10 DINAMIKA NILAI UNTUK ANAK-ANAK DAN ORANG DEWASA - ECONOMÍA - 2025

The dinamika nilai adalah alat yang digunakan di kelas dengan anak-anak dan remaja dengan yang dimaksudkan untuk menghasilkan iklim kritis, reflektif dan partisipatif. Pengajaran nilai penting untuk semua bidang kehidupan siswa dan akan mendampingi mereka sepanjang hidup mereka.

Oleh karena itu, melalui permainan dan dinamika, nilai-nilai ini dapat dipromosikan dan dilakukan dengan cara yang lebih menyenangkan dan dekat, dan kemungkinan besar siswa akan lebih reseptif.

Penting bagi orang dewasa yang menjadi acuan bagi mereka untuk konsisten dalam perilaku dan tindakannya. Selain merangsang pemikiran kritis dan menciptakan iklim yang membuat anak di bawah umur merasa nyaman untuk mengungkapkan pendapatnya.

Dalam posting ini, kita akan melihat 10 dinamika bekerja dengan anak-anak dan remaja tentang nilai-nilai di kelas atau, juga, di rumah. Penting bagi kita untuk mempertimbangkan tujuan dari masing-masing tujuan dan, jika perlu, menyesuaikannya sesuai dengan kelompok yang diarahkan.

Para profesional pendidikan dan keluarga hendaknya tidak mencoba menanamkan seperangkat nilai. Tujuannya adalah untuk menanamkan nilai-nilai dan moral positif yang, besok, akan membuat mereka menjadi orang dewasa yang produktif dan bertanggung jawab.

Anak-anak dan remaja ini membutuhkan orang dewasa untuk mengajari mereka nilai-nilai sehingga mereka dapat membentuk moral mereka. Orang yang memiliki nilai yang kuat dan baik umumnya lebih bahagia, serta mencapai kesuksesan yang lebih besar dalam hubungan mereka dan berkontribusi pada masyarakat dan konteks langsung mereka dengan cara yang positif.

Selanjutnya, kita akan melihat dinamikanya.

Dinamika untuk mengerjakan nilai-nilai

1- Merangsang pemikiran kritis

• Tujuan: untuk menghasilkan dialog tentang nilai-nilai moral.
• Waktu yang dibutuhkan: kira-kira 30 menit. Waktu akan bervariasi tergantung pada jumlah orang dalam kelompok dan keterlibatan mereka.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: ruang kelas, ruang tamu atau ruang luar yang nyaman bagi mereka.
• Bahan yang dibutuhkan: tidak ada secara khusus.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

Fasilitator kelompok akan mengajukan serangkaian pertanyaan dan memandu percakapan kelompok. Bisa jadi: Jika Anda dapat memilih untuk menjadi seseorang, Anda akan menjadi siapa? Jika Anda melihat seseorang menggaruk mobil orang lain dan tidak meninggalkan catatan, bagaimana Anda akan bertindak? Jika Anda kaya, bagaimana Anda akan membelanjakan uangnya? Jika Anda melihat seseorang melecehkan atau menganiaya orang lain, apa yang akan Anda lakukan?

• Diskusi: memberi tahu anak-anak dan remaja bagaimana berpikir atau bertindak tidak efektif. Oleh karena itu, dinamika yang dapat menimbulkan perdebatan ini akan memberikan hasil yang lebih baik.

2- Klarifikasi nilai

• Tujuan:

1. Tunjukkan bahwa setiap orang memiliki nilai yang berbeda.
2. Hasilkan kohesi meskipun ada perbedaan pemikiran antara satu dan lainnya.

• Waktu yang dibutuhkan: kira-kira 30 menit.
• Ukuran kelompok: sekitar sepuluh orang.
• Tempat: ruang kelas, ruang tamu atau ruang luar yang nyaman bagi mereka.
• Bahan yang dibutuhkan: halaman kosong, pulpen dan halaman dengan frase.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Fasilitator menjelaskan dinamika dan membagikan selembar kalimat berisi tiga kalimat kepada semua anggota kelompok. Ini diusulkan:

• Bersikaplah murah hati dengan orang lain.
• Jadilah bos Anda sendiri.
• Memiliki teman yang pengertian.

1. Setiap orang memilih frase yang mereka rasa paling teridentifikasi.
2. Dibentuk subkelompok orang yang telah memilih frase yang sama. Di antara mereka, mereka membahas mengapa mereka memilih frasa itu, apa alasan mereka.
3. Setelah sekitar sepuluh menit diskusi, refleksi dilakukan dengan seluruh kelompok di mana mereka menjelaskan alasan mereka.

• Diskusi: bagian dari diskusi kelompok besar dapat berfokus pada bagaimana perasaan masing-masing tentang pengalaman latihan.

3- Bendera

• Tujuan:

1. Mempromosikan eksplorasi nilai melalui interpretasi makna.
2. Promosikan pemahaman yang lebih baik tentang nilai-nilai pribadi.
3. Tawarkan kondisi yang diperlukan yang mendorong pengungkapan diri.
4. Periksa bagaimana aspirasi pribadi memengaruhi pengambilan keputusan.

• Waktu yang dibutuhkan: sekitar dua jam.
• Ukuran kelompok: kurang lebih 20 peserta.
• Tempat: ruang tamu, ruang kelas atau ruang yang nyaman.
• Bahan yang dibutuhkan: flip chart, spidol, kertas, dan pensil warna.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Instruktur menjelaskan bagian mana yang membentuk sebuah bendera: spanduk, avatar, tameng, dll. Juga, bagaimana bendera melambangkan sebuah simbol untuk sekelompok orang tertentu dan bahwa beberapa orang telah kehilangan nyawa karena membela mereka.
2. Kemudian, mereka diizinkan untuk secara individu memikirkan bendera mana yang mereka ingat dan, sebagai kelompok, mereka mendiskusikan apa arti masing-masing bendera itu.
3. Masing-masing dari mereka diundang untuk membuat bendera mereka sendiri yang mewakili hal-hal yang paling penting bagi mereka masing-masing.
4. Terakhir, disajikan di depan kelas.

5- Sekoci

• Tujuan:

1. Perankan adegan dramatis, sehingga mereka bisa mengalaminya dengan lebih baik.
2. Identifikasi perasaan yang mungkin timbul dalam situasi ini.

• Waktu yang dibutuhkan: antara satu setengah jam dan dua jam .
• Ukuran rombongan: 10 orang.
• Tempat: ruang tamu, ruang kelas atau ruang yang nyaman.
• Bahan yang dibutuhkan: kronometer.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Fasilitator kelompok meminta anggota kelompok untuk duduk di atas tanah dengan menggunakan semacam rakit. Dia meminta mereka untuk membayangkan bahwa mereka sedang dalam pelayaran di Laut Atlantik dan bahwa badai memaksa mereka melarikan diri dengan sekoci. Kapal ini hanya memiliki ruang dan makanan untuk sembilan orang. Artinya, seseorang harus berkorban demi kebaikan kelompok.
2. Keputusan harus dibuat oleh kelompok. Untuk melakukannya, mereka memiliki waktu satu jam untuk memutuskan siapa yang harus keluar dari kapal. Jika waktu berlalu dan mereka belum membuat keputusan, perahu akan tenggelam dengan 10 orang di dalamnya.
3. Saat kelompok berdiskusi, fasilitator akan melaporkan berapa banyak waktu yang tersisa.
4. Seiring waktu, dia akan memandu diskusi tentang nilai-nilai yang telah dijumpai di seluruh dinamika.

5- Kisah Juan dan Juana

• Tujuan: untuk mempertimbangkan kembali nilai-nilai yang tersirat dalam peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat.
• Waktu yang dibutuhkan: sekitar setengah jam.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: ruang kelas atau ruang yang nyaman.
• Bahan yang dibutuhkan: bola.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Peserta duduk melingkar dan mengoper bola dengan sewenang-wenang dan cepat. Mereka harus membuat dua cerita. Pertama, Juana dan kemudian Juan.
2. Setiap kali seseorang menyentuh bola, mereka harus menambahkan sesuatu yang lain pada cerita dari karakter yang mereka bicarakan. Dengan demikian, sebuah cerita tercipta di antara semuanya.
3. Ketika mereka telah mengembangkan dua cerita tersebut, nilai-nilai yang terkait dengan masing-masing karakter dianalisis. Apakah ada perbedaan terkait gender dari masing-masing protagonis? Untuk itu, fasilitator harus mengetahui kata sifat dan elemen apa yang dikemukakan masing-masing.

6- Negosiasi

• Tujuan:

1. Identifikasi nilai-nilai yang menghasilkan perbedaan di antara orang-orang.
2. Jelajahi konflik yang bisa muncul dari perbedaan ini.
3. Bernegosiasi untuk mengoordinasikan gaya pribadi yang berbeda.

• Waktu yang dibutuhkan: kurang lebih 1 jam.
• Ukuran grup: ukurannya berbeda-beda tetapi ya, mereka harus kelipatan tiga.
• Tempat: ruang luas tempat semua trio dapat berinteraksi tanpa mengganggu satu sama lain.
• Bahan yang dibutuhkan: papan tulis dan sesuatu untuk ditulis di atasnya (kapur atau spidol).
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Fasilitator menyajikan daftar kata sifat yang sering digunakan untuk mendeskripsikan orang. Misalnya: tegas, pekerja keras, mudah bergaul, dinamis, dll.
2. Dia memilih salah satu dari kata sifat ini yang menarik bagi para peserta dan membuat mereka berdiri dalam barisan di mana yang ekstrim mewakili masing-masing kutub karakteristik dan peserta menempatkan satu sama lain saat mereka merasakan kedekatan yang lebih besar.
3. Orang-orang yang berada di masing-masing ekstrim membentuk trio bersama-sama dengan orang yang berada tepat di tengah yang akan melaksanakan pekerjaan pengamat. Dengan cara yang sama, semua trio terbentuk dan duduk di dalam ruangan.
4. Secara berkelompok, masing-masing lawan mendeskripsikan dirinya terkait dengan karakteristik yang dipilih.
5. Pasangan tersebut mendiskusikan bagaimana perbedaan mereka akhirnya saling melengkapi dan, kemudian, bagaimana mereka mewakili potensi konflik.
6. Setiap pasangan bernegosiasi tentang bagaimana mereka dapat saling melengkapi dan bagaimana menyelesaikan konflik, jika ada, dengan cara yang konstruktif.
7. Diskusi kelompok besar tentang bagaimana perasaan mereka masing-masing, alat apa yang mereka gunakan dalam negosiasi dan pendapat pengamat.

7-

• Tujuan: Mengeksplorasi perilaku individu dalam pengambilan keputusan kelompok.
• Waktu yang dibutuhkan: kira-kira 45 menit.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: ruang tamu dengan ruang yang cukup atau, di luar ruangan.
• Bahan yang dibutuhkan: kertas dan pensil.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Instruktur membagi kelompok menjadi empat tim dan menjelaskan bahwa sebuah tragedi telah terjadi di Andes ketika sebuah pesawat jatuh. Para penyintas harus menggunakan antropofagi untuk bertahan hidup.
2. Awalnya, mereka harus memutuskan siapa yang harus mati untuk dimakan.
3. Setelah keputusan ini dibuat, akan dibahas mengapa bagian tubuh mereka harus mulai memakannya.

8- Apa yang saya suka lakukan

• Tujuan: Membuat peserta menyadari nilai-nilai mereka.
• Waktu yang dibutuhkan: kira-kira 30 menit.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: ruang tamu yang luas.
• Bahan yang dibutuhkan: kertas dan pulpen .
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Instruktur meminta setiap individu untuk merenungkan apa yang mereka sukai. Dan saya mencantumkannya dari 1 (saya paling suka) hingga 20 (paling tidak saya suka).
2. Dalam kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang, anggota harus mengungkapkan nilai-nilai mereka. Pertanyaan-pertanyaan ini dapat membantu memandu diskusi:

• Apakah saya menghargai apa yang saya lakukan dan melakukan apa yang saya hargai?
• Apakah saya membagikan pendapat saya di depan umum ketika saya memiliki kesempatan?
• Apakah saya memilih opsi ini dari sejumlah alternatif?
• Apakah saya memilihnya setelah mempertimbangkan dan menerima konsekuensinya?
• Apakah saya membuat keputusan dengan bebas?
• Apakah saya selaras antara apa yang saya pikirkan dan apa yang saya katakan?
• Apakah saya biasanya bertindak dengan cara yang sama pada kesempatan yang berbeda?

1. Setelah refleksi di subkelompok, fasilitator akan memimpin diskusi dengan seluruh kelompok di mana pertanyaan-pertanyaan berikut harus dipertimbangkan:

• Reaksi apa yang kolega Anda miliki ketika mereka melihat selera Anda berbeda? Apakah Anda merasa dihormati?
• Apakah Anda merasa dikritik?
• Apakah seseorang mencoba mengubah selera orang lain dengan mendekatkan mereka pada selera mereka?
• Setelah diskusi di subkelompok, apakah Anda mengubah pendapat tentang selera Anda?

9

• Tujuan: untuk mengevaluasi nilai-nilai kerja tim dan komunikasi.
• Waktu yang dibutuhkan: kurang lebih 20 menit.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: lebih baik, di luar ruangan.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Kelompok dibagi menjadi beberapa subkelompok berdasarkan jumlah peserta.
2. Setiap tim harus membuat kapal terbang dengan menggunakan dua lembar. Ia harus mampu terbang dalam jarak lima meter dan melewati lingkaran dengan diameter minimal 50 cm. Untuk mencapai ini, mereka memiliki 3 upaya.
3. Ketika semua kelompok telah mencoba, timbul perdebatan seputar pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang telah kita pelajari dari permainan ini? Apa momen tersulit dari permainan ini? Perasaan apa yang muncul ketika kita melihat kelompok lain melakukannya? Mereka telah mencapai dan kita belum? Apa yang kita rasakan ketika kita telah mencapai tujuan kita?

10- Berita untuk direnungkan

• Tujuan: untuk memelihara semangat kritis kelompok.
• Waktu yang dibutuhkan: kira-kira 30 menit. Waktu ini akan berbeda-beda tergantung pada keterlibatan kelompok.
• Ukuran kelompok: tidak berbeda.
• Tempat: ruang kelas atau ruang yang nyaman.
• Bahan yang dibutuhkan : koran.
• Langkah-langkah untuk diikuti:

1. Fasilitator kelompok akan menyampaikan berbagai berita terkait rasisme, penyiksaan hewan, perang atau kekerasan, perdagangan narkoba, pembolosan, intimidasi, dll. Topik-topiknya dapat disesuaikan tergantung pada level kelompok.
2. Berita dibacakan bersama dan pertanyaan berikut dijawab: apa? Siapa? Kapan? Bagaimana? dan karena?
3. Setelah menjawab pertanyaan, mereka merefleksikan masalah yang dimaksud dan menciptakan iklim yang memungkinkan anak laki-laki untuk mengekspresikan pendapat mereka dan berbagi pandangan mereka dengan teman sekelas mereka, memperdebatkan pendapat mereka dan menjelaskan alasan mereka.

Dinamika minat lainnya

Dinamika kelompok bagi kaum muda.

Dinamika komunikasi yang tegas.

Dinamika motivasi.

Dinamika harga diri.

Dinamika kecerdasan emosional.

Dinamika integrasi kelompok.

Dinamika kreativitas.

Dinamika kepercayaan.

Dinamika kepemimpinan.

Dinamika resolusi konflik.

Dinamika presentasi.

Dinamika kerja tim.

Referensi

1. Majalah Maternal. 7 game untuk mengajarkan nilai.
2. Dinamika untuk mempromosikan nilai. Koleksi dinamika dan permainan.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Penanaman nilai pada remaja harus dimulai dari orang tua.
4. Middle Earth. Mengajarkan nilai-nilai kepada remaja.