DAMPAK TEKNOLOGI PADA PENDIDIKAN: 9 BIDANG - ECONOMÍA - 2025

The dampak teknologi dalam pendidikan dapat dilihat pada perubahan dalam model pengajaran, dalam perubahan peran guru dan siswa, pada kemungkinan belajar mandiri atau dalam ketersediaan informasi yang lebih besar.

Teknologi telah mengubah cara kita hidup hari ini dan telah menjadi hal biasa dalam kehidupan kita sehari-hari. Masyarakat semakin berkembang seiring waktu dengan memasukkan mereka dan bukan karena alasan ini, bidang pendidikan akan menjadi berbeda.

Penggabungan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) baru hanya masalah waktu dalam pendidikan. Ini memungkinkan informasi untuk diakses dengan cara yang benar-benar baru dan lebih cepat daripada tahun-tahun yang lalu, dan juga memungkinkannya untuk dihasilkan dan ditransmisikan.

Untuk menggunakan alat-alat baru ini dalam pendidikan umum, diperlukan staf pengajar yang terlatih dan berkualitas karena strategi dan metodologi yang sama sekali berbeda harus digunakan untuk mencapai proses belajar-mengajar yang lebih efektif, serta pengajaran yang lebih aktif. , partisipatif dan konstruktif.

Mengingat banyaknya manfaat menggunakannya di ruang kelas, sekolah yang berkualitas tidak boleh meninggalkan kesempatan untuk menggunakannya.

Apa dampak teknologi terhadap pendidikan?

Perubahan model pengajaran dan pendidikan secara umum

Penggabungan teknologi baru di dalam kelas telah mengubah cara pendidikan dipahami secara tradisional. Bertahun-tahun yang lalu, baik guru maupun siswa harus berada di tempat yang sama secara langsung, yaitu mereka harus berinteraksi secara langsung.

Guru mengajar kelasnya dengan ahli sementara siswa menerima dan mengabstraksi ide-ide yang ditransmisikan oleh guru. Oleh karena itu, ini merupakan model yang bercirikan sinkronisitas antara siswa dan guru, yaitu perlu keduanya bertepatan waktu agar pengajaran tersebut menjadi efektif (Requerey, 2009).

Teknologi baru telah memungkinkan untuk menghilangkan hambatan geografis, sehingga mengubah model belajar-mengajar tradisional. Mereka juga memungkinkan untuk menyesuaikan jadwal dan kalender, memungkinkan siswa untuk bekerja sesuai keinginan mereka sendiri dari rumah.

Artinya, telah meningkatkan pengajaran dengan menciptakan partisipasi yang dinamis dan lebih besar lagi dalam proses pembelajaran oleh siswa.

Proses pendidikan

Saat ini seorang profesional yang baik harus terus mendaur ulang, jadi TIK mendukung pelatihan berkelanjutan dengan menawarkan alat yang memungkinkan munculnya bidang pembelajaran virtual baik melalui kursus online atau dengan cara yang lebih informal.

Perubahan tujuan pendidikan

Pendidik harus mempersiapkan siswa untuk tinggal di Masyarakat Informasi dan Masyarakat Pengetahuan. Untuk melakukan ini, mereka harus mengembangkan sejak dini keterampilan yang diperlukan bagi siswa untuk memanfaatkan kemungkinan TIK.

Di sekolah

Pusat-pusat tersebut perlu memiliki peralatan yang diperlukan, seperti komputer dan Internet. Meskipun demikian, banyak yang dilengkapi dengan sedikit perangkat atau bahkan komputer yang kualitasnya tidak memadai.

Perubahan bentuk pedagogis

Penggabungan teknologi baru ke dalam pendidikan telah mengubah level dan peran pendidikan semua agennya: guru dan siswa, seperti yang akan kita lihat nanti.

Dalam isi didaktik

Konten pendidikan baru yang dibuat menjadi lebih interaktif, lebih menarik dan lebih bervariasi. Selain itu, siswa bahkan dapat menemukan informasi tentang pelajaran yang mereka ajarkan di kelas. Guru memiliki kesempatan untuk menghasilkan konten pendidikan sesuai dengan minat atau kebutuhan yang mungkin dimiliki siswanya.

Perubahan kecepatan kerja

Teknologi telah memungkinkan pekerjaan dibuat dengan cepat dan efisien untuk mendukung siswa dengan kesulitan belajar.

Peran guru dan siswa

Pengenalan teknologi baru telah mengubah peran yang dimainkan oleh guru dan siswa di kelas. Di bawah ini kami menjelaskan beberapa perubahan ini dan bagaimana perubahan tersebut mengubah proses belajar-mengajar.

Akibat implantasi baru ini, guru meninggalkan sosok penutur tradisionalnya menjadi pembina, pembimbing dan fasilitator yang harus mampu mengetahui kemampuan siswanya, mengevaluasi sumber daya dan materi yang ada selain menciptakan sendiri.

Lingkungan yang harus diciptakan harus mendorong kritik, motivasi untuk belajar, rasa ingin tahu, dialog … Nah, itu harus menjadi pengelola pengetahuan dan membimbing pembelajaran baik pada tingkat kelompok maupun individu.

Peran siswa

Siswa membutuhkan banyak kapasitas dan kompetensi untuk berfungsi dalam masyarakat di masa depan, sehingga mereka harus tahu bagaimana beradaptasi dengan perubahan lingkungan yang berkembang pesat.

Dia juga harus bekerja sebagai tim, menjadi kreatif, tahu bagaimana memecahkan masalah, membuat keputusan, dll. Artinya, ia harus memiliki kapasitas dan kemampuan untuk bertindak dan menyelesaikan semua masalah yang muncul, seperti yang dituntut oleh masyarakat saat ini.

Model pendidikan telah berubah dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa. Ini bukan lagi tentang siswa memperoleh pengetahuan yang mempersiapkan mereka untuk lingkungan kerja, tetapi untuk kehidupan. Oleh karena itu, mereka harus dilatih untuk belajar mandiri, pilihan dan sarana serta jalur pembelajaran, dan pencarian pengetahuan yang bermakna.

Seperti halnya guru, siswa tidak lagi menjadi penonton belaka dalam mengajar. Berkat penggabungan teknologi baru dalam proses pengajaran, dia telah menjadi pencipta pengetahuannya. Artinya, Anda akan belajar dengan cara yang lebih kritis dan otonom, karena Anda harus mencari informasi dan memprosesnya.

Keuntungan dan kerugian menggunakan teknologi baru

Penggunaan TIK di ruang kelas secara umum menyediakan banyak kesempatan dan manfaat karena mereka mendukung hubungan sosial, serta pembelajaran kooperatif dan pengembangan keterampilan baru. Juga cara-cara baru untuk membangun pengetahuan dan berkomunikasi dan bernalar.

Mereka tidak hanya berpengaruh positif di pusat-pusat tetapi juga di keluarga. Oleh karena itu, TIK bukannya menjadi sumber perselisihan, melainkan harus menjadi ruang partisipasi keluarga. Anggota keluarga dapat meningkatkan saluran komunikasi mereka dengan berbicara tentang penggunaan yang tepat dan risiko yang ada dengan teknologi baru (Moya, 2009).

Salah satu alasan utama yang menjadi perhatian, baik bagi pendidik maupun keluarga, adalah kemungkinan perilaku adiktif yang dapat membahayakan perkembangan pribadi dan sosial mereka seperti kecanduan dunia maya, sexting, perawatan, dan lain-lain.

Untuk para guru

Salah satu keuntungannya adalah guru harus terus menerus mendaur ulang, karena peran mereka sebagai penasihat pengetahuan menyiratkan bahwa mereka harus mengetahui cara memecahkan masalah yang mungkin timbul dengan penggunaan teknologi baru.

Oleh karena itu, Anda juga harus mengetahui cara memanfaatkan sumber daya yang tersedia untuk Anda dan mengetahui mana yang paling sesuai untuk setiap situasi.

Keunggulan ini memiliki kerugian intrinsik, karena guru perlu terus mendaur ulang, mereka harus menginvestasikan banyak sumber daya seperti waktu dan uang di dalamnya.

Selain itu, dalam banyak kesempatan guru sangat dibebani dengan jumlah tugas yang terlibat dalam penggunaan TIK di kelas, sehingga dalam beberapa situasi mereka akan lebih memilih menggunakan metode klasik.

Akhirnya, penggunaan TIK bukanlah segalanya dan seringkali bagi kami tampaknya mereka bahkan dapat melampaui eksperimen nyata yang dicapai di laboratorium.

Untuk para siswa

Sedangkan bagi guru, pemanfaatan TIK juga memberikan manfaat bagi siswa. Berkat penggunaannya di dalam kelas, siswa dapat memanfaatkan waktu mereka dengan lebih baik, karena memungkinkan mereka untuk mengakses informasi yang mereka inginkan secara instan dan bahkan berbicara dengan teman sekelas mereka melalui forum atau berbagai alat yang ada.

Selain itu, karena siswa adalah protagonis dari pembelajaran mereka sendiri, mereka akan dapat bekerja sebagai tim pada topik tertentu, itulah sebabnya pembelajaran kooperatif disukai. Ini akan berdampak positif pada motivasi siswa karena kelas menjadi lebih interaktif dan dinamis.

Terakhir, di antara kemungkinan keuntungan lainnya, sebutkan bahwa penggunaan TIK di ruang kelas telah disukai orang-orang dengan disabilitas intelektual, fisik, visual dan pendengaran. Nah, mereka telah beradaptasi dengan kebutuhan dan kecepatan belajar mereka, memungkinkan orang-orang ini untuk berintegrasi ke dalam kelas biasa, sesuatu yang telah meningkatkan motivasi dan harga diri mereka.

Karena banyaknya jumlah informasi yang ada di Internet, siswa dapat terganggu dan membuang waktu untuk menjelajah; dan mereka bahkan mungkin merasa jenuh sehingga mereka akan membatasi diri pada "memotong dan menempel" informasi tanpa benar-benar memprosesnya dengan benar.

Selain itu, pada beberapa kesempatan kerja tim tidak berjalan dengan baik, karena mungkin saja di dalam kelompok terdapat orang yang bekerja lebih banyak dari yang lain.

kesimpulan

Penggunaan teknologi baru di kelas telah sepenuhnya mengubah cara tradisional kami dalam mengajar dan belajar. Berkat TIK, pendidikan yang kita miliki saat ini lebih efektif, cepat dan efisien.

Pelatihan khusus bagi para guru dalam teknologi baru diperlukan, dengan mengingat kepedulian terhadap penyandang disabilitas.

Siswa, pada bagian mereka, tidak lagi menjadi penerima pengetahuan dan tidak menghafalnya. Artinya, mereka berhenti memiliki peran pasif dalam proses belajar-mengajar untuk berperan aktif. Oleh karena itu, mereka harus mampu mengarahkan proses belajar-mengajarnya, sehingga mampu mengembangkan kapasitas dan kompetensi yang dibutuhkan masyarakat dalam model pembelajaran baru ini.

Tema yang diminati

Aspek positif dan negatif dari teknologi.

Referensi

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Dampak teknologi baru dalam pendidikan. Seville: Universitas Valencia.
2. Alfonso, RD (2011). Mempertimbangkan kembali peran guru dalam masyarakat informasi. net, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Pendidikan dan teknologi: dari yang luar biasa hingga yang sehari-hari. Kelas inovasi pendidikan, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Guru dan Siswa menggunakan TIK, Siapa yang Memiliki Tanggung Jawab Belajar?.
5. Sutton, B. (2013). Pengaruh Teknologi dalam Masyarakat dan Pendidikan.