APAKAH KEMAMPUAN INTELEKTUAL YANG TINGGI ITU? - ECONOMÍA - 2025

Anak-anak dengan kemampuan intelektual tinggi adalah mereka yang memiliki tingkat kinerja intelektual yang unggul dalam spektrum mata pelajaran yang luas, dan belajar dengan cepat dan mudah dalam sejumlah besar disiplin ilmu.

Ada tiga variabel kompleks yang akan menentukan subjek dengan kapasitas intelektual tinggi: kecerdasan di atas rata-rata, kreativitas dan komitmen atau motivasi untuk mengerjakan tugas. Intelijen, sebagai faktor ganda dan bukan faktor kesatuan, tidak akan cukup untuk menjelaskan kapasitas tinggi.

Kaum muda dengan kapasitas intelektual yang tinggi membutuhkan perhatian khusus untuk pengelolaan kapasitas dan potensinya yang memadai. Pengetahuan, kesadaran, pemberian sumber daya, dan pelatihan agen pendidikan sangat penting untuk memastikan mereka tumbuh dengan sehat dan bahagia.

Selanjutnya saya akan menyajikan kepada Anda 13 tanda yang dapat menunjukkan bahwa Anda menghadapi anak dengan kapasitas tinggi. Saya juga akan memberi Anda pedoman untuk mengelola dan mempromosikan karakteristik yang berbeda.

Tanda anak dengan kemampuan intelektual tinggi

1- Mereka belajar dengan cepat dan mudah kapan pun mereka tertarik

Anak-anak dengan kapasitas tinggi memiliki pembelajaran yang lebih cepat serta kemudahan yang lebih besar ketika kondisi tertentu terpenuhi.

Salah satu mitos adalah bahwa anak-anak ini selalu belajar lebih cepat dalam pelajaran apapun dan ini tidak benar. Aspek ini terkait langsung dengan motivasi, yang, seperti halnya siswa lainnya, merupakan kunci pembelajaran.

Kami dapat mengamati tingkat kinerja yang sangat tinggi pada siswa-siswa ini selama minat dan kebutuhan mereka didengarkan dan diperhatikan, mencari tahu apa yang mereka sukai, aspek apa yang paling menarik bagi mereka, dll.

2- Kosakata tingkat lanjut untuk usianya

Mungkin subjek bahasa adalah salah satu aspek yang paling mencolok untuk mendeteksi anak berkapasitas tinggi sejak dini. Anak-anak berbakat tinggi memiliki kosakata dan bahasa yang lebih kaya daripada anak-anak seusia mereka.

Untuk semua alasan ini, penting bagi kita untuk beradaptasi dengan levelnya dalam percakapan dan kita menanggapinya berdasarkan level ekspresi dan pemahamannya, menghindari penyederhanaan bahasa hanya karena dia masih anak-anak.

3- Mereka memahami ide-ide abstrak dan kompleks dengan cara yang luar biasa

Tingkat manipulasinya dalam hal simbologi dan abstraksi juga mencakup penanganan hubungan antarmanusia, peristiwa, dan gagasan.

Penting untuk memberi mereka sumber informasi tentang berbagai topik dan memberi mereka kesempatan untuk mempresentasikan alasan mereka melalui makalah sekolah, dialog, debat, dll.

4- Kemampuan mereka untuk menggeneralisasi pembelajaran tinggi, pandai merumuskan prinsip-prinsip umum dalam berbagai mata pelajaran

Dalam lingkungan sekolah, adalah penting bahwa sejauh mungkin siswa diperbolehkan untuk menangani mata pelajaran dari perspektif global, sehingga dia dapat menguraikan generalisasi ini dengan bebas.

Guru harus dapat dihubungi dan tertarik dalam menghadapi penemuan semacam itu.

5- Mereka menghadirkan tingkat kreativitas dan fleksibilitas yang tinggi dalam produksi ide, objek, dan solusi

Untuk alasan ini, penataan kegiatan sekolah harus sefleksibel mungkin, memungkinkan siswa mencapai solusi yang sama dengan cara yang berbeda, mendiversifikasi cara belajar dan memberikan ruang bagi mereka untuk mengeksplorasi kemungkinan kreatif mereka pada tingkat yang berbeda.

6- Mereka memiliki ketertarikan yang dalam dan terkadang penuh gairah pada bidang tertentu

Kita harus memberi ruang dalam kurikulum, terutama dalam kasus anak-anak berbakat, sehingga mereka mempelajari mata pelajaran yang berbeda melalui pusat minat.

Jika bidang khusus yang memotivasi ini misalnya luar angkasa, kita bisa merancang kegiatan atau panduan belajar dengan tema tersebut agar anak lebih termotivasi.

7- Mereka menghadirkan memori kerja tingkat tinggi

Mereka dapat menyimpan banyak item dan pandai menyimpan set jawaban untuk menyelesaikan item.

Adalah tepat untuk mengusulkan tugas-tugas kompleks di mana penyelesaiannya bergantung pada sejumlah besar elemen, mengundang mereka untuk bernalar dan refleksi.

8- Kemampuan hebat untuk menganalisis realitas, kepekaan terhadap masalah sosial

Mereka menonjol karena kedewasaan mereka saat bernalar tentang fakta kehidupan dan sikap proaktif mereka untuk menghilangkan ketidakadilan dan masalah sosial.

Karena alasan ini, akan sangat merangsang bagi mereka untuk mengajukan dilema etika, perdebatan tentang berbagai aspek sosial, dll.

9- Anak-anak dengan kapasitas tinggi menunjukkan keterampilan komunikasi yang tinggi

Kemampuan tinggi tidak terbatas pada kemampuan verbal mereka yang hebat, tetapi juga dalam kemudahan mereka mengekspresikan ide melalui tulisan, gambar, suara atau gerak tubuh.

Mungkin merupakan ide yang baik untuk mengusulkan permainan dan aktivitas yang melibatkan berbagai sarana komunikasi dan ekspresi.

10- Mereka menunjukkan kesempurnaan yang besar dan mencari kesempurnaan

Anak-anak dengan kapasitas tinggi biasanya ingin melakukan tugas dengan cemerlang dan menonjol, secara umum, dibandingkan dengan teman sebayanya.

Kita harus mempromosikan daya saing yang sehat dengan dirinya sendiri dan pada saat yang sama membuatnya semakin memahami nilai kerja tim dan apa yang dapat disumbangkan setiap orang dengan kemampuan mereka yang berbeda.

11- Mereka lebih suka ditemani orang yang lebih tua

Terkadang, ketidakselarasan dalam hubungannya dengan teman sekelasnya dapat membuat anak berbakat tersebut berusaha berinteraksi dengan orang yang lebih sesuai dengan tingkat intelektualnya.

Kita dapat membina komunikasi antara siswa dari kelas yang berbeda melalui kegiatan kooperatif sehingga anak berbakat mendiversifikasi hubungan mereka.

12- Mereka adalah pemimpin alami

Secara umum, anak-anak berbakat cenderung memiliki keterampilan kepemimpinan, dan keterampilan komunikasi membantu mereka memengaruhi orang lain.

Mudah untuk mengelola kemampuan ini dengan baik untuk menjadikannya faktor yang mendukung perkembangan mereka, memberi mereka kemungkinan untuk mengarahkan proyek, membimbing rekan lain, dll., Selama itu digabungkan dengan kegiatan kooperatif.

13- Mereka bertanggung jawab, kritis pada diri sendiri dan bijaksana

Anak-anak dengan kemampuan tinggi memiliki kemampuan yang hebat untuk mempertanyakan dan mengevaluasi tindakan mereka sendiri dan orang lain.

Dalam menyelesaikan konflik atau membicarakan perilaku yang tidak pantas di pihak mereka, perlu untuk memberikan ruang pada kapasitas reflektif ini, memungkinkan mereka untuk memberikan alasan mereka dan untuk mencapai kesimpulan tentang cara mereka bertindak, perlu untuk mempromosikan pembangunan yang sehat. pada anak-anak ini.

Kemampuan, bakat, dan kejeniusan tinggi

Perlu dicatat bahwa dalam banyak kesempatan kita bertemu orang-orang yang menonjol dalam beberapa hal dan yang dalam bahasa sehari-hari dapat didefinisikan sebagai orang yang memiliki kemampuan tinggi.

Namun, untuk mengidentifikasi kapasitas tinggi dengan benar, konsep terkait lainnya harus jelas.

Prekositas, secara teknis, bukanlah fenomena intelektual tetapi evolusi. Istilah ini mengacu pada anak-anak yang menunjukkan perkembangan yang lebih maju dalam hal penampilan dan konsolidasinya.

Meskipun beberapa anak cenderung dewasa sebelum waktunya dalam beberapa bidang perkembangan tertentu, hal ini tidak selalu terjadi, dan tidak semua anak dewasa sebelum waktunya menampilkan semua karakteristik yang menentukan kemampuan intelektual yang tinggi.

Bakat, di sisi lain, mengacu pada orang yang unggul dalam bidang tertentu, misalnya, seni atau matematika. Namun, orang-orang berbakat memiliki peringkat rata-rata di semua bidang lainnya.

Terakhir, jenius adalah orang yang melakukan "pekerjaan brilian", yang melakukan sesuatu yang inovatif untuk kepentingan umat manusia. Jadi, tidak semua anak berbakat adalah orang jenius, meskipun orang jenius cenderung berbakat.

Mitos tentang kapasitas tinggi dan harapan yang harus dihindari dalam pendeteksiannya

Saat mendeskripsikan anak-anak dengan kapasitas tinggi untuk mengidentifikasi mereka dengan benar, kita harus mendasarkan diri pada pedoman ilmiah, menghindari kepercayaan populer yang ada tentang kelompok ini.

Oleh karena itu, sebelum membahas ciri-ciri umum yang akan membantu kita mendeteksi siswa dengan kemampuan tinggi, kita harus mengklarifikasi poin-poin berikut:

• Kita tidak boleh berasumsi bahwa anak-anak berbakat akan unggul dalam semua bidang perkembangan, bahwa mereka akan menjadi dewasa secara emosional, menunjukkan pengendalian diri, dan berusaha untuk menyenangkan guru mereka.
• Dalam pengertian ini, kita juga tidak harus mengharapkan mereka untuk unggul di semua bidang kurikulum sekolah. Terlalu sering anak-anak ini diharapkan untuk melakukan pekerjaan "brilian" dalam semua mata pelajaran.
• Terakhir, tidak semua anak dengan kemampuan tinggi memiliki motivasi yang besar untuk berprestasi di sekolah, karena dalam banyak kesempatan mereka adalah anak-anak yang "bosan" dan tidak menganggap kegiatan akademis sebagai tantangan, dan dapat dianggap sebagai siswa yang pemalas atau pemberontak.

Seperti yang kami katakan, satu-satunya hal yang dapat dilakukan mitos-mitos ini adalah menghalangi evaluasi kami, jadi lebih mudah untuk mengetahuinya dan, sejauh mungkin, menghindarinya.

Referensi

1. Datang, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) Evaluasi psikopedagogis siswa berkemampuan tinggi. Jurnal Pendidikan Inklusif, vol. 1, hal. (103-117).
2. Datang, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) Analisis dan penilaian situasi saat ini siswa berbakat di Spanyol. Majalah Pendidikan Inklusif vol. 5 (2), hal. (129-139).
3. Gómez, MT, dan Mir, V. (2011) High Capacities in Boys and Girls: deteksi, identifikasi dan integrasi di sekolah dan keluarga. Madrid: Narcea.
4. Martínez, M. dan Guirado, À. (coords.) (2012) Kemampuan Intelektual Tinggi. Pedoman tindakan, orientasi, intervensi dan evaluasi di masa sekolah. Barcelona: Graó.
5. Tórrego, JC (coord.) (2011) Siswa dengan Kemampuan Tinggi dan Pembelajaran Kooperatif. Madrid: SM.