The metode heuristik adalah bagian praktis dari konsep heuristik, yang merupakan pendekatan apapun untuk pemecahan masalah, belajar atau penemuan yang mempekerjakan metode praktis tidak dijamin akan optimal atau sempurna, tapi cukup untuk tujuan segera.
Artinya, dalam bahasa sehari-hari, ini adalah sekumpulan metode dan teknik berbeda yang memungkinkan kita menemukan dan memecahkan masalah. Jika menemukan solusi optimal tidak mungkin atau tidak praktis, heuristik dapat digunakan untuk mempercepat proses dalam menemukan solusi yang memuaskan.
Heuristik juga dapat didefinisikan sebagai semacam jalan pintas mental yang mengurangi beban kognitif dalam membuat keputusan. Sebagai disiplin ilmu, ini dapat diterapkan pada sains apa pun untuk menyimpulkan hasil yang efisien untuk masalah yang diajukan.
Metode heuristik
Metode heuristik dibangun di atas penggunaan berbagai proses empiris, yaitu strategi yang didasarkan pada pengalaman, praktik dan pengamatan fakta, untuk sampai pada solusi efektif dari suatu masalah tertentu.
Adalah ahli matematika Hongaria George Pólya (1887-1985) yang mempopulerkan istilah tersebut dengan menerbitkan salah satu bukunya yang berjudul Bagaimana menyelesaikannya.
Selama masa mudanya, dengan mempelajari dan memahami tes matematika yang berbeda, dia mulai memikirkan bagaimana dia bisa menyelesaikan tes tersebut.
Kekhawatiran ini membawanya pada argumentasi yang sama melalui prosedur heuristik berbeda yang kemudian dia ajarkan kepada murid-muridnya. Strategi mereka adalah:
- Buat garis besar masalahnya
- Penalaran kebalikan dari masalah untuk menemukan solusinya, menyusun rencana.
- Dalam kasus menjadi masalah abstrak, cobalah untuk mempelajari contoh konkret melaksanakan rencana. Pada prinsipnya, atasi masalah secara umum
- Memeriksa
Pada poin pertama, Pólya berpendapat bahwa hal ini tampak begitu jelas sehingga seringkali bahkan tidak disebutkan, namun siswa terkadang terhambat dalam upaya pemecahan masalah mereka hanya karena mereka tidak sepenuhnya atau bahkan sebagian memahaminya.
Belakangan, ketika merujuk pada menyusun rencana di bagian kedua, Pólya menyebutkan bahwa ada banyak cara yang masuk akal untuk menyelesaikan masalah.
Kemampuan untuk memilih strategi yang tepat paling baik dipelajari dengan memecahkan banyak masalah. Dengan cara ini, memilih strategi akan menjadi lebih mudah dan mudah.
Langkah ketiga umumnya lebih mudah daripada mendesain rencana. Secara umum, yang dibutuhkan hanyalah perhatian dan kesabaran, karena Anda sudah memiliki keterampilan yang diperlukan. Tetaplah dengan rencana yang telah Anda pilih. Jika tidak berhasil, buang dan pilih yang lain.
Pada langkah keempat, Pólya menyebutkan bahwa ada banyak hal yang bisa diperoleh dengan meluangkan waktu untuk merefleksikan dan melihat apa yang telah dilakukan, apa yang berhasil, dan apa yang tidak. Melakukan ini akan memungkinkan Anda memprediksi strategi mana yang akan digunakan untuk memecahkan masalah di masa depan.
Metode heuristik dalam mengajar
Metode heuristik adalah metode penemuan untuk memahami sains secara mandiri dari guru. Tulisan dan ajaran HE. Armstrong, profesor kimia di City and Guilds Institute (London), sangat berpengaruh dalam mempromosikan pengajaran sains di sekolah.
Dia adalah pendukung kuat untuk jenis pelatihan laboratorium khusus (pelatihan heuristik). Di sini siswa melanjutkan ke penemuan secara mandiri, oleh karena itu guru tidak memberikan bantuan atau bimbingan dalam metode ini.
Guru mengajukan suatu masalah kepada siswa dan kemudian berdiri sementara mereka memikirkan jawabannya.
Metode tersebut menuntut siswa untuk memecahkan serangkaian masalah eksperimental. Setiap siswa harus menemukan segalanya untuk dirinya sendiri dan tidak diberi tahu apa-apa. Siswa dituntun untuk menemukan fakta dengan bantuan eksperimen, gadget, dan buku. Dalam metode ini, anak berperilaku seperti simpatisan.
Dalam metode heuristik terkelola bertahap, sebuah lembar masalah dengan instruksi minimal diberikan kepada siswa dan diminta untuk melakukan percobaan yang berkaitan dengan masalah tersebut.
Anda harus mengikuti instruksi dan memasukkan ke dalam buku catatan Anda akun tentang apa yang telah Anda lakukan dan hasil yang dicapai. Dia juga harus meletakkan kesimpulannya. Dengan cara ini, itu mengarah pada penelitian dari observasi.
Metode pengajaran sains ini memiliki manfaat sebagai berikut:
- Mengembangkan kebiasaan berpose dan penelitian di kalangan siswa.
- Kembangkan kebiasaan belajar mandiri dan pengarahan diri sendiri.
- Ini mengembangkan sikap ilmiah di antara siswa, membuat mereka jujur dan jujur sehingga mereka belajar bagaimana sampai pada keputusan melalui eksperimen nyata.
- Ini adalah sistem pembelajaran yang sehat secara psikologis, karena didasarkan pada pepatah "belajar dengan melakukan".
- Kembangkan dalam diri siswa kebiasaan rajin.
- Dalam metode ini sebagian besar pekerjaan dilakukan di sekolah sehingga guru tidak perlu khawatir tentang memberikan pekerjaan rumah.
- Ini memberikan kemungkinan perhatian individu dari guru dan kontak yang lebih dekat.
- Kontak-kontak ini membantu membangun hubungan yang ramah antara guru dan siswa.
Sebagai kelemahan dari penerapan metode heuristik dalam pengajaran sains tertentu, kami dapat menyoroti:
- Metode ini mengharapkan efisiensi dan kerja keras, pengalaman, dan pelatihan dari guru.
- Ada kecenderungan di pihak guru untuk menekankan cabang-cabang dan bagian-bagian mata pelajaran yang cocok untuk perlakuan heuristik, mengabaikan cabang-cabang penting dari mata pelajaran yang tidak menyiratkan pengukuran dan pekerjaan kuantitatif dan oleh karena itu tidak begitu memadai.
- Ini tidak cocok untuk pemula. Pada tahap awal, siswa membutuhkan bimbingan yang cukup jika tidak diberikan maka akan timbul rasa tidak suka pada siswa.
- Dalam metode ini terlalu banyak penekanan ditempatkan pada kerja praktek yang dapat mengarahkan siswa untuk membentuk gagasan yang salah tentang hakikat sains secara keseluruhan. Mereka tumbuh dengan keyakinan bahwa sains adalah sesuatu yang harus dilakukan di laboratorium.
Referensi
- G Pólya: (1945) "Bagaimana menyelesaikannya", diterjemahkan ke dalam bahasa Spanyol Bagaimana menyelesaikannya (1965).
- Moustakas, Clark (1990) Penelitian Heuristik: Desain, Metodologi dan Aplikasi.
- Metode pengajaran heuristik. studylecturenotes.com.
- "Pengambilan Keputusan Heuristik". Review Tahunan Psikologi. (2011).
- "Heuristik dan Bias" - Psikologi Penilaian Intuitif Diedit oleh Thomas Gilovich.
- Proses Pemecahan Masalah Empat Langkah Polya. study.com.