih berbasis penelitian daripada Bloom.

Karena kritik terhadap sistem klasifikasi sebelumnya oleh banyak ahli teori, Marzano dan Kendall berusaha memperbaiki taksonomi yang sudah ada dengan wawasan baru yang dihasilkan oleh penelitian kognitif.

Akibatnya, landasan teoretis taksonomi Marzano jauh lebih kuat daripada pendahulunya.

Tentang Marzano dan Kendall

Robert J. Marzano

Peneliti pendidikan Amerika. Dia telah menerbitkan lebih dari 200 artikel tentang pendidikan, kognisi, kepemimpinan pendidikan atau mengembangkan program praktis untuk guru dan pelatih. Selanjutnya, dia adalah penulis atau rekan penulis lebih dari 50 buku.

Dia telah melakukan penelitian dan teori pendidikan tentang topik penilaian berbasis standar, kognisi, strategi pengajaran berkinerja tinggi, dan kepemimpinan sekolah, termasuk mengembangkan program dan alat praktis untuk guru dan administrator di sekolah K-12.

John S. Kendall

Dengan gelar di bidang Psikologi, ia menjabat sebagai profesor di Gustavus Adolphus College selama lebih dari 30 tahun.

Referensi

1. "Taksonomi Robert Marzano: kata kerja yang direkomendasikan untuk indikator dan tingkat kognitif" di: Orientación Andújar. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "Taksonomi Baru Marzano dan Kendall: sebuah alternatif untuk memperkaya pekerjaan pendidikan dari perencanaannya". Manual Taksonomi Baru Marzano dan Kendall. Dipulihkan dari cca.org.mx
3. "Taksonomi Marzano" dalam: Alex Duve. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Alex Duve: alexduve.com.
4. "Memahami Taksonomi" dalam: Taksonomi Marzano. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Taksonomi Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Perbandingan Taksonomi: Bloom, Marzano dan Webb" dalam: Terapi Pendidikan. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Terapi Pendidikan: oterapiaeducativa.wordpress.com.