MOISÉS SÁENZ GARZA: BIOGRAFI - SEJARAH - 2025

Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León - 1941, Lima) adalah seorang pedagog, politisi dan diplomat Meksiko, dianggap sebagai orang yang mendirikan Sistem Sekolah Menengah di Meksiko (sekarang Pendidikan Menengah). Dia adalah salah satu promotor terbesar pendidikan adat dan pendiri Sekolah Adat Pedesaan.

Dia adalah direktur pendidikan di Sekolah Persiapan Nasional Guanajuato dan di Sekolah Musim Panas Universitas Nasional Meksiko. Ia mendirikan modalitas Sekolah Menengah, yang kemudian didirikan di seluruh Meksiko. Dia juga memberikan kursus di Sekolah Normal dan Fakultas Filsafat dan Sastra dari Universitas Otonomi Nasional Meksiko.

Dia memegang posisi walikota dan wakil menteri Pendidikan Umum. Dia mengarahkan Badan Amal Publik dan mengetuai Komite Investigasi Pribumi. Dia mengorganisir Kongres Indian Antar-Amerika Pertama dan menjadi direktur Institut Indian Antar-Amerika. Dia adalah duta besar untuk kota Lima, Peru, dan meninggal di kota itu pada tahun 1941.

Biografi

Masa kecil

Moisés Sáenz Garza lahir pada 16 Februari 1888 di El Mezquital, di kotamadya San Francisco de Apodaca, negara bagian Nuevo León. El Mezquital pada waktu itu adalah kota kecil yang memiliki sedikit rumah. Sáenz adalah anak kelima dari Don Juan Sáenz Garza dan Doña Concepción Garza de Sáenz.

Studi

Meskipun dilahirkan dalam keluarga dengan sedikit sumber daya ekonomi, orang tuanya berhasil memberinya pendidikan yang bagus. Dia menerima beasiswa di Institut Laurens de Monterrey, di Perguruan Tinggi Sipil, untuk melaksanakan studi utamanya.

Seluruh keluarga Moisés harus pindah ke kota Monterrey agar bocah itu dapat melanjutkan studinya. Akses pendidikan pada waktu itu agak dibatasi. Pada tahun 1910, 110 gelar universitas dan 188 gelar militer diberikan.

Moisés Sáenz Garza juga menyelesaikan studi menengahnya di Sekolah Tinggi Sipil. Dia kemudian pergi ke sekolah menengah di Presbyterian School of Coyoacán di Mexico City, di mana dia lulus dengan lima seminaris.

Di sana ia mulai menunjukkan hasratnya terhadap pendidikan remaja, ditempa melalui pengalaman menjadi mahasiswa internal dari pedalaman negara.

Wisuda

Pada usia 21 tahun ia lulus sebagai guru di Escuela Normal de Jalapa, Veracruz. Ini dianggap sebagai salah satu pusat pendidikan paling bergengsi di negara ini. Beginilah cara dia mulai menunjukkan semangatnya yang besar sebagai seorang pendidik dan tren pedagogisnya.

Pelatihan di Amerika Serikat

Moisés Sáenz Garza pindah ke Amerika Serikat untuk mengambil spesialisasi di bidang Kimia dan Ilmu Pengetahuan Alam dari Universitas Jefferson dan Washington. Ia juga memperoleh gelar Ph.D. dalam bidang Filsafat dari Universitas Columbia.

Di sana ia membuat tesisnya Pendidikan Banding. Dalam tesis ini ia memasukkan proyek adaptasi untuk sekolah menengah di Meksiko (pendidikan menengah).

Kontak dengan John Dewey

Di Universitas Columbia dia bertemu dengan John Dewey, seorang filsuf dan akademisi Amerika. Dewey dikenal karena telah menciptakan konsep Sekolah Aktif, mendalilkan kesatuan antara teori dan praktik.

Dewey berusaha mendapatkan pendidikan pragmatis yang akan berdampak langsung pada masyarakat. Dia dianggap sebagai salah satu filsuf pendidikan terpenting di awal abad ke-20.

Pengaruh ini mengarahkan Moisés Sáenz Garza untuk mengarahkan gagasan pedagogisnya pada pengembangan pendidikan bagi komunitas yang paling membutuhkan. Ini didedikasikan khusus untuk komunitas adat.

Saya kembali ke Meksiko

Moisés Sáenz Garza kembali ke Meksiko pada tahun 1915 selama Revolusi Meksiko. Dengan 27 tahun dan pelatihan akademis yang sangat baik, ia memegang posisi Direktur Jenderal Pendidikan di negara bagian Guanajuato.

Pada tahun 1917 ia pindah ke Distrik Federal untuk melayani sebagai direktur Sekolah Persiapan Nasional hingga tahun 1920.

Di sana ia mencapai posisi perwira senior dan wakil menteri Pendidikan Umum. Dari posisi ini, dia mempromosikan misi budaya yang akan mempengaruhi seluruh negeri.

Sekolah menengah

Moisés Sáenz Garza mendirikan sekolah menengah di Meksiko. Dia mengubah pendidikan pra-kejuruan di sekolah menengah menjadi sekolah menengah atas.

Dengan cara ini, dimungkinkan untuk memfasilitasi transisi remaja dari sekolah dasar. Selain itu, kualitas pendidikan siswa yang bercita-cita menjadi profesional meningkat.

Ini membangkitkan minat dalam komunitas pendidikan internasional. Selama tahap ini, para pemikir dan pendidik bergengsi dari seluruh dunia berkunjung, seperti John Dewey sendiri dari Amerika Serikat.

Tokoh penting dari kawasan dari negara-negara seperti Chile, Peru, Bolivia dan Guatemala juga hadir. Di beberapa negara ini, tindakan inklusi pendidikan yang serupa dengan yang dikembangkan oleh Sáenz dilakukan.

Setelah peran ini sebagai pejabat pendidikan publik, Moisés Sáenz Garza menjabat sebagai Menteri Meksiko di Denmark dan Ekuador. Akhirnya dia pindah ke Lima sebagai duta besar.

Penyakit dan kematian

Setelah pneumonia yang parah, Sáenz meninggal pada tanggal 24 Oktober 1941 pada usia 53 tahun di kota Lima, Peru.

Pada tahun 1981 Presiden Republik, José López Portillo y Pacheco, memutuskan bahwa jenazah Profesor Moisés Sáenz Garza dipindahkan ke Rotunda Orang-Orang Terkenal di Pantheon Sipil Dolores di Mexico City.

Karya sastra

Di antara produksi utamanya adalah sebagai berikut:

- Orang Indian Ekuador.

- Carapan: sketsa pengalaman.

- Orang Indian Peru.

- Hari kematian di Janitzio.

- Lengkapi Meksiko.

Kontribusi untuk pendidikan

Kontribusi utama Moisés Sáenz Garza untuk pendidikan Meksiko adalah penciptaan pendidikan menengah sebagai pelengkap proses pendidikan lainnya.

Ini menekankan organisasi dan sistematisasi pendidikan dalam cara ilmiah, sebagai seperangkat pengetahuan sistematis.

Ia berhasil mempromosikan pendidikan menengah sebagai kemungkinan pengembangan bagi siswa dengan kecenderungan persiapan ilmiah dan profesional.

Lebih jauh, dia berjuang untuk pedagogi jangka panjang, ilmiah dan demokratis. Dia memperjuangkan pemisahan institusi pendidikan dari Katolik.

Dalam ceramahnya, dia menghubungkan kegagalan pendidikan Meksiko dengan kurangnya pendidikan ilmiah dan pragmatis. Akibatnya, ia mengaitkan kecenderungan pada lirik, ketidakjelasan, teorisasi, dan kurangnya soliditas dalam pemikiran khas Meksiko.

Referensi

1. Guerrero, FJ (1975). Moisés Sáenz, pendahulu yang terlupakan. UNAM.
2. Mejía Zúñiga, R. (1962). Moisés Sáenz Garza Pendidik Meksiko (Kehidupan, Pekerjaan dan Waktu). Monterrey Nuevo León Meksiko: Departemen Pers dan Publisitas Pemerintah Negara Bagian.
3. Murillo Garza, AM (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación en Nuevo León. Nuevo Leon, Meksiko.
4. Murillo Garza, AR (2012). Moisés Sáenz Garza dan pendidikan pedesaan. Monterrey.
5. Pedraza Salinas, J. dan. (2001). Moisés Sáenz Pendidik Saat Ini. Meksiko: 150 Tahun Membuat Apodaca di Masa Depan.