Periode latensi adalah tahap perkembangan psikoseksual kekanak-kanakan, ketika libido atau energi seksual berhenti dan tetap dalam keadaan laten. Ini dimulai sekitar usia 6 tahun, bersamaan dengan akhir perkembangan kompleks Oedipus.
Periode ini sesuai dengan tahap perkembangan di mana evolusi seksualitas tampaknya berhenti, dan memuncak dengan masuknya pubertas, pada usia sekitar 12 tahun.
Pada tahap ini, libido atau energi seksual tampaknya tetap tidak aktif atau laten, mengurangi minat subjek dalam seksualitas, kemudian menyimpannya dalam aktivitas aseksual.
Dalam masa laten, perkembangan psikoseksual anak diarahkan dan difokuskan pada perkembangan mental dan afektif. Tahap ini bertepatan dengan awal dan tahun sekolah pertama anak tersebut.
Dalam periode ini, tampaknya perolehan harga diri anak, perasaan memiliki terhadap kelompok sebaya dan bukan lagi orang tua, dan adaptasi terhadap permainan dan pembelajaran sekolah yang diatur.
Selama dan menjelang akhir periode laten inilah anak mulai menempa ciri-ciri yang melekat pada kepribadiannya, yang ia ekspresikan melalui tingkah lakunya dan tingkah lakunya dalam hubungannya dengan orang lain, dalam hal ini teman sebayanya.
Karakteristik periode latensi
Periode ini adalah momen dalam kehidupan subjek di mana transformasi penting terjadi di tingkat psikis. Ini adalah tahap perkembangan dimana individu akan lebih dipengaruhi oleh konteks sekitarnya, menjadi lebih relevan dari pada tahap atau tahapan sebelumnya.
Dalam periode ini subjek mengembangkan kecerdasannya, memperoleh minat dalam pembelajaran dan hubungan sosial. Energi seksual, yang ada dalam seluruh perkembangan psikoseksual anak, tidak hilang, tetapi berada di bawah tekanan. Ketertarikan tersebut kini beralih ke aktivitas aseksual.
Libido belum terfokus pada zona sensitif seksual anak, tidak memiliki tujuan tertentu. Ini harus dipahami sebagai keadaan laten energi seksual, karakteristik utama dari periode laten.
Karakteristik utama dari periode ini adalah:
-Bahasa menjadi alat komunikasi dan ekspresi utama.
-Ada peningkatan produksi fantasi dan pemikiran reflektif, untuk membatasi kepuasan langsung dari impuls.
-Superego dibentuk, yang beroperasi sebagai otoritas yang memberlakukan hambatan etika. Dengan konsolidasinya, muncul perasaan kritik diri, rasa malu atau kesopanan, antara lain.
Seksualitas anak-anak ditekan.
-Budaya dan tatanan sosial menjadi relevan dalam periode ini, menghasilkan saluran yang memungkinkan di mana subjek dapat melambangkan atau menyalurkan segala sesuatu yang terjadi padanya.
Substansi periode latensi
Dalam periode ini, yang mencakup sekitar enam tahun dalam perkembangan anak, dua momen yang sangat berbeda dapat ditemukan, yang sesuai dengan transformasi dan kemajuan jiwa manusia selama perkembangannya.
Latensi awal
Pada substage periode latensi ini, jiwa belum sepenuhnya berkembang. Pengoperasiannya lemah, karena kontrol impuls masih belum stabil. Perlahan, represi hasrat seksual dipasang dan jiwa mulai menata ulang dirinya sendiri.
Pada saat yang sama, I (contoh psikis yang terkait dengan kesadaran) berkembang dan sedikit demi sedikit kebutuhan akan kepuasan impuls segera tertunda.
Hal ini dapat dibuktikan melalui perilaku anak yang dalam tindakannya akan menunjukkan perilaku penundaan dan pengendalian, terutama memusatkan minat dalam mengendalikan keterampilan motoriknya.
Aktivitas motorik mulai berkembang dan dipraktikkan setiap saat, melalui permainan dan olahraga yang diatur, yang berfungsi sebagai pengaturnya, menghindari luapannya.
Pada periode inilah anak-anak mengakses pembelajaran membaca dan menulis dengan memasuki sistem sekolah. Kemungkinan bahwa anak menjadi tertekan dan menuntut kehadiran orang dewasa sering terjadi.
Juga diharapkan dalam sub-tahap ini untuk melihat bahwa anak-anak memilih untuk bergabung dengan sesama jenis, tidak termasuk lawan jenis.
Sehubungan dengan kepatuhan, perilaku kepatuhan dan pemberontakan yang ambivalen muncul, yang mampu menunjukkan perasaan bersalah yang dihasilkan dari asal-usul Superego.
Transisi dari latensi awal ke latensi akhir terjadi sekitar usia 8 tahun.
Latensi terlambat
Pada sub-sub ini, muncul karakteristik periode latensi. Di antara mereka, tampak keseimbangan yang lebih besar dan stabilitas yang lebih baik antara berbagai contoh psikis dari perangkat psikis. Ini dikandung oleh Sigmund Freud dalam teori psikoanalitiknya tentang perkembangan kepribadian dan perkembangan psikoseksual anak.
Pada saat latensi inilah perkembangan ego dan superego (contoh psikis yang merupakan komponen dari peralatan psikis) dikonsolidasikan. Hasilnya, kontrol impuls yang lebih efektif muncul.
Pengendalian diri dan harga diri yang diperoleh melalui pengalaman pencapaian, pengakuan dan evaluasi oleh keluarga dan lingkungan sekolah dikembangkan.
Kritik diri muncul lebih parah, sehingga harga diri biasanya terpengaruh dan lebih rentan. Anak mulai melihat dirinya sendiri dengan cara yang lebih realistis, mengenali kelemahan dan kekuatannya sendiri.
Dengan mengenali dan membedakan berbagai peran yang mereka mainkan di berbagai ruang sosial di mana mereka menjadi bagiannya, anak memperoleh perspektif yang lebih terintegrasi dan kompleks tentang diri mereka sendiri, memperkuat rasa identitas mereka.
Selain itu, ia memperoleh kemampuan untuk mengembangkan berbagai keterampilan dan perasaan, dengan menyadarinya. Dia berhasil memisahkan pemikiran rasionalnya dari fantasinya. Dan, sebagai hasil dari semua ini, dia menciptakan tanda tentang apa yang akan menjadi ciri kepribadiannya.
Dengan cara ini, periode laten dapat digambarkan sebagai tahap perkembangan psikoseksual anak, ditandai dengan represi seksualitas kekanak-kanakan, di mana libido tetap dalam keadaan laten, sedangkan pada tingkat psikis struktur baru anak berkembang. psikisme.
Referensi
- Fenichel, O. (2014). Teori Psikoanalitik Neurosis.
- Tahapan Perkembangan Psikoseksual Freud. (2004, 28 Juli). Diperoleh dari Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Parameter latensi dan periode diam dari otot masseter pada anak-anak sebelum, selama, dan setelah perawatan ortodontik. Universitas Michigan.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Bahasa Psikoanalisis. Buku Karnac.
- Leticia Franieck, MG (2010). Tentang Latensi: Perkembangan Individu, Kenangan Impuls Narsistik, dan Cita-cita Budaya. Buku Karnac.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Memahami Psikoanalisis.
- Nagera, H. (2014). Konsep Dasar Psikoanalitik pada Teori Libido.
- Reubins, BM (2014). Pelopor Psikoanalisis Anak: Teori dan Praktik Berpengaruh dalam Perkembangan Anak yang Sehat. Buku Karnac.
- Stevenson, DB (2001, 27 Mei). Tahapan Perkembangan Psikoseksual Freud. Diperoleh dari Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psikoanalisis: Evolusi dan Perkembangan. Penerbit Transaksi.