DIAGNOSIS PENDIDIKAN: JENIS, CARA MELAKUKANNYA DAN CONTOH - ECONOMÍA - 2025

Sebuah diagnosis pendidikan adalah seperangkat penilaian dan kualifikasi yang dibuat dengan tujuan mengevaluasi karakteristik yang berbeda dari siswa dalam proses pembelajaran. Karakteristik ini dapat dikaitkan dengan beberapa bidang, seperti kemampuan fisik atau intelektual, kesulitan belajar atau sekolah.

Tujuan utama dari jenis praktik ini adalah untuk mengumpulkan bukti yang memungkinkan pendidik menyesuaikan metode pengajaran mereka dengan kebutuhan individu setiap siswa.

Dengan cara ini, mereka menjadi sumber daya yang sangat berharga untuk meningkatkan proses pendidikan dan membuat keputusan yang lebih baik tentang cara mengajar di masa depan.

Diagnosis pendidikan, juga dikenal sebagai diagnosis pedagogis, memenuhi tiga fungsi: preventif, untuk menghindari masalah sebelum terjadi; prediktif, untuk menemukan apa yang menyebabkan kesulitan siswa; dan korektif, untuk mengembangkan rencana tindakan untuk menyelesaikannya.

Jenis

Bergantung pada aspek yang dipelajari, ada lima jenis diagnosis pendidikan: individu, global-umum, analitis, kelompok dan spesifik. Selanjutnya kita akan melihat terdiri dari apa masing-masing.

Individu

Jenis diagnosis pendidikan bertanggung jawab untuk mempelajari berbagai aspek diferensial dari siswa tertentu.

Beberapa contoh mungkin kemampuan belajar Anda, kemampuan intelektual Anda, cara Anda berperilaku di kelas atau bahkan kepribadian dan cara Anda berada.

Dengan cara ini, diagnosis individu akan dibuat ketika seorang siswa menunjukkan perilaku bermasalah yang diyakini hanya terkait dengan karakteristik individu mereka.

Umum global

Diagnosis pendidikan tipe global-umum dilakukan di atas segalanya dalam situasi di mana diperlukan untuk mengetahui secara mendalam berbagai aspek seseorang.

Dengan jenis ujian ini Anda dapat mempelajari tingkat biologis (seperti tinggi badan atau keberadaan penyakit), tingkat psikologis (kecerdasan, kepribadian), tingkat sosial-lingkungan (negara asal, status ekonomi) dan tingkat pendidikan (tingkat pendidikan). tercapai, kegiatan ekstrakurikuler).

Diagnosis jenis ini dilakukan, misalnya ketika seseorang ingin bergabung dengan institusi publik seperti TNI atau pemerintah.

Analitis

Jenis diagnosis pendidikan ketiga dibuat dalam kasus di mana seseorang menghadirkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran mereka. Tujuan utamanya adalah untuk menentukan apa penyebab yang menyebabkannya, sedemikian rupa sehingga dapat diintervensi.

Masalah-masalah ini bisa terkait dengan kualifikasi, tetapi bisa juga lebih pribadi. Misalnya, jika seorang anak menunjukkan tanda-tanda mengalami pelecehan psikologis, maka tugas tim pengajar untuk menyelidiki lebih lanjut tentang subjek tersebut.

Kelompok

Jenis diagnosis pendidikan ini berfokus pada mempelajari masalah yang tidak mempengaruhi satu individu, tetapi seluruh kelompok (misalnya, semua siswa di kelas).

Ini dapat dilakukan untuk memahami mengapa masalah terjadi dengan kelompok siswa tertentu, dan untuk mengusulkan solusi kepada mereka.

Misalnya, seorang guru yang kelasnya sangat bermasalah harus mempelajari dinamika kelompok yang berbeda yang ada di kelas.

Dengan cara ini, dapat diintervensi secara efektif pada semua komponen kelas, dan tidak hanya pada masing-masing komponen secara individu.

Spesifik

Terakhir, diagnosis pendidikan dari jenis tertentu berfokus pada mempelajari semua masalah yang terkait dengan aspek tertentu dari seorang siswa.

Beberapa contohnya adalah gangguan bahasa, masalah penglihatan atau pendengaran, perkembangan fisik atau motorik yang tertunda, antara lain.

Bagaimana caranya?

Untuk melakukan diagnosis pendidikan dengan benar, pendidik harus melalui serangkaian tahapan:

- Perencanaan.

- Eksplorasi.

- Analisis.

- Solusi.

Perencanaan

Perencanaan adalah bagian dari diagnosis pendidikan di mana pendidik harus memutuskan apa yang akan dipelajari dengannya.

Pada tahap pertama ini, elemen yang relevan untuk kasus dipilih, mengusulkan tujuan yang akan dicapai dengan investigasi.

Di sisi lain, guru juga harus menunjukkan bagaimana mereka akan mengumpulkan informasi, memilih instrumen dan teknik pengukuran yang berbeda ini.

Jadi, dalam tahap perencanaan, fondasi harus diletakkan sehingga sisa proses ditentukan sebelumnya.

Eksplorasi

Setelah variabel yang dipelajari dan cara untuk menyelidikinya telah dipilih, mereka yang bertanggung jawab atas proses diagnosis pedagogis harus mulai mengumpulkan data yang relevan untuk kasus tersebut.

Hal ini dapat melibatkan segala hal mulai dari penerapan segala macam tes atau ujian hingga penelitian tentang aspek-aspek tertentu dari kehidupan siswa, seperti situasi keluarganya, latar belakangnya, atau pelajaran sebelumnya yang pernah dilakukan kepadanya.

Cara melakukan fase ini akan tergantung pada jenis diagnosis pendidikan yang akan dilakukan.

Analisis

Setelah semua data yang relevan untuk penyelidikan dikumpulkan, tugas berikutnya yang harus dilakukan guru adalah menganalisisnya untuk menemukan dari mana masalah yang disajikan oleh siswa atau kelompok siswa tersebut berasal.

Untuk melakukan ini, semakin baik Anda menentukan apa yang ingin Anda capai pada tahap pertama dan semakin relevan data yang telah dikumpulkan, semakin mudah proses analisisnya.

Solusi

Jika proses telah dilakukan dengan cara yang benar dan hasilnya memuaskan, maka pada tahap ini penanggung jawab diagnosa pendidikan sudah menemukan penyebab masalah yang diderita siswa atau kelompok tersebut.

Berkat ini, mereka akan dapat mengusulkan solusi yang tepat untuk mengintervensi situasi tersebut. Solusi ini harus dianalisis setelah diterapkan, untuk mempelajari apakah solusi tersebut telah memberikan hasil yang diharapkan atau tidak.

Contoh

Di bawah ini kami akan memeriksa kasus tertentu sehingga lebih dipahami bagaimana proses penerapan diagnosis pendidikan bekerja. Ini melibatkan studi tentang masalah seorang siswa yang telah gagal di semua mata pelajaran di tahun pertama ESO.

Perencanaan

Guru, mengamati siswa dan kinerja sekolahnya, memiliki hipotesis bahwa ia memiliki beberapa jenis kekurangan intelektual. Untuk mempelajari teori ini, dia memutuskan untuk menerapkan serangkaian tes kecerdasan.

Eksplorasi

Setelah tes yang akan diterapkan telah dipilih, guru akan memberikan tes tersebut kepada siswa, melakukan beberapa tes untuk membedakan hasil satu sama lain.

Analisis

Data yang dikumpulkan dari tes kecerdasan menunjukkan bahwa siswa memang memiliki sedikit kekurangan kognitif. Dengan informasi ini, guru dapat merumuskan rencana intervensi pada langkah terakhir.

Solusi

Untuk mengurangi efek kekurangan siswa yang baru ditemukan, guru mengusulkan untuk memasukkannya ke dalam rencana dukungan pendidikan.

Diharapkan dengan adanya perhatian yang lebih personal dari tim integrasi, siswa dapat meningkatkan hasil sekolahnya.

Keefektifan solusi ini harus diperiksa setelah beberapa bulan, dengan tujuan untuk memodifikasinya jika terlihat tidak berhasil.

Referensi

1. "Diagnosis pedagogis" dalam: Ecured. Diperoleh pada: 17 Mei 2018 dari Ecured: ecured.cu.
2. "Tabel perbandingan: jenis diagnosis pedagogis" di: Belajar Perintah. Diperoleh pada: 17 Mei 2018 dari Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
3. "Diagnosis pendidikan" dalam: Definisi Dari. Diperoleh pada: 17 Mei 2018 dari Definisi Dari: definicion.de.
4. "Persiapan diagnosis pedagogis" di: Belajar Perintah. Diperoleh pada: 17 Mei 2018 dari Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
5. "Konsep diagnosis pedagogis" dalam: Pendidikan Awal. Diperoleh: 17 Mei 2018 dari Pendidikan Awal: educacioninicial.com.