NILAI INTELEKTUAL: KARAKTERISTIK, TIPE, CONTOH - KOSAKATA BUDAYA - 2025

Nilai intelektual manusia adalah gagasan dan cara bertindak yang meningkatkan kemampuan nalar, intelek, dan ingatannya. Contoh dari jenis nilai ini adalah membaca, sains, pengetahuan atau kebijaksanaan.

Orang intelektual berdedikasi untuk merefleksikan dan mengkritik realitas: ide-idenya dimaksudkan untuk mempengaruhinya. Selain itu, ia mengintervensi, sebagai pencipta atau mediator, dalam politik, dalam produksi ideologi, arus budaya, dan dalam mempertahankan satu atau nilai lain.

Nilai adalah prinsip yang memandu perilaku manusia. Tetapi tidak ada definisi nilai yang absolut, dominan atau sewenang-wenang, karena pengertian tersebut mencakup konten dan makna yang berbeda yang didekati dari teori dan konsep yang berbeda.

Pandangan holistik dapat merujuk pada kualitas "keunggulan" atau "kesempurnaan". Suatu nilai mengatakan kebenaran; satu nilai berfungsi daripada mencuri, misalnya.

Karakteristik nilai intelektual

Nilai-nilai intelektual bergerak di sekitar kebenaran, pengetahuan, penyelidikan, dan rasionalitas. Dengan kata lain, kita dapat berpikir bahwa nilai-nilai intelektual yang dipelajari dari logika memiliki:

-Sebagai tujuan akhir kebenaran

-Sebagai tujuan subjektif, kebijaksanaan

-Aktivitas utamanya adalah abstraksi dan konstruksi

-Dalam preferensi untuk alasan

-Dengan kebutuhan untuk memuaskan realisasi diri, yang pada akhirnya menghasilkan pribadi yang utuh.

-Mereka mementingkan pengetahuan

Klasifikasi dan jenis sekuritas

Juga tidak ada urutan nilai yang adil atau unik. Hierarki penilaian dengan mudah berubah berdasarkan konteks. Klasifikasi yang paling umum membedakan nilai-nilai logika, etika dan estetika, dimana nilai-nilai intelektual ditemukan.

Sebagian besar klasifikasi yang diberlakukan dibagi menjadi "nilai etika" dan "nilai moral", tetapi mereka juga telah dikategorikan sebagai, menurut Scheler (2000) dalam:

a) nilai-nilai yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan

b) nilai-nilai vital

c) nilai-nilai spiritual: yang indah dan yang jelek, yang adil dan yang tidak adil

d) nilai-nilai pengetahuan murni tentang kebenaran

e) nilai-nilai religius: yang kudus dan yang profan.

Di sisi lain, Marín (1976) membedakan enam kelompok:

a) nilai-nilai teknis, ekonomi dan kegunaan

b) nilai-nilai vital: pendidikan jasmani, pendidikan kesehatan

c) nilai estetika: sastra, musik, gambar)

d) Nilai-nilai intelektual (humanistik, ilmiah, teknis)

e) Nilai moral (individu dan sosial)

f) Nilai transendental (pandangan dunia, filsafat, agama).

Untuk bagiannya, Francisco Leocata (1991) membuat skala nilai dengan sintesis Hartman, Scheler dan Lavelle, di antaranya dia juga menyoroti nilai-nilai intelektual:

a) nilai ekonomi: berkaitan dengan kebutuhan fisik, kegunaan dan produktivitas manusia

b) nilai-nilai afektif-sensitif atau nilai-nilai vitalitas: terkait dengan ekspresi orang dengan cara mereka merasa baik dan sensitivitas kesenangan

c) nilai estetika: mereka membentuk transisi dari alam ke budaya

d) nilai-nilai intelektual: mereka bersatu untuk menunjukkan kebenaran, pengetahuan, penelitian, dan rasionalitas

e) nilai moral: intersubjektivitas, hati nurani dan perilaku dalam hubungannya dengan orang lain dipertaruhkan di sini

f) nilai-nilai agama: di mana keyakinan dan keyakinan memainkan peran penting.

Akhirnya, Ervilla (1998) membuat klasifikasi antara nilai intelektual dan anti-nilai dan menghubungkannya dengan "sifat rasional manusia".

Nilai-nilai intelektual didefinisikan sebagai kebajikan esensial untuk perkembangan kognitif manusia: literasi, kreativitas, refleksi. Sebaliknya, antivalues ​​adalah: buta huruf, ketidaktahuan, dogmatisme.

Studi tentang nilai-nilai intelektual

Menurut subjektivisme, salah satu teori aksiologis utama, subjeklah yang memberi nilai dan makna pada sesuatu. Dengan kata lain, hal-hal tidak menghargai dirinya sendiri, manusialah yang memberi mereka nilai.

Pandangan subjektivis lahir dari teori psikolog. Menurut Muñoz (1998), "sejauh mereka mengandaikan bahwa nilai bergantung pada dan didasarkan pada subjek bahwa nilai: dengan demikian dari posisi teoritis ini, nilai telah diidentifikasi dengan beberapa fakta atau keadaan psikologis".

Subjektivisme cocok dengan nilai-nilai dalam apa yang tidak nyata dan tidak berharga dengan sendirinya, tetapi kelompok manusia adalah orang yang membuat katalog, mengkategorikan dan memberi makna pada nilai tertentu.

Penghargaan yang sama ini menetapkan bahwa nilai-nilai akan bergantung pada persetujuan kelompok yang diterima dalam masyarakat. Baik dan buruk akan dibatasi menurut aturan atau penilaian yang diberikan oleh kelompok masyarakat mayoritas.

Dan dari sudut pandang objektivisme aksiologis, yang jelas bertentangan dengan subjektivisme, nilai tambah dari berbagai hal tidak terkait dengan pengalaman individu.

Menurut Frondizi (2001), kecenderungan ini lahir sebagai “reaksi terhadap relativisme implisit dalam penafsiran subyektifisme dan kebutuhan untuk membentuk tatanan moral yang stabil”.

Sekolah ini menyatakan bahwa nilai-nilai itu ideal dan obyektif yang memiliki nilai yang terlepas dari perkiraan orang dan nyata.

Dengan cara ini, meskipun kita semua tidak adil karena kita menganggapnya sebagai nilai, misalnya, keadilan tetap memiliki nilai.

Contoh nilai intelektual

Beberapa contoh nilai intelektual adalah:

- Kebijaksanaan. Akumulasi pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman.

- Benar. Kepastian yang didapat dari kenyataan tidak menyimpang.

- Alasan. Kapasitas mental untuk memunculkan ide-ide yang memberi makna pada sebuah konsep.

- Realisasi diri. Kemampuan untuk bertindak dan mencapai tujuan tanpa membutuhkan bantuan eksternal.

- Integritas. Kemampuan untuk menjaga nilai moral dan etika Anda tetap utuh.

- Intelijen. Kemampuan mental untuk beradaptasi, belajar, bernalar atau membuat keputusan logis.

- Komunikasi. Kemampuan untuk mengekspresikan ide dan emosi, serta menerimanya.

- Kreativitas. Kemampuan untuk membuat atau menemukan konsep atau ide baru.

- Refleksi. Kemampuan untuk mempertanyakan pikiran dan emosi untuk memberi mereka kenyataan yang lebih benar.

Tema yang diminati

Jenis sekuritas.

Nilai-nilai kemanusiaan.

Nilai-nilai universal.

Nilai-nilai sosial budaya.

Nilai material.

Nilai instrumental.

Nilai-nilai politik.

Nilai-nilai budaya.

Hierarki nilai.

Nilai prioritas.

Nilai-nilai pribadi.

Nilai-nilai obyektif.

Nilai prioritas.

Nilai-nilai agama.

Nilai-nilai kewarganegaraan.

Nilai sosial.

Referensi

1. Cortina, A. (2000). Pendidikan dan nilai. Madrid: Perpustakaan Baru.
2. Ervilla, E. (1988). Aksiologi Pendidikan. Granada: edisi TAT.
3. Frondizi, R. (2001). Apakah nilai-nilai itu? México, DF: Breviarios del Fondo de Cultura Económica.
4. Leocata, F. (1991). Kehidupan manusia sebagai pengalaman keberanian, dialog dengan Louis Lavelle. . Buenos Aires: Pusat Studi Salesian.
5. Marín, R. (1976). Nilai, tujuan dan sikap dalam pendidikan. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Nilai-nilai dari teori aksiologis utama: kualitas aprioristik dan independen dari berbagai hal dan tindakan manusia. Santa Marta: Clío América.