PEMERINTAHAN SEKOLAH: KARAKTERISTIK, FUNGSI, DAN KEGUNAANNYA - KOSAKATA BUDAYA - 2025

Pemerintah sekolah Kolombia mengacu pada serangkaian kewajiban, praktik, kebijakan, dan prosedur yang dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk menjamin manajemen yang efektif, pemenuhan tujuannya, dan penggunaan yang memadai dari sumber daya yang tersedia.

Fungsi pemerintah sekolah dapat dirangkum dalam pengelolaan lembaga yang baik untuk menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Sekolah adalah pusat yang sangat penting, karena di dalamnya masa depan suatu bangsa dididik dan dibentuk.

karakteristik

Pemerintah sekolah dipahami sebagai seperangkat tanggung jawab, praktik, kebijakan, dan prosedur yang dilakukan oleh lembaga pendidikan, sehingga memastikan dan menjamin pemenuhan tujuan yang diusulkan, serta penggunaan sumber daya yang bertanggung jawab. hitung organisasi.

Banyak aktor

Pada tahun 1990-an, konsep "pemerintahan" diperkenalkan di bidang pendidikan, untuk merujuk pada perubahan positif yang terjadi dalam sistem pendidikan di negara-negara seperti Jerman, Austria dan Swiss, dalam hal reformasi sekolah.

Konsepsi yang diusulkan pada tahun 1990 ini menyoroti aspek penting dari pemerintahan sekolah: kehadiran bukan hanya satu, tetapi dari berbagai aktor yang mampu mengubah dan berinovasi sistem pendidikan.

Guru besar, anggota direksi dan mahasiswa sebagai pemeran utama

Guru dan anggota direksi bertanggung jawab untuk mengajukan gagasan yang kemudian akan diterjemahkan ke dalam tindakan nyata. Untuk bagian mereka, siswa harus menerima proposal baru ini dan memasukkannya ke dalam pola perilaku mereka; Dalam proses asimilasi ini, siswa dapat didukung oleh orang tuanya.

Organisasi lain dapat bekerja sama

Dengan cara yang sama, organisasi lain yang terkait dengan lembaga pendidikan, seperti penerbit dan entitas pemerintah, dapat bekerja sama untuk memenuhi tujuan ini. Dengan demikian, terlihat bahwa ada banyak aktor yang bisa campur tangan dalam pemerintahan sekolah.

Koordinasi diperlukan

Perlu dicatat bahwa untuk pembangunan sekolah pemerintah, intervensi para aktor saja tidak cukup, tindakan mereka juga perlu dikoordinasikan; Artinya, pemerintah sekolah, seperti halnya pemerintah lainnya, memerlukan adanya pemimpin yang mengatur perilaku para pihak yang terlibat dalam sistem.

Komposisi pemerintahan penting

Karena keberhasilan sekolah bergantung pada bagaimana sekolah itu dijalankan, maka diperlukan adanya pemerintahan yang terdiri dari anggota yang proaktif dan berpendidikan, yang mampu mengenali kegagalan dalam sistem pendidikan dan saling menantang dan Mereka bersedia bekerja sama satu sama lain.

Fungsi pemerintah sekolah

Fungsi pemerintah sekolah dapat dibagi menjadi:

1. Perencanaan strategis.
2. Pembentukan organisasi partisipatif.
3. Promosi pertemuan untuk membahas masalah yang relevan untuk institusi.
4. Manajemen sumber daya dan akuntansi.
5. Pengembangan kebijakan sekolah.

Perencanaan strategis

Salah satu elemen paling mendasar dari setiap lembaga adalah pengembangan rencana strategis, yang akan memungkinkan lembaga tersebut berhasil.

Untuk itu, pemerintah harus memiliki pemikiran strategis yang memungkinkan untuk mengetahui kebutuhan lembaga, serta apa yang ingin dicapai. Setelah dua poin ini diketahui, kami melanjutkan ke perencanaan strategis, yang terdiri dari pengembangan jadwal yang memungkinkan pemenuhan kebutuhan dan pencapaian tujuan yang diinginkan.

Perencanaan strategis bukanlah peristiwa yang terjadi sesekali, tetapi harus merupakan proses yang berkelanjutan.

Pembentukan organisasi partisipatif

Fungsi utama pemerintah sekolah adalah untuk memastikan pembentukan organisasi yang memungkinkan integrasi semua anggota komunitas pendidikan: guru, profesor, siswa, dan perwakilan.

Selain itu, organisasi-organisasi ini mendistribusikan tanggung jawab pemerintah sekolah kepada semua pihak yang berpartisipasi.

Beberapa dari organisasi ini adalah:

1. Dewan direksi.
2. Komite dewan pendidikan.
3. Sekretaris.
4. Orang tua dan perwakilan asosiasi.
5. Klub untuk pelajar, seperti klub buku, catur, atau menyanyi.

Promosi pertemuan untuk membahas masalah yang relevan untuk institusi

Merupakan tugas pemerintah sekolah untuk mendorong pertemuan dengan entitas yang mendukung manfaat ekonomi bagi lembaga pendidikan, seperti investor, perwakilan otoritas yang berwenang, seperti Kementerian Pendidikan.

Demikian pula, pemerintah sekolah harus memastikan bahwa diadakan pertemuan antara guru dan perwakilan, untuk menginformasikan kinerja siswa yang terakhir.

Manajemen sumber daya dan akuntansi

Manajemen sumber daya meliputi:

1. Mendapatkan sumber daya untuk lembaga pendidikan melalui dukungan pemerintah dan partisipasi mitra, investor, atau pihak lain yang berkepentingan dalam memberikan keuntungan finansial kepada lembaga. Selain itu, menjadi tugas pemerintah sekolah untuk melaksanakan kegiatan yang dapat menghasilkan pendapatan bagi lembaga.
2. Simpan akun sumber daya yang dihasilkan (pisahkan menjadi sumber daya yang diperoleh melalui sumbangan dan sumber daya yang disediakan oleh pemerintah). Sertakan dalam catatan akuntansi ini berapa banyak dari sumber daya ini yang digunakan untuk tujuan pendidikan.
3. Gunakan sumber daya ini untuk memelihara fasilitas pendidikan, serta menyediakan layanan dasar bagi lembaga.
4. Buat inventaris furnitur institusi.

Pengembangan kebijakan sekolah

1. Buat kode etik yang mengatur perilaku semua anggota komunitas pendidikan.
2. Pastikan bahwa seperangkat aturan ini dipatuhi.
3. Hukuman yang pantas bagi anggota yang melanggar aturan ini.
4. Pemenuhan fungsi-fungsi ini akan membuat pemerintah sekolah menjadi efisien. Dalam hal ini, Ranson, Farrell, Penn, dan Smith (2005, dikutip oleh Cathy Wylie), menunjukkan bahwa tata kelola sekolah yang baik meliputi:

• Penilaian sosok pimpinan pemerintahan (yang dapat diwakili oleh direksi).
• Representasi semua pihak yang terlibat, termasuk siswa dan orang tua.
• Saling mendukung dari anggota pemerintah.
• Organisasi yang bertugas mengawasi pemenuhan fungsi pihak-pihak yang terlibat dalam pemerintahan.
• Tokoh-tokoh yang merepresentasikan nilai-nilai etika dan moral lembaga.
• Partisipasi aktif para pemimpin pemerintahan dalam kegiatan sekolah.
• Hubungan yang stabil antara lembaga pendidikan dan masyarakat tempatnya berada.

Demikian pula tata kelola sekolah harus didasarkan pada nilai-nilai etika dan moral. Untuk memulai, ini harus menjadi tanggung jawab pertama.

Pemerintah sekolah tidak hanya bertugas mendukung proses pendidikan lembaga dan mendanai sumber daya yang diterimanya, tetapi juga bertanggung jawab atas dampak yang ditimbulkan lembaga tersebut dalam masyarakat tempatnya berada.

Demikian pula, pemerintahan sekolah harus didasarkan pada prinsip kontrol para pihak; Melalui prinsip ini, hubungan formal dibangun antara dua atau lebih anggota pemerintah, salah satunya memiliki kewenangan atas yang lain dan mungkin memerlukan penghitungan ulang keputusan yang diambil untuk mengevaluasi kinerja mereka.

Namun, agar tata kelola sekolah berjalan efektif, kontrol para pihak harus timbal balik, misalnya guru harus bertanggung jawab kepada perwakilan, karena mereka mendidik anak-anaknya.

Dengan cara yang sama, perwakilan harus menanggapi guru, memastikan bahwa perwakilan mereka mematuhi tugas, datang tepat waktu, di antara aspek-aspek lainnya.

Siapa yang membentuk pemerintahan sekolah?

Pemerintah sekolah terdiri dari anggota komunitas pendidikan. Dalam hal ini, kepala sekolah, guru, staf administrasi dan pekerja, siswa dan sponsor menonjol.

Anggota ini dapat diatur menjadi asosiasi yang memungkinkan interaksi di antara mereka. Misalnya, direksi menyediakan kerja sama antara kepala sekolah, dosen, dan staf administrasi. Di sisi lain, dewan sekolah mengintegrasikan orang tua, guru, kepala sekolah, dan siswa.

Penting untuk menyoroti sosok relawan yang bertanggung jawab, anggota komunitas pendidikan yang memutuskan untuk menetapkan tingkat komitmen yang lebih tinggi kepada sekolah.

Relawan yang bertanggung jawab

Setiap orang yang terkait dengan institusi dapat menjadi relawan yang bertanggung jawab; Orang-orang ini tidak harus berkarir di bidang pendidikan untuk menjadi sukarelawan. Relawan ini diorganisasikan ke dalam berbagai kelompok sesuai dengan hubungannya dengan sekolah:

• Orang tua dan perwakilan sukarelawan.
• Staf relawan: guru atau anggota staf administrasi dan kerah biru.
• Perwakilan komunitas sukarelawan.
• Sponsor sukarela: individu atau perwakilan organisasi yang secara finansial mendukung lembaga.

Direktur

Direktur lembaga pendidikan adalah penanggung jawab internal organisasi, manajemen dan pengendalian sekolah. Dengan cara yang sama, adalah tugas kepala sekolah untuk memastikan penerapan strategi yang diusulkan oleh dewan sekolah.

Fungsi lain dari direktur lembaga pendidikan adalah:

• Merumuskan tujuan yang harus dipenuhi lembaga untuk meningkatkan operasinya.
• Merumuskan kebijakan yang memungkinkan pencapaian tujuan yang diusulkan ini.
• Rencanakan kegiatan yang memungkinkan tujuan dicapai secara bertahap.

Kepala sekolah harus melapor kepada dewan sekolah, setidaknya setahun sekali, untuk menunjukkan kemajuan yang dicapai dalam hal tujuan yang diusulkan.

Murid-murid

Siswa juga berpartisipasi secara pasif dan aktif dalam tata kelola sekolah. Secara pasif, siswa dapat berkolaborasi dalam menjalankan fungsi pemerintahan sekolah dengan menyesuaikan perilakunya dengan kebijakan lembaga. Mereka dapat secara aktif bergabung dengan dewan sekolah dan mengusulkan reformasi.

Dewan sekolah

Dewan sekolah dimaksudkan untuk memberi nasehat kepada kepala sekolah dan dewan direksi. Semua institusi pendidikan harus memiliki dewan sekolah, karena ini adalah ruang diskusi tentang isu-isu yang menjadi perhatian institusi tersebut.

Sebagian besar dewan sekolah di seluruh dunia terdiri dari orang tua dan perwakilan, direktur lembaga, guru, siswa, anggota staf lembaga (selain guru), dan perwakilan masyarakat di sekolah. bahwa sekolah terungkap.

Orang tua atau perwakilan biasanya memimpin dewan; direktur, meskipun dia berpartisipasi dalam dewan, tidak dapat memberikan suara dalam keputusan yang diambil.

Kemitraan ini melibatkan partisipasi aktif perwakilan untuk meningkatkan prestasi siswa.

Orang tua, perwakilan, siswa, guru, dan staf senior berinteraksi dalam dewan sekolah. Mereka memainkan peran penting dalam pemerintahan sekolah karena mereka memberi nasihat kepada direktur lembaga.

Jajaran direktur

Dewan direksi terdiri dari direktur, staf administrasi dan guru besar, oleh karena itu mereka merupakan badan pengarah dan administrasi suatu lembaga.

Papan tersebut memiliki fungsi:

• Mempekerjakan dan memecat staf.
• Tawarkan pelatihan kepada staf, jika perlu.
• Dapatkan sumber daya yang diperlukan untuk operasi institusi.
• Tetapkan anggaran yang memungkinkan pengelolaan sumber daya ini dengan cara terbaik.
• Menyimpan akun pendapatan dan pengeluaran institusi.
• Mengembangkan kode etik lembaga yang berlandaskan nilai-nilai etika dan moral.
• Pastikan kepatuhan dengan kode ini.

Perlu dicatat bahwa tata kelola sekolah harus didasarkan pada prinsip kontrol partai, yang karenanya setiap anggota dapat meminta penghitungan ulang tindakan anggota lainnya.

Agar kontrol para pihak menjadi efektif, itu harus timbal balik. Misalnya, kepala sekolah harus bertanggung jawab kepada dewan sekolah, dan dewan sekolah, pada gilirannya, harus bertanggung jawab kepada kepala sekolah.

Untuk apa pemerintah sekolah? Manfaat utama

Berbagai penulis berteori tentang manfaat pemerintah sekolah. Earley dan Creese (dikutip oleh Cathy Wylie) menunjukkan bahwa sekolah mungkin saja berhasil meskipun memiliki tata kelola sekolah yang tidak efisien, namun hal ini membuat kita bertanya-tanya “bagaimana keberhasilan sekolah ini akan meningkat jika memiliki pemerintahan yang terorganisir dan efektif? produktif?".

Beberapa manfaat ini dapat berupa:

1-Meningkatnya sosok pemimpin pemerintahan dan dengan demikian kualitas visi strategis pemerintah juga dapat ditingkatkan.

2-Penerapan mekanisme yang efisien untuk memantau kemajuan tujuan yang diusulkan oleh pemerintah dan mengantisipasi kemungkinan risiko.

Studi 3-A yang dilakukan oleh Cathy Wylie (2006), di Selandia Baru, menunjukkan bahwa pemerintah sekolah yang efisien diterjemahkan ke dalam banyak manfaat bagi lembaga pendidikan, dengan menyoroti:

• Terbentuknya komite-komite berkualitas yang memungkinkan terjalinnya hubungan antara anggota komunitas pendidikan, sekaligus memastikan kerja tim dan pemenuhan fungsi masing-masing anggota yang benar.
• Stabilitas dalam sistem pendidikan. Anggota lembaga dengan sistem pendidikan yang efisien cenderung lebih berkomitmen dan kecil kemungkinannya untuk meninggalkan posisi mereka saat ini.

Studi yang sama ini menunjukkan bahwa alasan mengapa beberapa pemerintah sekolah gagal adalah:

• Kehadiran personel manajerial tidak layak untuk bekerja.
• Kurangnya komitmen anggota terhadap lembaga pendidikan.
• Hubungan yang tidak stabil dengan entitas pemerintah yang kompeten.

Lebih lanjut, penelitian yang dilakukan oleh Universitas Bath pada tahun 2008 mencatat bahwa pemerintah sekolah tidak efisien karena:

1-Mereka kelebihan beban. Beberapa pemerintah gagal memenuhi tujuan karena mereka tidak mendelegasikan tanggung jawab; ini berarti mereka kekurangan organisasi dan komite.

2-Mereka menjadi terlalu rumit. Pekerjaan pemerintah sekolah menjadi lebih kompleks ketika tidak ada perencanaan strategis yang memberikan arahan bagi pelaksanaan kegiatan di lembaga pendidikan.

3-Mereka tidak dihargai. Dalam beberapa kesempatan, kegagalan pemerintah sekolah disebabkan oleh kurangnya kerjasama dari pihak pemerintah yang kompeten dan, dalam beberapa kasus, dari pihak anggota komunitas pendidikan itu sendiri.

Pengaruh pemerintah sekolah pada kinerja siswa

Sejauh ini, belum ada penelitian yang memberikan hasil yang meyakinkan tentang pengaruh pemerintah sekolah terhadap kinerja siswa di sebuah lembaga pendidikan.

Rentoul dan Rosanowski (2000, dikutip oleh Cathy Wylie) melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh pemerintah sekolah yang berbeda terhadap kualitas hasil yang diperoleh sekolah; Penulis menyimpulkan bahwa tidak ada cukup bukti untuk berbicara tentang hubungan langsung antara pemerintah dan kinerja lembaga pendidikan.

Selanjutnya, Leithwood, Day, Sammons, Harris, dan Hopkins (2006, dikutip oleh Cathy Wylie) melakukan penelitian yang berusaha untuk menetapkan dampak kehadiran pemimpin terhadap kinerja siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sosok pemimpin berpengaruh positif terhadap kualitas proses belajar siswa, sehingga meningkatkan kualitas sekolah.

Robinson, Hohepay dan Lloyd, dalam studi mereka berjudul Best Evidence Synthesis on education leadership - schooling (dikutip oleh Cathy Wylie), fokus pada kualitas pemimpin dan kinerja sekolah.

Penulis menyimpulkan bahwa pimpinan pemerintahan sekolah harus kompeten dalam aspek-aspek berikut: pembuatan tujuan dan sasaran, penelitian strategis, perencanaan, koordinasi dan peningkatan kurikulum pendidikan, partisipasi aktif dalam proses pembelajaran guru, pengendalian kemajuan siswa dan promosi lingkungan terorganisir yang mendukung proses komunikasi.

Namun, ketiga studi yang disajikan ini tidak menunjukkan bahwa ada hubungan langsung antara tata kelola sekolah dan kinerja siswa.

Bagaimanapun, ini hanya membuktikan bahwa pemerintah dapat mempromosikan kondisi yang lebih baik bagi institusi pendidikan yang, meskipun tidak berdampak negatif pada proses pembelajaran, mungkin tidak akan mempengaruhi sama sekali; Hal ini karena proses belajar mengajar juga bergantung pada aspek lain, seperti kemampuan komitmen siswa.

Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa pemerintah sekolah memberikan kontribusi langsung terhadap pembangunan sekolah yang layak dan secara tidak langsung mempengaruhi semua anggota komunitas pendidikan (karena menyediakan partisipasi aktif mereka).

Referensi

1. TATA KELOLA YANG BAIK SEKOLAH Pertanyaan yang Sering Diajukan. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari siteresources.worldbank.org.
2. Theory and Evidence on Governance: konseptual dan empiris strategi penelitian tata kelola dalam pendidikan (2009). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari springer.com.
3. Tata Kelola Sekolah Umum. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari essentialblog.org.
4. Tata Kelola di Sekolah Umum PANDUAN PENERAPAN PRINSIP RAJA DI SEKOLAH UMUM © (2015). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari c.ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Tata kelola sekolah di Selandia Baru - bagaimana cara kerjanya? Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari nzcer.org.nz.
6. The School Governance Study (2014). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari fed.cuhk.edu.
7. Hoffman, Hoffman dan Guldemond (2002) Tata kelola sekolah, budaya, dan prestasi siswa. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari tandfonline.com.