MEMORI EPISODIK: KARAKTERISTIK, FUNGSI, STRUKTUR - NEUROPSIKOLOGI - 2025

The memori episodik adalah jenis memori yang berhubungan dengan peristiwa otobiografi seperti waktu, tempat dan emosi yang terkait dengan situasi ini. Artinya, ini merupakan ingatan dan pengetahuan tentang konteks. Misalnya, mengingat acara pernikahan adalah bagian dari memori episodik.

Memori episodik adalah kapasitas yang memungkinkan orang mengingat semua pengalaman, situasi dan peristiwa yang mereka alami sepanjang hidup mereka. Ini ditandai dengan kemampuan untuk dibangkitkan secara eksplisit. Dengan kata lain, baik penyimpanan maupun pengambilan informasi jenis ini dapat dilakukan secara literal.

Bersama dengan memori semantik, memori episodik membentuk memori deklaratif, salah satu dari dua subdivisi utama memori manusia. Memori deklaratif dicirikan dengan menjadi eksplisit, sementara memori prosedural membentuk jenis memori besar lainnya dari manusia dan implisit.

Karakteristik memori episodik

Memori episodik adalah memori yang digunakan untuk menyandikan pengalaman pribadi dan secara sadar mengambil peristiwa dan episode dari masa lalu.

Jenis memori ini mengacu pada memori elemen yang terjadi pada saat tertentu dalam waktu. Momen ini dapat mencakup masa lalu yang baru saja terjadi (beberapa menit, beberapa jam, atau beberapa hari sebelumnya) serta masa lalu yang jauh (bulan dan tahun sebelumnya).

Memori episodik memiliki tiga ciri utama: temporalitas, informasi kontekstual, dan ingatan sadar.

Informasi sementara

Memori episodik memiliki karakter sementara. Informasi yang mencakup jenis memori ini terletak pada saat tertentu di masa lalu.

Kontekstualisasi temporal memori episodik bisa tepat atau tidak jelas. Artinya, momen di mana elemen hafalan terjadi dapat diingat dengan tepat atau dapat diingat dengan cara yang samar dan tersebar.

Dalam kedua kasus tersebut, elemen yang diingat adalah bagian dari memori episodik selama mereka mengacu pada pengalaman pribadi dan peristiwa otobiografi.

Informasi konteks

Memori episodik mencakup informasi spasial dan informasi perseptual. Memori menggabungkan elemen tentang ruang dan konteks di mana peristiwa itu terjadi.

Penampilan, bentuk atau warna adalah aspek yang dimasukkan ke dalam memori episodik, itulah sebabnya memori selalu eksplisit.

Sadar ingat

Akhirnya, memori episodik ditandai dengan menghasilkan memori yang sepenuhnya sadar. Orang tersebut sadar telah menjalani dan mengalami peristiwa tersebut secara langsung.

Pengambilan informasi selalu dilakukan secara eksplisit dan sukarela, sehingga elemen memori episodik tidak disimpan di alam bawah sadar.

Bagaimana memori episodik terbentuk?

Untuk membentuknya, jenis memori ini melewati empat proses:

Pengodean

Encoding adalah proses dimana informasi direpresentasikan dalam memori. Empat kode berbeda berpartisipasi dalam proses pengkodean memori episodik: aksi visual, akustik, semantik, dan motorik.

Indra yang berbeda berpartisipasi dalam menangkap rangsangan, yang dikodekan dalam kode yang berbeda untuk menjadi bagian dari memori episodik.

Dari sudut pandang evolusi, memori episodik berkembang di akhir masa kanak-kanak, mencapai tingkat tertinggi di masa dewasa, dan semakin memburuk di usia tua. Secara umum, orang dewasa memiliki kapasitas lebih besar untuk mengingat aspek otobiografi dibandingkan anak-anak dan lansia.

Mengenai proses pengkodean, memori episodik memiliki tiga elemen utama: pemrosesan, elaborasi, dan makna.

Semakin luas pemrosesan, semakin baik penyimpanan dan pengambilan memori. Artinya, semakin lama Anda berhubungan dengan suatu jenis informasi, semakin baik ingatannya.

Untuk alasan ini, waktu pemaparan material sangat mempengaruhi memori. Semakin lama waktu eksposur, baik memori maupun pengenalannya akan semakin baik. Misalnya, tinggal lama di satu kota akan lebih diingat daripada menghabiskan waktu singkat di kota lain.

Di sisi lain, penelitian tertentu menunjukkan bahwa praktik terdistribusi lebih diingat daripada praktik massal. Dengan kata lain, peristiwa yang terjadi beberapa kali pada hari yang berbeda umumnya lebih diingat daripada peristiwa yang terjadi dalam jangka waktu yang lama tetapi hanya terjadi satu kali.

Pemrosesan atau elaborasi

Elaborasi terdiri dari pembentukan ingatan.

Informasi yang diproses secara dangkal dipelajari lebih buruk daripada ketika informasi yang sama diproses secara mendalam. Ada dua jenis pemrosesan: visual (superfisial) dan semantik (dalam)

Di sisi lain, semakin lama periode waktu presentasi stimulus, semakin baik ingatannya.

Memori semantik juga menghadirkan organisasi hierarkis. Ketika informasi yang akan disimpan disajikan dengan cara yang diatur secara hierarkis, retensinya lebih baik daripada ketika materi disajikan tanpa organisasi.

Penyimpanan

Penyimpanan adalah proses yang memungkinkan informasi yang ditangkap dan dikodekan dalam struktur otak disimpan. Menurut pendekatan neurobiologis saat ini, penyimpanan informasi bergantung pada perubahan yang dihasilkan dalam konektivitas sinapsis antara neuron otak.

Namun, ada kontroversi tertentu saat menentukan cara kerja proses penyimpanan.

Sebuah teori yang diterima dengan adil adalah yang didalilkan oleh Ebbinghaus, yang menyatakan bahwa melupakan terjadi karena tidak digunakan. Jika informasi yang disimpan tidak digunakan, itu membusuk dengan berlalunya waktu dan kemudian terlupakan.

Demikian juga, gangguan, seperti yang didalilkan oleh McGeoch, juga merupakan elemen penting saat menentukan penyimpanan informasi. Peristiwa yang terjadi antara waktu belajar dan ingatan nanti bisa menyebabkan lupa.

Pemulihan

Agar memori episodik memenuhi fungsinya, setelah informasi dikodekan dan disimpan, itu harus dipulihkan. Jika tidak, memori tidak dibuat dan proses menghafal gagal.

Proses pengambilan mengacu pada aktivitas mengambil item yang disimpan dalam memori secara sadar.

Sinyal pemulihan memainkan peran utama dalam memori episodik. Sinyal efektif yang memungkinkan pengambilan material yang disimpan sebelumnya memunculkan operasi memori.

Namun, pencarian informasi juga dapat dilakukan tanpa sinyal. Dalam kasus ini kita berbicara tentang pengambilan bebas, yang tidak seperti memori dengan kunci, hanya memiliki kunci kontekstual.

Struktur otak terlibat

Ilmu saraf kognitif berfokus pada pemeriksaan fungsi apa yang dilakukan setiap wilayah otak dan struktur otak mana yang terlibat dalam kinerja setiap aktivitas mental.

Lobus temporal medial

Dalam kasus pembentukan ingatan episodik baru, diperlukan intervensi lobus temporal medial. Struktur ini termasuk hipokampus, wilayah otak yang paling terlibat dengan proses memori.

Lobus temporal

Tanpa intervensi lobus temporalis medial dimungkinkan untuk menghasilkan memori prosedural baru. Misalnya, seseorang bisa belajar bermain piano, mengendarai sepeda, atau menulis.

Hipokampus

Namun, tanpa intervensi lobus temporalis medial, tidak mungkin mengingat kejadian yang dialami selama pembelajaran. Misalnya, seseorang mungkin belajar mengendarai sepeda tetapi tidak akan ingat bagaimana dia melakukannya atau apa yang terjadi ketika dia berlatih.

Di sisi lain, korteks prefrontal, khususnya bagian dari korteks prefrontal yang berhubungan dengan belahan otak kiri, juga terlibat dalam pembentukan memori episodik baru.

Korteks prefrontal

Secara khusus, korteks prefrontal bertanggung jawab untuk melakukan proses pengkodean memori semantik. Dengan demikian, orang dengan daerah otak yang rusak ini dapat mempelajari informasi baru, tetapi seringkali melakukannya dengan cara yang salah.

Paling umum, subjek dengan korteks prefrontal yang rusak dapat mengenali objek yang pernah mereka lihat di masa lalu, tetapi kesulitan mengingat di mana dan kapan mereka melihatnya.

Dalam pengertian ini, beberapa penyelidikan telah menunjukkan bahwa korteks prefrontal bertanggung jawab untuk mengatur informasi untuk memfasilitasi penyimpanan yang lebih efisien. Dengan cara ini, itu akan memenuhi peran dalam ruang lingkup fungsi eksekutif.

Namun, penelitian lain menunjukkan bahwa korteks prefrontal akan lebih terlibat dalam pengembangan strategi semantik yang mendukung pengkodean informasi, seperti pembentukan hubungan yang signifikan antara konten yang sudah dipelajari dan informasi baru.

Singkatnya, memori episodik tampaknya dilakukan oleh dua struktur otak utama: lobus temporal medial dan korteks prefrontal. Namun, operasi dan aktivitas yang terakhir agak lebih kontroversial saat ini.

Patologi terkait

Saat ini, beberapa patologi telah dijelaskan yang dapat menyebabkan masalah pada memori episodik. Sebagian besar penyakit ini ditandai dengan mempengaruhi struktur otak yang disebutkan sebelumnya.

Autisme

Tinjauan studi perilaku autisme menunjukkan bahwa patologi ini dapat menghasilkan kerusakan selektif dalam sistem limbik-prefrontal memori episodik.

Hubungan antara autisme dan perubahan memori episodik tidak jelas, tetapi subjek dengan patologi ini sering mengalami masalah dalam mengingat peristiwa otobiografi.

Amnesia

Amnesia adalah istilah luas yang mengacu pada kehilangan ingatan. Perubahan ini biasanya menghasilkan defisit yang signifikan dalam memori episodik.

Alzheimer

Penyakit Alzheimer adalah penyakit neurodegeneratif yang biasanya menyerang hipokampus sebelum daerah lain di otak. Gejala utama patologi adalah kehilangan ingatan, sangat mempengaruhi memori episodik.

Sindrom Korsakoff

Sindrom Korsakoff adalah penyakit yang disebabkan oleh kekurangan vitamin b1. Ini biasanya memanifestasikan dirinya pada subjek yang datang dengan alkoholisme kronis dan di antara gejala yang luas ada gangguan memori episodik yang mencolok.

Memori otobiografi

Memori otobiografi termasuk dalam memori episodik dan mengacu pada representasi pribadi dari peristiwa dan pengalaman pribadi umum atau khusus.

Memori otobiografi juga mencakup memori seorang individu tentang sejarah pribadinya sendiri, dan dicirikan dengan menghadirkan karakter yang konstruktif dan menghadirkan tingkat keandalan yang tinggi.

Referensi

1. Eacott MJ, Easton A., Zinkivskay A. (2005). «Perenungan dalam tugas memori episodik pada tikus». Mem. 12 (3): 221-3.
2. Griffiths D, Dickinson A, Clayton N (1999). "Memori episodik: apa yang bisa diingat hewan tentang masa lalu mereka?" Tren Ilmu Kognitif. 3 (2): 74–80.
3. Suddendorf T (2006). "Pandangan ke depan dan evolusi pikiran manusia". Ilmu. 312 (5776): 1006–7.
4. Terry, WS (2006). Pembelajaran dan Memori: Prinsip dasar, proses, dan prosedur. Boston: Pearson Education, Inc.