RALPH W. TYLER: BIOGRAFI, MODEL KURIKULUM DAN KONTRIBUSI LAINNYA - ECONOMÍA - 2024

Ralph W. Tyler (1902 - 1994) adalah seorang pendidik dan peneliti yang mengembangkan teori kurikulum dan sangat mempengaruhi cara prosedur penilaian dilakukan dalam pendidikan saat ini. Banyak yang menganggapnya sebagai bapak "tujuan perilaku", sebuah konsep fundamental dalam sistem pendidikan modern.

Kontribusi utamanya pada bidang pendidikan adalah model kurikuler, yang mencoba menjawab empat pertanyaan: apa tujuan pendidikan yang harus dicapai, bagaimana memilih pengalaman yang paling berguna untuk mencapainya, bagaimana mengatur pengalaman pendidikan untuk melakukannya, dan bagaimana mengevaluasi keefektifan. mengajar.

Sumber: pixabay.com

Selain menjadi salah satu penulis utama teori ini, Ralph W. Tyler juga seorang profesor di beberapa universitas, serta menjadi penasihat pendidikan untuk beberapa presiden Amerika Serikat (termasuk Truman dan Eisenhower), dan menasihati pemerintah dari negara-negara seperti Irlandia, Israel, dan Swedia.

Biografi

Ralph W. Tyler lahir pada tanggal 22 April 1902, di Chicago, Illinois, dari mana keluarganya pindah ke Nebraska dua tahun kemudian. Pada usia 19 tahun, ia menerima gelar sarjana di bidang pendidikan dari Universitas Doane di Kreta, Nebraska; dan mulai mengajar di sebuah institut di kota Pierre, Dakota Selatan.

Saat mengajar di sana, ia mulai belajar untuk gelar masternya di Universitas Nebraska, yang diperolehnya pada tahun 1923 sambil juga bekerja sebagai pengawas sains di pusat itu. Pada tahun 1927, Tyler memperoleh gelar doktornya dari Universitas Chicago, dan mulai mengajar sebagai profesor madya di Universitas Carolina Utara hingga tahun 1929.

Setelah menghabiskan beberapa tahun di sana, Tyler bisa mendapatkan posisi profesor pendidikan di Ohio State University, di mana dia mengajar selama sembilan tahun berikutnya. Pada tahun 1938, ia memperoleh pengakuan nasional karena keterlibatannya dalam program yang dikenal sebagai "Studi Delapan Tahun Terkait Pendidikan Progresif."

Program ini mempelajari hubungan antara kurikulum sekolah menengah yang berbeda, dan keberhasilan siswa mereka dalam karir universitas mereka. Sejak saat itu, Tyler mulai mengembangkan teorinya tentang kurikulum studi, dan naik ke posisi direktur di pusat penelitian Stanford.

Dari posisi tanggung jawab ini, Ralph W. Tyler terus mempelajari dan mengembangkan model kurikulumnya, selain menjadi penasehat beberapa pemerintah internasional di bidang pendidikan. Akhirnya, dia pensiun pada tahun 1967, dan meninggal beberapa dekade kemudian, pada tahun 1994.

Model kurikuler

Tahun-tahun yang dihabiskan Tyler untuk bekerja di "studio delapan tahun" sangat berpengaruh sepanjang kariernya. Sejak saat ini, ia mendedikasikan dirinya untuk meneliti kurikulum berbagai lembaga, dan hubungannya dengan kesuksesan masa depan dalam karir universitas dan bidang terkait lainnya.

Setelah menyelesaikan studi ini, Tyler mulai merefleksikan kriteria apa yang perlu diikuti untuk membuat kurikulum SMA yang baik. Ide-idenya tentang topik ini diterbitkan pada tahun 1949, dalam sebuah buku berjudul "Prinsip Dasar Kurikulum dan Pengajaran."

Bagi peneliti ini, pengembangan kurikulum pendidikan yang baik berkaitan dengan pengajuan empat pertanyaan berbeda yang mempengaruhi tujuan pusat, organisasi pengalaman pendidikan, dan evaluasi mereka.

Pertanyaan Dasar Tyler

Menurut Ralph W. Tyler, untuk menentukan model kurikuler mana yang paling sesuai untuk sebuah pusat studi, perlu ditanyakan empat pertanyaan berikut:

- Apa tujuan pendidikan yang ingin dicapai sekolah?

- Pengalaman pendidikan apa yang dapat dilakukan sedemikian rupa sehingga sangat mungkin untuk mencapai tujuan ini?

- Bagaimana pengalaman pendidikan ini diatur secara efektif?

- Bagaimana Anda bisa menentukan apakah tujuan yang diusulkan tercapai dengan benar?

Selain pertanyaan tersebut, Tyler juga percaya bahwa struktur kurikulum pendidikan juga harus menjawab tiga faktor fundamental yang mewakili tiga elemen utama pengalaman pendidikan:

- Sifat peserta didik yang meliputi faktor-faktor seperti perkembangan pribadi, minat, kebutuhan, dan pengalaman hidup.

- Nilai dan tujuan masyarakat, serta sikap dan prinsip yang mendorongnya.

- Pengetahuan yang dapat diterapkan dari setiap mata pelajaran, yaitu apa yang diyakini berharga untuk diajarkan pada setiap mata pelajaran.

Jadi, saat menjawab empat pertanyaan yang diajukan oleh Tyler, mereka yang bertugas mengembangkan kurikulum sekolah harus menyaring proposal mereka dengan menggunakan tiga faktor ini.

Kritik terhadap model kurikuler

Model Tyler telah dikritik keras karena terlalu linier dan direktif dalam hal membuat kurikulum sekolah yang baik. Beberapa kritikus berpikir bahwa itu sudah ketinggalan zaman dan tidak memperhitungkan penemuan teoritis terbaru tentang masalah ini, dan itu hanya berguna bagi para pemimpin yang tidak berhubungan dengan bidang pendidikan.

Tetapi mungkin kritik terbesar terhadap karya Ralph W. Tyler adalah bahwa dia mengatakan bahwa model kurikulernya terutama difokuskan pada pencapaian efisiensi sosial yang lebih besar, yaitu, mengkondisikan siswa untuk mematuhi norma-norma budaya di kelas. yang terbenam.

Tyler tidak pernah menanggapi kritik ini dengan memuaskan. Namun, dia tidak melakukannya karena dia percaya bahwa siapa pun yang ingin mempertanyakan validitas modelnya harus dapat mengusulkan alternatif yang lebih baik untuk itu, yang tidak dapat dilakukan oleh para pengkritiknya.

Jadi, terlepas dari kritik terhadap model kurikuler, ini terus menjadi salah satu yang paling berpengaruh dalam pengembangan silabus yang dipelajari di semua jenis organisasi pendidikan.

Kontribusi lainnya

Ralph W. Tyler tidak memberikan banyak kontribusi lain untuk dunia pendidikan di tingkat teoritis. Namun, berkat ketenaran yang diraihnya karena model kurikulernya, ia menjadi penasihat langsung beberapa pemerintah internasional di bidang pendidikan, sehingga membantu menciptakan konten pendidikan untuk berbagai negara.

Beberapa dari pemerintah terpenting yang bekerja sama dengan Tyler adalah Amerika Serikat, Irlandia, Swedia, dan Israel. Di banyak wilayah lain, pengaruhnya juga bisa dirasakan secara tidak langsung.

Referensi

1. "Fakta Ralph W. Tyler" dalam: Kamus Anda. Diperoleh pada: 03 Mei 2019 dari Kamus Anda: biography.yourdictionary.com.
2. "Ralph W. Tyler" dalam: Ensiklopedia. Diperoleh pada: 03 Mei 2019 dari Ensiklopedia: encyclopeida.com.
3. "Ralph W. Tyler: Pria dan karyanya" dalam: Taylor & Francis Online. Diperoleh pada: 03 Mei 2019 dari Taylor & Francis Online: tandfonline.com.
4. "Pengembangan kurikulum: model Tyler" dalam: Teknik Penelitian Pendidikan. Diperoleh pada: 03 Mei 2019 dari Teknik Penelitian Pendidikan: educationresearchtechniques.com.
5. "Ralph W. Tyler" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 03 Mei 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.