- 5 model pembelajaran terpenting
- 1- Model tradisional
- 2- Model perilaku
- 3- Model konstruktivis
- 4- Model subdury
- 5- Model proyektif
- Referensi
Ada lima model pembelajaran : tradisional, behavioris, konstruktivis, model Subdury dan model proyektif. Mereka semua menanggapi kebutuhan pengajaran yang berbeda di kelas.
Model pembelajaran ini muncul dari teori-teori yang dirancang untuk melaksanakan pendidikan manusia dengan benar di tingkat manapun.
Dengan munculnya rencana atau model pembelajaran, pendidik dapat memastikan berbagai jenis instruksi yang dapat disesuaikan dengan berbagai jenis peserta didik dan pengetahuan.
Dengan model-model tersebut diusahakan dengan benar mencakup pendekatan, metodologi dan evaluasi di bidang pendidikan.
5 model pembelajaran terpenting
1- Model tradisional
Model pembelajaran tertua adalah model tradisional. Dalam hal ini, guru bertugas membentuk siswa dan mengajarinya semua konten informatif.
Siswa mengambil semua pernyataan tanpa mempertanyakannya dan menghafalnya, karena guru dianggap sebagai otoritas tertinggi dalam masalah tersebut.
Kemudian ada pembicaraan tentang pendekatan ensiklopedis atau komprehensif dari pihak guru.
Pendekatan ini dianggap berbahaya dalam arti tertentu karena, jika guru memalsukan informasi, siswa mengulangi dan menerapkan konsep yang salah karena menganggapnya akurat.
2- Model perilaku
Model tradisional membuka jalan bagi model behavioris, di mana siswa yang sama harus mempelajari ilmunya tetapi selalu di bawah bimbingan guru. Teori ini dikemukakan oleh Skinner dan Plavlóv, keduanya adalah spesialis pembelajaran.
Para pencela model behavioris mengklaim bahwa model ini lebih ditujukan pada siswa yang paling cocok atau terpintar di kelas.
Hal ini membuat kelompok dengan koefisien yang lebih rendah berada pada posisi yang kurang menguntungkan, atau dengan kesulitan dalam menyelidiki atau memahami dan menganalisis informasi.
3- Model konstruktivis
Model konstruktivis yang dikembangkan oleh Vigotsky, Piaget dan Ausubel mengklaim bahwa pengembangan pengetahuan siswa dilakukan secara bertahap dan dibangun oleh siswa itu sendiri.
Beberapa negara seperti Inggris Raya telah memutuskan untuk membuang praktik pembelajaran ini karena mereka menganggap bahwa tingkat permintaan siswa menurun ketika diterapkan.
4- Model subdury
Model Sudbury menyatakan bahwa hal itu dapat dipelajari tanpa campur tangan guru. Guru akan menjadi penasehat bagi siswa hanya jika pelajarannya diminta.
Pengembang metode ini menganggap bahwa siswa dirugikan karena ingin mengajar mereka secara individu; oleh karena itu, mereka menggunakan pengalaman kelompok untuk memperoleh pembelajaran. Metode ini terutama ditujukan untuk anak-anak dan remaja.
5- Model proyektif
Model pembelajaran yang terakhir diterapkan adalah model proyektif. Seperti namanya, ia mencoba mendidik mulai dari pembuatan proyek.
Proyek-proyek ini dibuat oleh guru di dalam kelas untuk membangkitkan minat dan keingintahuan siswa pada topik tertentu.
Tujuan dari metode ini adalah untuk mendorong penelitian di bidang pengetahuan apa pun, memastikan bahwa kesimpulan dari studi terkait langsung dengan pengalaman khusus setiap anggota.
Referensi
- Jensen, E. (2003). Otak dan pembelajaran: kompetensi dan implikasi pendidikan. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Pengetahuan dan lingkungan belajar. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Salas, R. (2008). Gaya belajar dalam terang ilmu saraf. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Model teoritis dan metodologis pengajaran. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Olmedo, N. (sf). Model pembelajaran konstruktivis dalam program pelatihan. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co