4 FUNGSI PENDIDIKAN YANG PALING PENTING - KOSAKATA BUDAYA - 2025

Untuk memahami masing-masing fungsi pendidikan di masyarakat, Anda harus terlebih dahulu memahami apa yang kami maksud ketika kita berbicara tentang pendidikan. Pendidikan mengajari kita tidak hanya dalam pengetahuan, tetapi juga dalam nilai, kebiasaan, kepercayaan, dan keterampilan yang memungkinkan kita untuk berkembang menjadi individu yang aktif dalam masyarakat yang beradab.

Pendidikan adalah sistem di mana kita memperoleh pengetahuan. Pengetahuan ini memberi kita informasi, pemahaman teoritis atau praktis dari bidang tertentu yang menyangkut realitas kita. Konten yang kita peroleh ini dapat diperoleh dari pengalaman, atau dari pembelajaran yang ditawarkan pendidikan kepada kita.

Pengalaman pendidikan dapat diinstruksikan oleh tutor, guru, profesor, pendidik, di institut atau pusat pendidikan (sekolah dasar, sekolah menengah, universitas, dll); atau melalui proses belajar mandiri, yaitu kemampuan untuk mengajar diri sendiri. Beberapa orang otodidak dalam sejarah adalah Da Vinci, Kubrick atau Saramago.

Ada sistematisasi dalam hal mendidik. Untuk mencapai tujuan yang diusulkan oleh masing-masing satuan pendidikan, maka dilakukan perencanaan atau program studi yang berbeda. Rencana ini dikembangkan agar dapat dengan jelas mengkomunikasikan dan menaburkan pengetahuan dengan benar pada siswa.

Fungsi terpenting pendidikan

Pendidikan terdiri dari dan dipandu oleh berbagai fungsi: fungsi pribadi, fungsi sosial, fungsi kejuruan, dan terakhir, fungsi akademik.

1- Fungsi pribadi

Itu berusaha untuk menetapkan di pihak guru, landasan dan alat fundamental dalam diri siswa, sebagai individu, dalam pencarian mereka akan kebenaran. Pencarian ini membutuhkan disiplin, pengetahuan diri dan waktu, untuk mencapai pembelajaran tertentu.

Tujuan utamanya adalah memperdalam dan memperluas kapasitas berpikir masing-masing individu pada khususnya. Artinya, perkembangan orang tersebut dalam aspek fisik, psikologis dan emosionalnya, antara lain.

Melalui alat praktis dan / atau teoritis, semua nilai dan pengetahuan individu difokuskan untuk mengejar integrasi yang lebih besar di bidang sosial.

Penekanan ditempatkan pada evolusi orang dalam semua aspeknya, memperkuat harga diri mereka dan menghasilkan kesadaran dalam pengambilan keputusan. Individu akan dilindungi dalam argumen dan pengetahuan yang menarik, "ditangkap" dalam siklus pelatihan.

Guru harus memiliki beberapa kualitas yang melekat pada fungsinya. Mereka harus memiliki nilai-nilai yang dapat dikomunikasikan yang jelas, komitmen terhadap pertumbuhan pribadi dan sosial siswa, motivasi, tanggung jawab, gaya komunikasi dan kecerdasan emosional.

Kualitas-kualitas ini adalah pemicu yang menghasut siswa, yang menggerakkan dia dan membuatnya tetap aktif secara rasional. Hasilkan ketidakpastian dalam diri siswa dan berikan mereka alat yang diperlukan sehingga mereka memperoleh kemampuan untuk menemukan jawaban rasional total atau parsial atas pertanyaan mereka.

Peserta magang harus menerima dari pendidik yang bertanggung jawab atas pelatihan mereka, pendidikan yang dilengkapi dengan teknik dan strategi baru, sesuai dengan evolusi teknologi saat ini dan tipikal dunia global. Guru membimbing, memberi makna dan memperkuat usaha siswanya, mengajari mereka untuk menemukan, mencari dan memikirkan realitas konkrit secara mandiri.

2- Fungsi sosial

Ini didasarkan pada gagasan untuk menciptakan warga negara dengan pemikiran yang mandiri dan bebas. Ada beberapa penulis, kebanyakan sosiolog, yang mengusulkan berbagai hal untuk diperhatikan mengenai fungsi sosial pendidikan.

Émile Durkheim (1858-1917, Prancis), misalnya, mengatakan bahwa tujuan pendidikan adalah untuk menyesuaikan individu dalam suatu kelompok di mana yang lebih tua mendidik generasi yang lebih muda dan belum dewasa, mengindoktrinasi mereka secara moral dan intelektual, sehingga mereka cocok. dalam kelompok sosial yang menjadi tujuan mereka.

Ada profesional dalam subjek yang menyebut Negara sebagai pengendali sosial, berkat domain publik dari sistem pendidikan. Artinya, mereka berpendapat bahwa pembangunan lembaga pendidikan yang dilindungi oleh negara menjadi faktor penyeragaman identitas sosial dan ideologis warga negara.

Pendidikan untuk melayani politik merupakan debat yang cukup berulang. Ini tentang menunjukkan indoktrinasi siswa di sekolah oleh Negara atau lingkungan politik yang dominan.

Contoh nyata dari situasi ini adalah proses pendidikan yang berlangsung selama Negara Nazi Jerman (1933-1945). Di Third Reich, dengan Adolf Hitler sebagai kepala, para siswa ditanamkan dengan visi Nasional Sosialis tentang dunia.

Para pendidik rezim bertugas menghapus buku-buku yang tidak sesuai dengan cita-cita yang dipaksakan dan memperkenalkan bacaan baru yang mendukung rasisme dan anti-Semitisme yang disebarkan ke generasi baru Jerman.

Melalui berbagai cara dan strategi dakwah, mereka mendidik siswa atas dasar keberadaan ras unggul atau "Arya", di mana mereka menjadi bagiannya. Di sisi lain, mereka mempromosikan penghapusan siapa pun yang bukan anggota kelompok sosial itu, termasuk orang Yahudi.

Contoh lain dari fungsi sosial pendidikan, sebagai layanan untuk politik, adalah kudeta atau kudeta sipil-militer di Argentina pada tahun 1976.

Selama proses ini, junta militer di bawah komando Letnan Jenderal (Angkatan Darat) Jorge Rafael Videla, Brigjen (Angkatan Udara) Orlando Ramón Agosti dan Laksamana (Angkatan Laut) Emilio Eduardo Massera, mengambil alih negara dari tahun 1976 hingga tahun tersebut. 1983. Proses ini dikenal sebagai "Proses Reorganisasi Nasional".

Selama tahun-tahun kelam dalam sejarah Argentina ini, pihak berwenang yang bertanggung jawab melakukan penganiayaan, penculikan dan pembunuhan warga. Selain itu, mereka memodifikasi kurikulum pusat pendidikan dan universitas; mereka melakukan pembakaran buku.

Perlu dicatat bahwa fungsi sosial dari pendidikan tidak hanya memiliki konsekuensi negatif seperti pada contoh yang diberikan selama ini.

Semua pelatihan yang diberikan kepada masyarakat dimaksudkan untuk melestarikan nilai, moral dan pengetahuan suatu budaya. Berbagai cara mengamati dan menganalisis realitas tertentu diturunkan dari generasi ke generasi.

Secara historis, pendidikan telah menjadi hak istimewa bagi beberapa orang, sementara situasi saat ini, dengan kemajuan teknologi, menghasilkan informasi dalam jumlah yang berlebihan. Saat ini, setiap warga negara, tanpa memandang ras, agama, warna kulit, kelas sosial, dapat merebut ilmu, ia hanya membutuhkan dua fakultas: kemauan dan tekad.

Pendidikan formal dalam hubungannya dengan pendidikan informal yaitu yang bersumber dari pengalaman hidup menjadikan individu-individu yang membentuk suatu masyarakat, makhluk yang merdeka dan mandiri, mampu senantiasa mengembangkan dirinya. Ilmu yang diperoleh dengan pendidikan tidak memiliki batas atau cakrawala.

Menetapkan definisi tersebut, kami tunjukkan bahwa fungsi sosial pendidikan bertugas melestarikan dan mentransmisikan nilai-nilai etika dan moral, kebiasaan dan adat istiadat setiap kelompok sosial, dari generasi ke generasi, menerima dan menerapkan hukum evolusi. .

3- Fungsi kejuruan

Tidak banyak tahun telah berlalu sejak siswa harus memilih di antara hanya beberapa jurusan "inti". Rentang ilmu yang akan dipelajari tidak melewati batas bidang Kedokteran, Hukum, Teknik, Arsitektur atau Sastra. Saat ini, tawaran karir tersier atau universitas telah meningkat pesat.

Karir seperti Desainer Grafis, Pengarahan Film, Pemasaran Saraf, Pelatihan Ontologis, atau Pemrograman Neuro-linguistik hanyalah beberapa opsi yang dapat dipilih oleh siswa muda untuk pengembangan profesional mereka.

Mengingat banyaknya tawaran, penting bagi pendidik untuk membimbing siswa dalam mencari pekerjaan mereka. Penting bagi siswa untuk memiliki pelatihan yang solid, tetapi pada saat yang sama memberikan mereka berbagai kapasitas dan keterampilan, untuk beradaptasi dengan dunia kerja yang terus berubah.

Guru, selain membimbing dan mempromosikan keterampilan siswa, harus berkolaborasi dalam pengembangan keterampilan adaptasi mereka. Dengan ini saya mengacu pada kualitas yang dibutuhkan seorang profesional saat ini untuk memasuki pasar tenaga kerja.

Fungsi ini bertanggung jawab atas konselor pendidikan dan / atau kejuruan. Banyak lembaga pendidikan yang telah menerapkan mata pelajaran sehingga pembimbing dapat memberikan dukungan dan perhatian yang diperlukan kepada siswa. Guru ini tidak hanya menangani fase kejuruan, tetapi juga dengan pedagogi siswa.

Konselor juga memiliki fungsi berurusan dengan orang tua siswa, wali, dan guru lainnya. Pertemuan-pertemuan ini dapat bersifat individu, kelompok atau besar-besaran, dan di dalamnya ada pertanyaan untuk mengarahkan siswa dalam upaya memanfaatkan bakat individu mereka sebaik mungkin.

4- Fungsi akademis

Fungsi ini menekankan peran guru dan manajer dalam institusi akademik, dan tanggung jawab mereka.

Dengan ini saya mengacu pada perencanaan tujuan yang ingin dicapai selama masa sekolah, penyusunan materi pembelajaran, alat evaluasi, strategi pedagogik yang akan digunakan dengan siswa serta kriteria, pengetahuan dan nilai yang akan dikembangkan. ditransmisikan kepada mereka.

Setiap institusi pasti memiliki guru yang terdidik dengan kemampuan melatih secara objektif. Guru atau guru harus mendorong pelaksanaan proyek pendidikan di berbagai bidang, berinovasi dalam metode pendidikan untuk mendapatkan yang terbaik dari setiap siswa.

Mereka harus memahami bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dan tidak dapat diulangi dan, oleh karena itu, menyesuaikan ajaran dengan kebutuhan mereka.

Singkatnya, setiap pusat pendidikan dan bagian-bagiannya harus membentuk konteks yang kondusif untuk pembelajaran, dan menanamkan pada siswa mereka pengetahuan teoritis dan praktis. Dengan cara yang sama, mereka harus menanamkan pada satu dan setiap magang muda nilai-nilai nyata yang ada dalam masyarakat kontemporer kita.

Fakta sejarah tentang pendidikan

Pendidikan dimulai pada Prasejarah. Pada saat itu, pengetahuan diturunkan dari generasi tua ke generasi muda secara lisan, dengan cara mendongeng yang menekankan pada bidang pengetahuan yang berbeda. Dengan cara ini, nilai-nilai, budaya dan kepercayaan masyarakat tertentu juga ditransmisikan.

Di zaman kuno, ada beberapa pemikir yang menerapkan metode pengajaran yang berbeda untuk mendidik muridnya.

Di antara mereka adalah Konfusius (551- 479 SM), di Cina; dan di Yunani, Plato (427-347 SM), murid filsuf Socrates dan guru Aristoteles. Filsuf kuno yang hebat ini adalah pendiri Akademi Athena, lembaga pendidikan pertama di Eropa.

Dulu, pendidikan hanya diperuntukkan bagi orang-orang yang memiliki mahkota, atau mereka yang merupakan bagian dari keluarga bangsawan. Sebagai pertentangan dan pertanda evolusi sosial, saat ini sudah ada beberapa pemerintahan yang telah mengakui hak pendidikan penduduknya.

Akibat ketentuan ini, beberapa negara maju dan tertinggal menaikkan angka persentase melek huruf warganya. Hak atas pendidikan wajib dan publik mengarah pada perkembangan manusia yang lebih besar dalam proyeksi pribadi dan sosialnya.

Tahapan atau jenjang pendidikan

1. Prasekolah: Siklus pelatihan yang mencakup usia 0 hingga 6 tahun.
2. Sekolah dasar: Pendidikan dasar. Literasi siswa. Itu berlangsung 6 tahun.
3. Sekolah menengah: Baccalaureate. Pelatihan untuk memasuki pendidikan tinggi.
4. Pendidikan Tinggi: Tingkat Tersier dan Universitas. Pada tahap terakhir ini, Anda dapat memperoleh gelar sarjana, pascasarjana, pascasarjana, magister, dan lain-lain.

Referensi

1. Mei, S.; Aikman, S. (2003). "Pendidikan Adat: Mengatasi Masalah dan Perkembangan Saat Ini." Pendidikan Komparatif.
2. David Card, "Efek kausal pendidikan pada pendapatan," dalam Buku Pegangan ekonomi tenaga kerja, Orley Ashenfelter dan David Card (Eds). Amsterdam: Belanda Utara, 1999.
3. OECD. Pengakuan pembelajaran non formal dan informal. Dipulihkan dari oecd.org.
4. Peran pendidikan. Dipulihkan dari eluniverso.com.