APA ITU KOMUNITAS BELAJAR VIRTUAL? - ECONOMÍA - 2025

The komunitas belajar virtual adalah komunitas orang yang berbagi nilai-nilai dan kepentingan bersama, dan berkomunikasi melalui berbagai alat komunikasi yang kami sediakan jaringan telematika yang sinkron atau asinkron.

Karena masyarakat tempat kita hidup yang ditandai dengan kecepatan, inovasi dan ketidakpastian, pendidikan harus berkualitas. Benar bahwa konteks pendidikan telah berubah, tetapi dari segi fungsinya belum terjadi, karena harus memampukan siswa untuk belajar sepanjang hidup.

Visi tradisional tentang pelatihan telah berubah total, membuka pintu untuk belajar dalam suasana formal, non-formal dan informal. Seseorang saat ini dapat dibentuk dari pengalaman dan interaksi mereka, di lembaga pelatihan yang diatur, atau dalam interaksi dengan keluarga atau teman.

Oleh karena itu, kita tidak hanya dapat memperoleh pengetahuan melalui cara-cara tradisional, tetapi juga melalui komunitas belajar virtual, yang akan melengkapi pendidikan seperti yang kita kenal.

Karakteristik komunitas belajar virtual

Ciri-ciri utama yang membedakan komunitas fisik dari komunitas virtual adalah:

-Peserta yang berpartisipasi dalam komunitas virtual berkomunikasi melalui teknologi baru seperti smartphone dan komputer.

-Karena kelas perangkat ini digunakan, perangkat ini memberikan fleksibilitas lebih dari waktu ke waktu.

Pengetahuan baru biasanya dihasilkan dan dibangun, serta pertukaran informasi di antara peserta komunitas.

-Mereka tidak harus berbagi nilai atau kepercayaan, meskipun jika demikian, komunitas virtual akan lebih sehat.

-Melalui berbagai jenis alat komunikasi, baik asinkron dan sinkron, serta teks dan audiovisual, interaksi terjadi dalam jenis komunitas ini.

-Akhirnya, komunikasi multidirectional dilakukan.

Semua jenis komunitas virtual akan memiliki kesamaan karakteristik yang disebutkan di atas, yang membedakan mereka akan menjadi tujuan atau maksud atau tujuan yang ingin mereka capai.

Selain itu, orang-orang yang berpartisipasi di dalamnya masing-masing sangat penting karena harus disatukan oleh kepentingan yang sama dan berpartisipasi aktif di dalamnya.

Jenis komunitas virtual

Kami dapat menemukan empat jenis komunitas virtual:

Komunitas pidato -Virtual

Saat ini kami dapat berbicara dengan orang yang jauh dari kami melalui Internet dan perangkat elektronik, sehingga kami dapat berbagi minat atau jenis informasi apa pun dengan mereka.

- Praktik komunitas virtual

Membuat grup dengan orang lain di mana masing-masing menjalankan fungsi tertentu. Seperti namanya, tujuan dari komunitas praktik adalah untuk melatih dan memberikan pengetahuan secara profesional kepada siswa agar mereka dapat menemukan pekerjaan.

- Komunitas virtual membangun pengetahuan

Ketika tujuannya adalah untuk mendukung siswa untuk mengejar suatu strategi dan pembelajaran adalah suatu tujuan. Teknologi dapat memainkan peran penting dalam jenis komunitas ini, karena memungkinkan ide untuk disimpan, diatur, dan dirumuskan kembali.

- Komunitas belajar virtual

Komunitas virtual akan dipahami sebagai pembelajaran jika tujuan utamanya adalah agar orang-orang yang berpartisipasi di dalamnya memperoleh pengetahuan, pembelajaran, keterampilan, dan kompetensi.

Bergantung pada topik yang akan dikerjakan, serta motif dan minat orang-orang yang berpartisipasi di dalamnya, mungkin terdapat berbagai jenis komunitas belajar virtual. Beberapa contohnya adalah:

• Segala macam pelatihan baik awal maupun permanen dilaksanakan di lembaga pendidikan. Juga pelatihan untuk siswa serta pelatihan kerja dan profesional.
• Juga kegiatan kerja kolaboratif antara profesional atau pelajar dengan jenjang pendidikan, komunitas pengguna jasa tertentu, dll.

Masalah apa yang bisa muncul dalam komunitas belajar virtual?

Meskipun memiliki banyak keuntungan, masalah dapat muncul dalam komunitas pembelajaran virtual yang menghambat perkembangan mereka atau bahkan menghalangi kesuksesan mereka. Ini dirangkum di bawah ini:

-Meskipun komunitas belajar virtual pada beberapa kesempatan atau tidak dimoderasi oleh seorang guru, aksesibilitas untuk semua anggota yang menyusunnya serta mereka berpartisipasi di semua tingkatan itu rumit.

-Dalam beberapa kesempatan, seringkali sulit bagi orang-orang yang membentuknya untuk memiliki perasaan komunitas, kolaborasi, dan partisipasi.

-Untuk dapat berpartisipasi dalam komunitas pembelajaran virtual jenis ini, orang-orang perlu memiliki pelatihan minimum dalam teknologi baru dan hal ini pada orang tua biasanya menjadi masalah.

-Mengingat besarnya volume informasi yang ada berkat Internet, ada kemungkinan bahwa terkadang konten dan informasi yang diekspos di masyarakat tidak berkualitas. Semua ini tergantung pada peran guru dan juga pesertanya.

-Untuk komunitas berfungsi, peserta harus memiliki komitmen dan motivasi. Lebih mudah juga jika mereka mengetahui aturan dan regulasi yang ada di dalamnya.

-Guru harus berusaha menciptakan suasana kepercayaan sehingga siswa dapat mengungkapkan keraguan mereka dan bahkan jika perlu, memulai dialog dengan guru.

-Komunitas harus direncanakan dengan metode kerja yang jelas.

-Terakhir, harus ada iklim yang mendorong antara lain kreativitas dan motivasi belajar, serta inovasi.

Keuntungan dari komunitas belajar virtual

-Ini akan memungkinkan kita untuk memiliki sumber daya dan dokumen yang berbeda, baik visual maupun audiovisual, sehingga melepaskan lingkungan informasi yang lebih kaya dan lebih beragam.

-Kita dapat membuka ruang yang berbeda untuk mendiskusikan suatu topik, yang pada gilirannya akan memfasilitasi bahwa para profesional dapat menyesuaikan diri dengan gaya belajar dan kecerdasan majemuk siswa.

-Cara memahami tokoh protagonis dari proses belajar-mengajar telah berubah, yang telah membantu untuk memikirkan kembali bagaimana pengetahuan dibangun.

-Ini adalah lingkungan yang sepenuhnya interaktif di mana orang berinteraksi dan berbagi informasi.

-Mereka membuka pintu menuju fleksibilitas, sehingga memungkinkan setiap orang untuk berpartisipasi dalam jadwal yang paling nyaman bagi mereka dan dari tempat yang mereka inginkan.

-Berasal dari yang sebelumnya, dalam lingkungan ini lebih mudah bagi orang-orang dari seluruh dunia untuk berpartisipasi, sehingga memperluas multikulturalisme.

-Sejak siswa mengontrol kecepatan belajar mereka sendiri, mereka menjadi lebih terlibat dalam proses, sehingga mereka lebih termotivasi.

Apa peran guru?

Guru, berkat penggabungan teknologi baru dalam pengajaran, telah mengubah peran tradisional mereka sebagai pembicara dan penyampai informasi belaka. Dia saat ini menganggap dirinya sebagai desainer dan fasilitator pembelajaran, serta penasihat dan moderator kelompok dan penilai pengalaman.

Fungsi yang harus dilakukan guru di ruang belajar virtual dapat didaftar di:

• Perkuat informasi. Dengan kata lain, ini bertugas mendistribusikan konten ke berbagai alat yang digunakan untuk menjangkau seluruh dunia.
• Melalui alat bantu seperti forum, guru harus melakukan mediasi untuk menyoroti masalah yang penting dalam mata pelajaran yang mereka kerjakan.
• Signposting dan menciptakan makna secara sosial. Mengingat banyaknya informasi yang tersedia, guru harus memahami apa yang dilihat.
• Itu juga harus didaur ulang dan mengetahui tentang teknologi baru untuk menangani alat yang berbeda secara efisien.
• Guru harus membimbing siswa selama unit untuk memperkaya dan memfasilitasi pembelajaran mereka.
• Sedang dan selalu ada. Seorang guru yang baik di abad ke-21 harus tahu bagaimana bertindak dalam lingkungan pembelajaran virtual, serta hadir di dalamnya.

Apa peran siswa?

Peran siswa dalam mengajar telah berubah secara signifikan, karena mereka tidak lagi harus mengumpulkan pengetahuan seperti yang mereka lakukan hingga saat ini.

Sekarang Anda perlu memiliki kompetensi yang akan membantu Anda menavigasi masyarakat informasi. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan yang berkaitan dengan penggunaan, penggunaan, pemilihan dan pengorganisasian informasi. Ini akan membantu Anda mengelola TIK dan berpartisipasi secara memadai dalam komunitas pembelajaran virtual.

kesimpulan

Penggabungan teknologi baru ke dalam proses belajar-mengajar telah membuka kemungkinan dunia baru di bidang pendidikan, yang diperkaya oleh berbagai manfaat yang mereka berikan.

Komunitas belajar virtual sebagai hasil dari penyatuan dengan penggabungan ini telah memungkinkan model pengajaran lain melalui lingkungan virtual, membawa kemungkinan pelatihan bagi semua orang yang ingin belajar tentang topik tertentu, tanpa batasan waktu dan tempat.

Komunitas ini terdiri dari himpunan hubungan yang terjadi di antara para peserta dan dikembangkan dalam ruang hubungan yang berbeda. Interkom ini membuat komunitas tetap hidup, dan tanpanya tidak akan berhasil.

Oleh karena itu, guru memperoleh peran yang sama sekali baru, sehingga menjadi tutor yang mengelola proses, menciptakan ruang untuk komunikasi dan interelasi, serta memfasilitasi pembelajaran siswa. Oleh karena itu, Anda akan berperan sebagai pemandu selama proses pengajaran.

Peran badan siswa juga berkembang. Sekarang Anda harus memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk dapat berpartisipasi dalam lingkungan virtual ini dan dengan demikian memperkaya diri Anda dengan berbagai manfaatnya.

Terakhir, kami tidak dapat melupakan untuk menyebutkan bahwa, seperti yang ada dalam pembelajaran tatap muka, masalah juga dapat muncul dalam pelatihan campuran atau pelatihan jarak jauh. Oleh karena itu, sebagai tenaga profesional pendidikan kita harus mewaspadai permasalahan tersebut agar dapat menyelesaikannya agar dapat memberikan pelatihan yang berkualitas.

Referensi

1. Cabero, J., & del Carmen Llorente, M. (2010). Komunitas virtual untuk belajar. EDUTEC. Jurnal Elektronik Teknologi Pendidikan, (34).
2. Cabero-Almenara, J. (2006). Komunitas virtual untuk belajar. Penggunaannya dalam mengajar. Edutec: Jurnal elektronik teknologi pendidikan, (20), 1.
3. oleh Oca Montano, JLM, Somodevilla, ASG, & Cabrera, BMF (2011). Komunitas Pembelajaran Virtual: Jembatan Baru untuk Komunikasi Antar Manusia. Kontribusi untuk Ilmu Sosial, (2011-10).
4. Mas, O., Jurado, P., Ruiz, C., Ferrández, E., Navío, A., Sanahuja, JM, & Tejada, J. (2006). Komunitas belajar virtual. Formula baru, tantangan lama dalam proses pendidikan. Dalam Konferensi Internasional Fourt tentang Multimedia dan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Curr Develop Technol Assisted Edu (Vol. 2, pp. 1462-66).
5. Meza, A., Pérez, Y., & Barreda, B. (2002). Komunitas Pembelajaran Virtual sebagai alat pengajaran untuk mendukung pekerjaan mengajar. Diperoleh pada, 22.
6. Revuelta Domínguez, F., & Pérez Sánchez, L. (2012). Interaktivitas dalam lingkungan pelatihan online.
7. Salinas, J. (2003). Komunitas virtual dan pembelajaran digital. Edutec CD-ROM, 54 (2), 1-21.
8. Sallán, JG (2006). Komunitas belajar virtual.
9. Siemens, G. (2010). Mengajar di jaringan sosial dan teknologi. Konektivisme.