MOTIVASI SEKOLAH: SEBAB, AKIBAT DAN AKTIVITAS - ECONOMÍA - 2025

The motivasi sekolah adalah proses internal dimana siswa merasa keinginan independen untuk belajar, meningkatkan nilai, meningkatkan pengetahuan mereka dan tujuan umumnya set terkait dengan konteks pendidikan. Ini adalah salah satu faktor terpenting untuk hasil akademis yang baik.

Inti dari motivasi dalam konteks apapun adalah adanya energi yang besar untuk melakukan tindakan dan adanya perilaku yang berkaitan dengan pencapaian tujuan. Ketika seorang siswa termotivasi, dia tidak hanya akan melakukan seminimal mungkin, tetapi akan mencari cara untuk memperluas jangkauan tindakannya untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Studi tentang motivasi sekolah adalah salah satu bidang perhatian terbesar bagi psikolog pendidikan, karena di sebagian besar negara maju, putus sekolah semakin meningkat dan hasil akademis semakin buruk pada setiap generasi. Oleh karena itu, banyak penelitian yang berkaitan dengan topik ini yang berusaha menjelaskan bagaimana meningkatkan motivasi belajar.

Saat ini kita mengetahui banyak sekali faktor yang dapat mempengaruhi ada atau tidaknya motivasi sekolah. Pada artikel ini kita akan melihat beberapa yang paling penting, selain mempelajari efek dari motivasi rendah dan cara paling efektif untuk meningkatkannya.

Penyebab kurangnya motivasi

Motivasi sekolah adalah fenomena psikologis yang kompleks, dan karenanya tidak mudah untuk menunjuk pada satu faktor yang membangun atau menghancurkannya. Sebaliknya, ada banyak penyebab yang dapat menyebabkan seorang siswa bergairah dengan apa yang dilakukannya, atau sebaliknya, ia memiliki motivasi yang sangat rendah.

- Kurang kontrol

Salah satu faktor yang paling mempengaruhi kehadiran motivasi adalah perasaan bahwa kita mengendalikan tujuan kita sendiri, kecepatan kita mengerjakannya, dan arah tujuan kita. Sayangnya, dalam konteks pendidikan tradisional, rasa kendali ini praktis tidak ada.

Dalam sistem pendidikan modern, siswa harus mengikuti rencana perjalanan pelatihan yang diberlakukan secara eksternal, selain memenuhi tujuan yang dipilih oleh guru mereka atau oleh pusat tempat mereka belajar. Penelitian menunjukkan bahwa ini sangat mengurangi motivasi.

- Adanya bala bantuan dan hukuman

Menurut penelitian terbaru di bidang ini, pada dasarnya ada dua jenis motivasi: ekstrinsik (disebabkan oleh faktor eksternal orang) dan intrinsik (diciptakan oleh faktor internal). Meskipun keduanya dapat memiliki kegunaannya sendiri, biasanya yang intrinsik jauh lebih efektif dalam hal pencapaian tujuan dan dipertahankan lebih lama dari waktu ke waktu.

Dalam konteks pendidikan tradisional, faktor yang paling mempengaruhi mayoritas siswa adalah adanya bala bantuan (nilai bagus) dan hukuman (kegagalan) berdasarkan perilaku mereka. Hal ini tidak terlalu efektif untuk menciptakan motivasi internal sekolah, bahkan dapat menjadi penghambat untuk muncul.

- Kurangnya penerapan

Faktor terpenting lainnya untuk munculnya motivasi sekolah adalah adanya apa yang dikenal sebagai «pembelajaran yang signifikan». Fenomena ini mengacu pada perolehan pengetahuan atau keterampilan yang mungkin berguna bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari, atau yang dapat mereka kaitkan dengan pengalaman sebelumnya.

Sayangnya, dalam konteks pendidikan tradisional, pembelajaran yang bermakna tidak terlalu umum terjadi. Faktor ini ditambah dengan faktor-faktor sebelumnya menyebabkan mayoritas siswa tidak menunjukkan motivasi atau keinginan yang besar untuk belajar.

Jenis motivasi sekolah

Motivasi ekstrinsik

Dalam hal ini dimaksudkan untuk menerima hadiah eksternal tertentu atau mungkin menghindari sesuatu, karena tindakannya dilakukan dengan mengharapkan sesuatu dari luar, misalnya hadiah.

Misalnya, ketika anak mengerjakan tugas sekolah agar guru memberinya nilai yang lebih tinggi atau memberinya hadiah dengan membiarkannya istirahat lebih awal.

Motivasi intrinsik

Tentang tujuan itulah siswa menetapkan perasaannya sendiri terhadap sesuatu. Pada kesempatan ini, tidak tergantung pada apa pun yang eksternal, hanya kompetensi dan tujuan pribadi yang ditetapkan orang tersebut, terkadang karena peningkatan pribadi.

Misalnya, motivasi itulah yang muncul untuk kesenangan, seperti halnya mengetahui nama-nama karakter dalam serial televisi. Seperti yang bisa kita lihat, siswa tidak mengharapkan imbalan, dia melakukannya untuk kepentingannya sendiri.

Efek pada pembelajaran

Kita telah melihat beberapa faktor terpenting yang menyebabkan sebagian besar siswa memiliki tingkat motivasi sekolah yang rendah. Tapi apa sebenarnya maksud dari hal ini? Apakah sangat penting bagi siswa untuk merasa termotivasi dan bersemangat untuk menghadapi tantangan pendidikan mereka?

Penelitian tentang hal ini tampaknya membuatnya sangat jelas: kurangnya motivasi sekolah dapat menyebabkan semua jenis efek buruk pada hasil siswa, serta pada keadaan emosional mereka. Oleh karena itu, penting untuk memperbaiki faktor ini dengan cara tertentu.

Masalah sekolah

Antara lain, motivasi rendah sekolah sebagian besar menjelaskan fenomena seperti putus sekolah, hasil pendidikan yang buruk, perilaku yang tidak tepat di kelas, dan kesulitan pemahaman. Siswa yang tidak termotivasi akan mengalami banyak masalah dalam memperhatikan, dan akibatnya tidak memperoleh ilmu yang dibutuhkannya.

Masalah psikologi

Di sisi lain, beberapa ahli percaya bahwa motivasi sekolah yang sangat rendah dapat menyebabkan masalah yang lebih serius. Bagi beberapa siswa, menghabiskan sebagian besar hari untuk melakukan sesuatu yang tidak memotivasi mereka sama sekali dapat menyebabkan harga diri rendah, kesulitan berkonsentrasi, sikap memberontak, depresi, dan rasa kurangnya kendali atas hidup seseorang.

Bagaimana cara meningkatkan motivasi sekolah?

Dampak dari kurangnya motivasi sekolah bisa sangat merugikan siswa yang menderita karenanya. Karena alasan ini, dalam beberapa dekade terakhir, para ahli motivasi telah mencoba menemukan cara untuk memperbaiki faktor psikologis ini secara artifisial pada siswa.

Seperti yang telah kita lihat, tidak ada satu elemen pun yang menjelaskan mengapa seorang siswa kurang lebih memiliki motivasi untuk belajar. Oleh karena itu, tidak mungkin menemukan solusi tunggal yang dapat mengatasi masalah ini untuk semua siswa. Namun, beberapa alat telah ditemukan yang dapat membantu menyelesaikannya setidaknya sebagian.

Tujuan yang jelas dan berjangka pendek

Di satu sisi, telah ditemukan bahwa adanya tujuan yang lebih jelas dan jangka pendek dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan motivasi ekstrinsik siswa, yang dapat mengurangi efek dari kurangnya motivasi intrinsik. Direkomendasikan agar guru menjelaskan apa yang ingin mereka capai setiap saat sehingga siswa merasa bahwa mereka memiliki kendali lebih.

Hubungkan konten dengan kehidupan sehari-hari

Di sisi lain, pakar pendidikan merekomendasikan untuk mencoba menghubungkan konten yang dipelajari di kelas dengan perhatian paling umum siswa dalam kehidupan sehari-hari.

Hal ini dapat meningkatkan keberadaan pembelajaran yang signifikan, yang pada akhirnya akan berdampak sangat signifikan terhadap motivasi sekolah.

Strategi untuk meningkatkan motivasi

Guru mungkin menemukan situasi di mana dia harus melakukan intervensi melalui peningkatan motivasi pada siswa. Selanjutnya, kami menyajikan serangkaian strategi di mana Anda dapat mengerjakannya:

- Perkuat siswa saat mereka menunjukkan perilaku positif.

- Memberi hadiah untuk pencapaian tujuan jangka pendek, menengah atau panjang.

- Jadikan kelas partisipatif, inklusif dan toleran. Siswa dapat berperan serta tanpa sarana untuk menerima kritik atau ejekan.

- Menghilangkan kritik negatif terhadap orang lain dari dialog dalam kerja kelompok.

- Gunakan kerja kelompok sebagai sarana bagi setiap orang untuk berkolaborasi secara setara.

- Mengevaluasi secara positif hubungan anggota kelompok dan karakteristik masing-masing, memperkuat kerja baik mereka.

- Analisis penyebab kemungkinan kegagalan dan kesuksesan yang beruntung.

- Atribut signifikansi untuk semua pembelajaran, karena pembelajaran yang bermakna menyiratkan pembelajaran yang lebih cepat.

- Mengadaptasi pembelajaran ke semua level, tanpa melupakan level-level yang lebih rendah, karena mereka adalah level yang membutuhkan lebih banyak perhatian dan peningkatan motivasi.

- Memanfaatkan penggunaan pengambilan keputusan, memfasilitasi otonomi siswa dan kerja kelompok.

- Gunakan dialog sebagai alat utama di dalam kelas, karena itu adalah teknik terbaik untuk meningkatkan motivasi dan harga diri.

Referensi

1. "Motivasi: Kunci Sukses Akademik" dalam: Membaca Roket. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Reading Rockets: readingrockets.org.
2. "Motivasi dalam Pendidikan: Apa yang Dibutuhkan untuk Memotivasi Anak-Anak Kita" dalam: Psikologi Positif. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Psikologi Positif: positivepsychology.com.
3. "Cara baru dalam memandang Motivasi di sekolah" di: Humanutopia. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Memotivasi siswa" dalam: Mengajar. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Teach: teaching.com.
5. “8 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Siswa dalam Pendidikan” di: Built By Me. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Built By Me: builtbyme.com.