PENDEKATAN KOMPETENSI: KARAKTERISTIK, FUNDAMENTAL - KOSAKATA BUDAYA - 2025

The pendekatan kompetensi adalah model pendidikan yang didasarkan pada ajaran pengetahuan dengan cara sedemikian rupa sehingga ditempatkan dalam konteks yang spesifik yang berguna. Dengan cara ini, apa yang telah dipelajari dipahami sebagai berguna dan perlu, karena itu dirancang untuk membantu siswa menghadapi situasi dunia nyata.

Dibandingkan dengan pendidikan tradisional, yang berfokus pada menghafal data murni tanpa relevansi yang besar dengan siswa, pendidikan kompetensi berfokus pada perolehan pengetahuan melalui eksperimen dan praktik. Ini adalah pendekatan yang jauh lebih dinamis di mana siswa tidak lagi sekadar penerima informasi.

Dua pilar dasar pendidikan kompetensi adalah fungsi dan signifikansi pembelajaran. Untuk mencapai kedua tujuan ini sambil juga menyebarkan pengetahuan, siswa mengerjakan nilai, keterampilan, dan kemampuan mereka.

Karakteristik dan fundamental

Dalam konteks pendidikan, kompetensi diartikan sebagai “pengembangan kapasitas kompleks yang memungkinkan siswa berpikir dan bertindak dalam berbagai bidang” (Cecilia Braslavsky).

Sistem pendidikan telah berkembang selama beberapa dekade, sehingga kompetensi saat ini terkadang digunakan sebagai dasar kurikulum siswa. Kompetensi dalam konteks ini didefinisikan sebagai masalah yang harus dapat diselesaikan oleh siswa setelah mereka menyelesaikan proses pendidikannya.

Kemajuan terpenting dalam pendidikan kompetensi adalah tidak lagi menghafal data teoretis sebagai satu-satunya ukuran pengetahuan.

Studi terbaru tentang pembelajaran menunjukkan bahwa ingatan murni adalah metode terburuk untuk mempertahankan pembelajaran dan, sebaliknya, mempraktikkan pengetahuan memperkuatnya dalam jangka panjang.

Karakteristik terpenting dari pendekatan kompetensi adalah sebagai berikut:

- Kekhususan yang lebih besar dari unit pembelajaran.

- Akuisisi pengetahuan secara bertahap.

- Modularitas pengetahuan.

- Fokus pada pelajar.

Kekhususan yang lebih besar dari unit pembelajaran

Dalam pendidikan tradisional, satu-satunya cara untuk mengetahui apakah seorang siswa telah memperoleh pengetahuan baru adalah melalui ujian atau tes di mana mereka harus menguji pembelajaran mereka. Ujian-ujian ini biasanya dilakukan dari waktu ke waktu, sehingga dalam satu ujian biasanya diuji beberapa unit ilmu.

Sebaliknya, dalam pembelajaran kompetensi setiap keterampilan atau pengetahuan yang diperoleh dapat diuji secara terpisah dan dengan cara yang lebih sederhana.

Misalnya, seorang siswa yang belajar bermain biola akan mampu menunjukkan bahwa mereka telah menguasai keterampilan memegang busur dengan benar dalam waktu singkat, tanpa harus mengikuti ujian.

Cara verifikasi perolehan pengetahuan ini dimungkinkan karena dalam pendekatan kompetensi unit pembelajaran lebih kecil dan lebih spesifik.

Akuisisi pengetahuan secara bertahap

Karena pembagian kompetensi menjadi unit-unit yang sangat kecil, pembelajaran berlangsung sedikit demi sedikit, sedemikian rupa sehingga siswa secara bertahap dan logis dapat memperoleh pengetahuan baru.

Kembali ke contoh sebelumnya, seseorang yang tertarik untuk belajar bermain biola pertama-tama akan berlatih cara memegangnya yang benar; lalu gerakan busur di atas senar. Hanya setelah Anda menguasai kedua keterampilan ini, Anda akan melanjutkan ke tahap berikutnya, di mana Anda dapat mulai memainkan melodi sederhana.

Pendekatan ini sangat berbeda dari pendidikan tradisional, di mana biasanya diperlukan beberapa bulan sebelum siswa menerima umpan balik tentang apakah mereka telah belajar dengan benar.

Dengan cara ini, banyak siswa mencoba memperoleh semua pengetahuan yang seharusnya mereka pelajari selama satu semester hanya ketika mereka harus menghadapi ujian.

Modularitas pengetahuan

Karena pembagian yang lebih besar antara bagian-bagian pembelajaran yang berbeda, siswa dapat fokus untuk mempraktikkan hanya komponen-komponennya yang belum mereka kuasai.

Hal ini berkebalikan dengan apa yang terjadi dalam pendidikan tradisional, di mana jika seorang siswa gagal dalam ujian lima mata pelajaran, ia harus mengulanginya sepenuhnya meskipun hanya dua mata pelajaran yang gagal.

Oleh karena itu dalam pendekatan kompetensi pembelajaran lebih cepat. Dengan mendeteksi apa saja kelemahannya, siswa dapat fokus untuk memperbaikinya, sehingga perhatian dan usahanya akan memberikan manfaat yang lebih banyak.

Fokus pada pelajar

Dalam sistem pendidikan tradisional, siswa dipandang sebagai penerima pengetahuan yang pasif; tugas guru adalah menyampaikan apa yang dia ketahui kepada mereka. Dalam pendekatan ini, siswa dipandang sebagai "batu tulis kosong".

Namun, studi terbaru tentang pembelajaran menunjukkan bahwa penerimaan informasi secara pasif tidak mengarah pada perolehan pengetahuan yang baik. Oleh karena itu, dalam pendekatan kompetensi fokusnya ada pada siswa. Dia adalah orang yang harus berlatih dan berusaha untuk menghasilkan pembelajaran baru.

Dalam model pendidikan ini peran pendidik adalah memfasilitasi proses belajar anak didiknya. Misalnya, Anda dapat melakukan ini dengan menunjukkan kesalahan atau menyarankan latihan agar lebih cepat berkembang.

Dampak pada proses pendidikan

Pendekatan kompetensi telah digunakan dalam bidang pendidikan tertentu selama lebih dari satu abad, terutama yang berkaitan dengan perolehan keterampilan. Beberapa dari bidang ini dapat berupa, misalnya, pendidikan musik atau olahraga.

Namun, dalam beberapa dekade terakhir ada penekanan yang lebih besar untuk memperkenalkan pembelajaran kompetensi ke dalam sistem pendidikan formal. Salah satu proyek paling terkenal di bidang ini adalah sekolah British Summerhill, yang membela kebebasan siswa untuk memilih pembelajaran mereka sendiri sesuai dengan minat mereka.

Sedangkan untuk sekolah tradisional, pendekatan kompetensi telah diperkenalkan secara bertahap di beberapa sektor pendidikan. Cara pemahaman pendidikan ini hadir terutama di bidang-bidang berikut:

- Pelatihan kejuruan, di mana fokusnya adalah pada perolehan keterampilan.

- Rencana Bologna untuk studi universitas, di mana teori harus dilengkapi dengan praktik yang relevan untuk topik yang dipelajari.

- Beberapa sektor pendidikan menengah - seperti pendekatan domain - yang kurang menekankan pada pengetahuan murni dan lebih banyak pada praktik.

Namun, sistem pendidikan saat ini masih terus berfokus pada teori dan sangat sedikit memperoleh pengetahuan melalui praktik.

Referensi

1. "Pendekatan dengan kompetensi" di: Kantor Pendidikan Internasional. Diperoleh pada: Maret 2018 dari International Office of Education: ibe.unesco.org.
2. "Pendekatan yang berpusat pada kompetensi" di: Gob.mx. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Gob.mx: gob.mx.
3. "Pembelajaran berbasis kompetensi" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Pentingnya pendekatan kompetensi dalam sistem pendidikan" dalam: Pendidikan dan Bisnis. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Education and Business: educacionyempresa.com.
5. "Pengajaran tradisional versus pengajaran berdasarkan kompetensi" di: Educalab. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Educalab: blog.educalab.es.