SKEMA KOGNITIF: FUNGSI, KARAKTERISTIK DAN TIPE - PSIKOLOGI - 2025

The skema kognitif (atau hanya "skema") adalah unit dasar dengan mana otak mengatur informasi yang dimilikinya. Pola-pola ini memungkinkan seseorang untuk memahami apa yang dilihat dari lingkungan, tentang diri sendiri atau apa yang dilakukan, sambil membiarkan ingatan dan pembelajaran terjadi.

Beberapa mungkin membingungkan skema dengan definisi atau konsep kamus, tetapi skema kognitif lebih sederhana dan lebih kompleks pada saat yang sama. Meskipun tidak akan mudah bagi subjek mana pun untuk menulis definisi konsep sesederhana "kursi", setiap orang memiliki skema mental yang dengannya mereka mewakili objek itu.

Representasi objek inilah yang akan memungkinkan kursi dikenali saat dilihat, tidak menjadi bingung dengan jenis objek lain, yang dapat digunakan, digambar, dibuat, dll. Kursi di depan Anda nyata dan unik, sedangkan diagram hanyalah representasi umum dari semua kursi. Atau setidaknya yang dikenal.

Manusia memiliki cetak biru kognitif untuk hampir semua hal yang mereka alami dalam hidup mereka dan segala sesuatu yang berinteraksi dengan mereka. Skema ini tidak statis, tetapi saling berkomunikasi, memberi umpan balik, berubah, dan disempurnakan. Jelas bahwa mereka adalah struktur yang kompleks dan sangat berharga.

Pada artikel ini, segala sesuatu yang berkaitan dengan skema kognitif akan dijelaskan secara detail: apa fungsinya, karakteristik utamanya, dan jenis skema yang ada. Mengingat keragaman perspektif tentang subjek ini, visi yang paling universal akan diambil.

Fungsi skema kognitif

Ada enam fungsi utama skema kognitif, meskipun berbagai penulis telah menyebutkan kegunaan lain dari sumber ini. Di bawah ini adalah yang paling umum di antara berbagai peneliti tentang subjek tersebut.

Mereka berfungsi sebagai dukungan kognitif untuk pemrosesan informasi

Pusat dari semua aktivitas kognitif adalah mengolah informasi yang diterima setiap detik, baik untuk memberikan kegunaan atau membuangnya.

Dari sudut pandang ini, skema menawarkan kerangka acuan untuk mengasimilasi semua informasi baru. Apa yang telah digariskan memberi makna dan dukungan pada informasi baru untuk diolah.

Membantu membedakan yang relevan dari informasi yang tidak relevan

Memproses informasi adalah energi yang mahal untuk otak. Oleh karena itu, diperlukan sumber daya kognitif seefisien mungkin.

Skema setiap orang memungkinkan mereka untuk mengklasifikasikan informasi baru sesuai dengan relevansinya, mengarahkan perhatian hanya pada apa yang berguna.

Izinkan kesimpulan dan pemahaman kontekstual

Tidak semua informasi baru yang memaparkan subjek memiliki sistem referensi yang sesuai untuk dipahami. Dalam banyak kesempatan, akan ada kesenjangan informasi atau kurangnya konteks. Di sana skema ikut bermain, memberi makna pada yang tersirat, dengan menemukan hubungan antara ide atau konsep yang berbeda.

Mereka memandu pencarian terorganisir untuk informasi baru

Dalam banyak kesempatan, informasi baru yang diakses seseorang tidak datang kepada mereka secara kebetulan, tetapi mereka mencarinya secara sukarela.

Tanpa cetak biru sebelumnya tentang apa yang harus dicari, prosesnya akan membingungkan, tidak jelas, dan paling tidak teratur. Ini akan menjadi skema terkait yang memandu proses pencarian informasi.

Mereka membantu mensintesis informasi yang diterima

Skema itu sendiri adalah bentuk informasi sintetis. Mereka dipahami sebagai unit informasi minimum.

Oleh karena itu, ketika mencoba memproses informasi yang kompleks, skema kognitif sebelumnya akan memungkinkan untuk membedakan ide utama dari ide sekunder dan komplementer, memfasilitasi hierarki dan ringkasannya.

Mereka bekerja sama dengan rekonstruksi informasi yang hilang

Adalah umum bahwa, ketika mencoba memproses informasi baru, subjek menemui penyimpangan dalam ingatannya atau kelupaannya, yang membuatnya sulit untuk memahami dan mengasimilasi informasi tersebut.

Kegunaan skema sebelumnya, dalam kasus ini, tinggi, karena memungkinkan untuk menguji hipotesis yang membantu menghasilkan atau meregenerasi konsep ini.

Tanpa masuk lebih dalam ke subjek, jelas bahwa skema kognitif sangat fungsional dan ada di mana-mana dalam semua fase pemrosesan dan penyimpanan informasi.

Perlu diketahui, sekarang, karakteristik utamanya, untuk memahami bagaimana semua hal di atas bekerja.

Karakteristik skema kognitif

Beberapa karakteristik skema kognitif dapat dipahami berdasarkan apa yang telah dikatakan di paragraf sebelumnya.

Misalnya, skema dianggap unit kognitif tingkat tinggi, sejauh mereka adalah entitas dengan tingkat kerumitan yang tinggi, yang pada gilirannya terdiri dari elemen yang jauh lebih sederhana.

Dari uraian di atas dapat juga disimpulkan bahwa skema kognitif multifungsi. Mereka memiliki fungsi dalam setiap proses kognitif: persepsi sensorik, perhatian, pemrosesan informasi, memori, pembelajaran, pemecahan masalah, dll.

Dengan demikian, di bawah ini, karakteristik skema yang tidak mengikuti langsung dari yang di atas akan dijelaskan lebih terinci.

Yaitu: mereka cocok dan terhubung satu sama lain, memiliki variabel dan berbagai tingkat abstraksi, dan memungkinkan pembelajaran di tingkat yang berbeda.

Mereka cocok atau terhubung satu sama lain

Teori skema memperjelas bahwa skema tidak sendirian dalam sistem kognitif. Masing-masing merupakan bagian dari kerangka kerja yang kompleks, yang dinamis dan memberikan setiap skema utilitas yang lebih besar. Jaringan yang terhubung dengan setiap skema akan berubah sesuai dengan kebutuhan khusus dari setiap kasus.

Jadi, untuk melanjutkan contoh yang sama, skema kursi dikaitkan dengan yang lebih umum, yaitu tempat duduk, sedangkan kursi adalah bentuk tempat duduk. Namun pada tingkat yang lebih spesifik juga akan terkait dengan skema kursi bayi, karena yang terakhir merupakan bentuk kursi tertentu.

Dengan cara yang sama, setiap skema jenis akan memiliki koneksi ke jenis skema lain. Misalnya skema kursi yang bersifat visual akan dikaitkan dengan skema cara duduk atau skema lain yang lebih spesifik (cara duduk di restoran gala), yaitu skema situasional.

Kemungkinan koneksi ini laten selama tidak diperlukan. Misalnya, jika tujuannya hanya untuk membedakan kursi dasar, skema yang paling sederhana sudah cukup; tetapi jika seseorang meminta "kursi atau sesuatu seperti itu" skema dengan asosiasi yang lebih kompleks akan segera diaktifkan.

Saat skema masih muda (yaitu, dibuat baru-baru ini), skema tidak akan memiliki banyak koneksi (seperti pada anak-anak).

Namun, karena lebih banyak eksperimen dilakukan dengannya, lebih banyak asosiasi akan muncul, menyempurnakan skema. Misalnya, ketika Anda mengetahui bahwa kursi listrik adalah jenis kursi lain.

Mereka memiliki elemen variabel dan tetap

Seperti yang sudah terlihat pada poin terakhir, skema umum berisi skema lain yang lebih spesifik. Semakin umum skema, semakin banyak elemen variabel yang dimilikinya; dan semakin spesifik, semakin banyak elemen tetap akan menyusunnya. Dengan cara yang sama, saat skema diperbaiki, elemen tetapnya akan diganti dengan variabel.

Ketika Anda masih kecil, misalnya, Anda dapat percaya bahwa elemen tetap dari setiap kursi adalah harus memiliki empat kaki, seperti yang ditunjukkan dalam diagram.

Ketika lebih banyak model kursi yang diketahui, akan diketahui bahwa ini adalah elemen variabel, karena beberapa kursi akan memiliki lebih banyak atau lebih sedikit kaki, dan bahkan akan ada kursi yang tidak memilikinya.

Dengan cara yang sama, skema tempat duduk akan memiliki banyak elemen variabel, karena sangat umum, sementara duduk dalam postur yang benar secara ergonomis hampir seluruhnya terdiri dari komponen tetap, menjadi skema yang sangat spesifik. Tentu saja, ini akan berbeda antara budaya, waktu, dan penulis. Ini variabel Anda.

Premis bahwa skema kognitif memiliki variabel dan komponen tetap adalah salah satu yang memungkinkan skema yang sangat sedikit untuk mewakili jumlah objek, situasi, dan pembelajaran yang paling banyak.

Karakteristik ini, ditambah dengan yang sebelumnya, adalah apa yang kembali ke skema sumber energi berbiaya rendah untuk otak kita.

Mereka memiliki tingkat abstraksi yang berbeda

Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa skema memiliki berbagai tingkat abstraksi. Ini berkaitan langsung dengan seberapa umum atau spesifik mereka, atau berapa banyak koneksi yang mereka miliki dengan skema lain. Semakin sedikit koneksi yang dimilikinya atau semakin umum, semakin abstrak.

Dalam karakteristik skema ini, dapat dipahami bahwa untuk setiap kategori informasi akan ada model primitif atau nuklir. Ini akan menjadi skema yang tidak dapat diabstraksi lebih lanjut.

Jadi kursi adalah jenis furniture, kursi dan bangku merupakan bentuk tempat duduk, sedangkan kursi lipat adalah bentuk kursi.

Namun, semua pola sebelumnya akan disesuaikan dengan salah satu "objek", yang akan menjadi skema nuklir, karena tidak ada yang lebih umum atau lebih abstrak.

Struktur hierarkis ini memungkinkan pengorganisasian skema kognitif dalam semacam pohon skema, untuk interaksi dan penggunaan yang mudah.

Mereka mengizinkan pembelajaran

Seperti yang sudah dijelaskan, skema adalah representasi dari elemen-elemen realitas. Dengan demikian, skema tidak sama dengan definisi, karena skema tersebut lebih mewakili pengetahuan yang dimiliki seseorang tentang aspek realitas daripada definisi itu sendiri.

Artinya, skema bersifat pribadi dan memiliki hubungan langsung dengan pengalaman, sedangkan definisi didasarkan pada kesepakatan bersama.

Meskipun skema dapat dialihkan dan banyak orang mungkin memiliki skema serupa untuk konsep yang sama, masing-masing kemungkinan besar sangat unik.

Proses pembelajaran mengikuti prinsip yang sama. Sesuatu dianggap telah dipelajari jika telah menjadi milik sendiri, bukan hanya jika dihafal atau diulang sesuai dengan pola. Agar konten dapat dipelajari, perlu untuk membuat, memberi makan, menyesuaikan, atau menyusun ulang berbagai skema terkait.

Jadi, mekanisme pertama untuk belajar dari skema adalah pertumbuhan. Ini mengacu pada penggabungan informasi baru yang sesuai dengan model sebelumnya. Seperti ketika seseorang mengetahui bahwa kursi roda juga merupakan bentuk kursi.

Mekanisme kedua untuk belajar adalah penyesuaian. Di sini skema disempurnakan, dimodifikasi, atau dikembangkan berdasarkan informasi baru.

Berdasarkan contoh sebelumnya, skema kursi disesuaikan dari "benda diam di atas tanah" menjadi "benda diam di tanah atau dengan elemen yang bergerak". Dan sekarang itu juga akan berfungsi untuk bergerak.

Mekanisme terakhir untuk pembelajaran adalah restrukturisasi dan dengan skema baru ini akan dibentuk berdasarkan skema yang sudah ada. Misalnya, dimulai dengan skema kursi dan tempat tidur, seseorang dapat menyusun kembali skema kursi pantai yang dapat diperpanjang, mengubahnya menjadi skema tempat tidur, yang lebih pas.

Jenis skema kognitif

Setelah fungsi dan karakteristik skema kognitif diketahui, perlu dipahami apa jenisnya yang berbeda, untuk memiliki basis yang lengkap, dan memahami komponen kompleks ini.

Pada bagian ini, lima jenis skema yang ada akan dijelaskan, menurut definisi yang paling umum:

Skema atau bingkai sensorik

Mereka adalah skema yang berada pada rangsangan sensorik yang berbeda. Melanjutkan dengan contoh yang sama tentang kursi, kita memiliki skema semantik tentang apa itu kursi; artinya, terdiri dari kata-kata. Namun skema ini juga dikaitkan dengan visual, di mana elemen visual sebuah kursi disimpan.

Hal yang sama terjadi dengan indera lainnya. Ada skema tentang bau atau rasa yang baik atau buruk, bau atau rasa manis, bau atau rasa apel, dan bahkan bau atau rasa dari hidangan tertentu. Ada juga diagram tentang suara (bass, treble, meow, suara penyanyi), tekstur (halus, kasar, lembaran sendiri).

Dalam jenis skema ini, visual adalah yang paling umum dan paling mudah untuk disistematisasi atau diucapkan.

Lebih sulit bagi subjek rata-rata untuk membuat orang lain memahami seperti apa skema rasa, bau, atau tekstur mereka, terutama yang lebih umum. Bagaimanapun, ada skema sensorik yang tak terhitung jumlahnya yang ada.

Skema atau skrip situasional

Ini adalah skema yang terkait dengan tindakan konkret yang dapat dilakukan. Telah diantisipasi, dalam contoh sebelumnya, bahwa skema tentang cara duduk dengan cara biasa atau di restoran mewah memiliki tipe situasional. Jenis skema ini berlaku untuk setiap tindakan yang dapat dilakukan oleh manusia, baik telah dilakukan maupun belum.

Misalnya, Anda dapat mengetahui gambaran umum tentang cara bermain sepak bola, meskipun hanya ditonton di televisi dan belum pernah dimainkan.

Dengan cara yang sama, banyak orang memiliki skema tentang bagaimana bertindak dalam menghadapi bencana alam tertentu, meskipun mereka belum pernah mengalaminya. Semuanya adalah skema yang berguna untuk melakukan perilaku tertentu.

Skema ini umumnya disusun dalam bentuk diagram alur atau algoritme. Untuk tindakan sederhana seperti menyikat gigi, penggambarannya mudah diasimilasi dan dipindahkan.

Yang paling kompleks, umumnya yang sosial, misalnya bagaimana menemukan pasangan, dapat memiliki variabel yang hampir tak terbatas.

Skema domain

Jenis struktur mental ini mengacu pada pengetahuan formal yang dimiliki seseorang tentang topik tertentu dan memungkinkan interaksi dengan elemen-elemennya, membangun hubungan sebab akibat, mendeteksi kesalahan, dan banyak lagi.

Contoh yang disebutkan di atas tentang apa kursi adalah skema domain. Tetapi ada banyak kasus lain yang jenisnya lebih kompleks.

Sebagai contoh, diagram tahapan siklus hujan jangan sampai tertukar dengan diagram situasional karena bukan merupakan tindakan yang dapat dilakukan oleh manusia. Sejalan dengan itu, mengetahui bagaimana sebuah mobil diproduksi akan menjadi skema domain jika hanya berfokus pada pengetahuan dasar, dan situasional jika didasarkan pada replikasi proses.

Seorang penulis memiliki skema situasional tentang, misalnya, bagaimana menulis cerita yang bagus. Pola ini berlaku saat Anda mengetik. Tetapi ketika penulis ini membaca sebuah cerita oleh penulis lain, memungkinkan dia untuk membedakan apakah itu cerita yang bagus atau tidak, apakah skema penguasaannya pada subjek tersebut. Dapat dipahami bahwa, untuk konteks yang serupa, jenis skema bervariasi.

Perbedaan terakhir antara jenis skema dan situasional adalah bahwa sementara situasional mengatur dan mengarahkan perilaku manusia, skema domain mengatur dan mengarahkan diskursusnya.

Berkat skema domain, orang tersebut dapat mengungkapkan apa yang dia ketahui dan bagaimana dia mengetahuinya dengan cara yang kongruen dan dapat dimengerti.

Skema sosial

Mereka adalah skema yang ada pada masing-masing komponen kehidupan sosial. Ini juga bisa disalahartikan dengan skema situasional, karena banyak situasi yang skema bersifat sosial, tetapi keduanya mengacu pada potongan informasi yang berbeda dalam konteks sosial.

Dalam skema sosial, misalnya, informasi disimpan tentang setiap orang yang dikenal, dan bahkan tentang tipe orang yang dapat dikenal.

Jadi Anda memiliki garis besar tentang setiap anggota keluarga, teman atau kolega dan bahkan tentang selebriti dan tokoh masyarakat, tetapi juga tentang apa, misalnya, pelit itu.

Dengan cara ini, seseorang akan berbicara tentang skema situasional, misalnya, jika informasinya tentang bagaimana menangani percakapan dengan seseorang yang tidak toleran.

Namun, contoh di atas akan menjadi contoh sosial jika difokuskan pada seperti apa orang yang tidak toleran itu. Terakhir, akan menjadi skema dominasi jika difokuskan pada dasar sosiologis intoleransi.

Skema ini juga menyimpan informasi tentang konvensi sosial (misalnya, rasa syukur sebagai nilai positif), peran sosial (apa yang dilakukan polisi, pengacara, astrolog), jenis kelamin (misalnya, apa itu laki-laki), usia, kepercayaan dan banyak lagi; serta tujuan sosial (apa yang dipahami sebagai kehidupan yang utuh).

Akhirnya, mereka memungkinkan kita untuk memahami masalah sosial dari perspektif pribadi. Misalnya, apa yang dipahami masing-masing dengan cinta atau persahabatan (bagaimana perasaan mereka di dalam diri mereka sendiri, bukan seberapa banyak teori yang mereka ketahui tentang subjek). Semua ini memungkinkan subjek untuk berintegrasi secara efektif ke dalam masyarakat mereka, menjaga kesehatan mental mereka.

Skema konsep diri

Terakhir, ada skema konsep diri, yang mengacu pada semua informasi yang ditangani setiap orang tentang dirinya sendiri.

Beberapa penulis menganggapnya sebagai jenis skema sosial yang lebih spesifik, sementara diri dibingkai dalam sosial, dan apa yang seseorang tidak dapat dipisahkan begitu mudah dari konteks sosial yang mengelilinginya.

Misalnya, dalam teori pikiran, dipahami bahwa subjek membuat skema tentang bagaimana proses mental mereka bekerja (misalnya, kesedihan), tetapi memahami bahwa proses mental ini, meskipun unik dan tidak dapat dialihkan, bekerja dengan cara yang sama di orang lain. Jadi, memahami kesedihan Anda sendiri memungkinkan Anda memahami kesedihan orang lain dan berinteraksi.

Secara ekstensif, setiap subjek memiliki skema tentang peran sosialnya masing-masing, yang memungkinkan mereka untuk memahami peran orang lain.

Dengan demikian, akan ada skema gender, keyakinan, ideologi, fungsi sosial, dll. Dari sinilah konsep diri, harga diri, rasa memiliki, dan lainnya akan muncul.

Manusia memiliki kemampuan untuk menguraikan skema tentang proses mentalnya. Dari perspektif ini, metakognisi (kognisi proses kognitif) adalah jenis skema konsep diri. Berkat ini, orang tersebut dapat mengetahui bagaimana dia belajar dengan baik, seberapa baik ingatan yang dia miliki, dll.

Ini akan menjadi dasar dari fungsi dan tipifikasi skema kognitif. Tidak disebutkan dalam artikel ini bagaimana Anda membuat skema kognitif dari awal, atau apa yang terjadi ketika Anda memiliki skema yang salah atau terdistorsi, atau bagaimana Anda dapat menghapus atau memperbaiki kesalahan tersebut.

Teori skema, karena berbatasan dengan begitu banyak proses kognitif lainnya, sangat kompleks dan pemahaman penuhnya membutuhkan penerapan yang lebih besar daripada yang disajikan dalam artikel pengantar ini.

Referensi

1. Nah, J. (1994). Teori belajar kognitif. Editorial Morata. Spanyol.
2. Skema (psikologi). Diambil dari: en.wikipedia.org.
3. Teori komputasi pikiran. Diambil dari: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Hubungan masyarakat dan budaya. Buku Visi. Spanyol.
5. Teori skema budaya. Diambil dari: en.wikipedia.org.
6. Skema sosial. Diambil dari: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Budaya dan Kognisi. Review Tahunan Sosiologi. Jilid 23.
8. López, G. (1997). Skema sebagai fasilitator pemahaman dan pembelajaran teks. Majalah Bahasa. Jilid 25.
9. Diagram alir. Diambil dari: en.wikipedia.org.
10. Teori Perilaku Kognitif Diperluas: Teori Skema. Diambil dari: mentalhelp.net.
11. Apa itu Skema dalam Psikologi? . Diambil dari: verywell.com.