MORALITAS HETERONOM: BAGAIMANA IA MUNCUL, KARAKTERISTIK, CONTOH - PSIKOLOGI - 2025

The heterónoma moral yang merupakan bentuk etika anak-anak selama tahap perkembangan kognitif. Ini didasarkan pada menerima aturan eksternal seolah-olah itu mutlak, alih-alih mengembangkan kode etik Anda sendiri seperti pada tahapan berikut.

Moralitas heteronom dalam konteks ini pertama kali dipelajari oleh Piaget. Minatnya didasarkan pada penemuan mengapa anak-anak bertindak seperti itu. Dengan demikian, tiga pertanyaan utama yang diangkat mengenai etika: bagaimana anak-anak memahami norma, apa pendapat mereka tentang tanggung jawab individu, dan konsepsi apa yang mereka miliki tentang keadilan.

Studi tentang perkembangan moralitas telah menyibukkan para filsuf, psikolog, dan peneliti sepanjang sejarah. Memahami bagaimana hal itu muncul dan berubah pada anak-anak dapat membantu kita memahami etika kita sendiri, dan cara norma moral muncul pada orang dewasa.

Bagaimana itu muncul

Moral heteronomous adalah moralitas yang muncul ketika anak mulai merefleksikan dunia, dan dipertahankan hingga usia kurang lebih 9 tahun.

Selama ini, si kecil tidak mempersoalkan validitas norma dan cara berperilaku yang telah mereka warisi dari orang tua, melainkan menerimanya secara membabi buta.

Juga dikenal sebagai realisme moral, cara pandang ini muncul karena beberapa karakteristik anak-anak. Karena kemampuan untuk menempatkan diri pada posisi orang lain belum muncul di masa kanak-kanak, anak-anak tidak dapat memahami motif orang lain untuk melanggar beberapa aturan.

Di sisi lain, saat ini mereka masih belum bisa mempersoalkan perkataan orang tua atau orang dewasa lainnya yang mereka jadikan acuan.

Sebaliknya, mereka cenderung menerima begitu saja apa yang diperintahkan. Ini karena mereka melihat orang yang lebih tua sebagai orang yang sempurna; Gagasan bahwa mereka bisa saja salah tidak masuk akal.

Kedua cara berpikir anak-anak ini adalah beberapa kunci untuk memahami mengapa moralitas heteronom muncul. Ketika sudah cukup dewasa, ketika struktur pemikiran berubah, aturan tidak lagi dipandang tidak fleksibel dan absolut dan orang muda mulai mempertanyakan moralitas yang mereka warisi.

karakteristik

Moralitas heteronom berbeda dalam banyak hal dengan moralitas otonom. Yang terakhir berkembang dari sekitar 10 tahun. Selanjutnya kita akan melihat poin-poin utama apa yang menjadi ciri realisme moral.

Penerimaan standar eksternal

Ciri utama heteronomous morality adalah penerimaan otomatis semua norma dan kepercayaan yang datang dari luar, apalagi jika dipaksakan oleh figur otoritas.

Karena orang tua memiliki kekuatan alami atas anak-anak mereka ketika mereka masih kecil, perkataan mereka tidak dipertanyakan oleh mereka yang berusia di bawah 10 tahun atau lebih. Sebaliknya, segala sesuatu yang dikatakan oleh orang dewasa akan dianggap sebagai aturan yang mutlak dan tidak tergoyahkan.

Konsekuensi utamanya adalah hukuman

Tidak seperti moralitas otonom, yang berkaitan dengan apakah suatu tindakan benar secara etis atau tidak, anak yang bernalar menurut moralitas heteronom terutama berkepentingan untuk tidak menerima hukuman apa pun.

Dengan demikian, selama tahap perkembangan ini, anak-anak memahami bahwa jika mereka melanggar aturan atau melakukan sesuatu yang "buruk", akan ada konsekuensi negatif langsung.

Oleh karena itu, semakin berat hukumannya, semakin buruk tindakan yang akan dilihat. Cara berpikir seperti ini tidak memperhitungkan kemungkinan motif dari orang yang melakukan pelanggaran.

Hukuman, di sisi lain, dilihat selama tahap ini sebagai sesuatu yang otomatis dan alami. Anak-anak kecil memahami keadilan sebagai semacam balas dendam, sebagai "mata ganti mata."

Oleh karena itu, jika seseorang melakukan kesalahan, seseorang yang beralasan sesuai dengan moralitas heteronom akan percaya bahwa mereka pasti akan dihukum. Kemungkinan untuk menyingkirkan konsekuensi negatif tidak masuk kepalanya.

Sedikit relevansi niat

Ukuran utama keseriusan suatu pelanggaran selama usia moralitas heteronom bukanlah niat di baliknya. Sebaliknya, anak-anak percaya bahwa ada sesuatu yang secara moral lebih tercela jika lebih banyak kerusakan telah dilakukan.

Misalnya, anak berusia 7 tahun mungkin melihat vas bernilai tinggi yang pecah secara tidak sengaja jauh lebih buruk daripada pencurian benda kecil yang disengaja seperti penghapus.

Ini karena, karena tidak dapat menempatkan diri mereka pada tempat orang lain, mereka tidak dapat menilai niat mereka atau bobot yang mereka miliki dalam apa yang mereka lakukan.

Hukuman, di sisi lain, harus proporsional dengan kerusakan yang ditimbulkan terlepas dari apakah yang terjadi disengaja atau tidak. Ini berubah begitu moralitas otonom muncul, pada titik mana niat mulai relevan untuk penafsiran fakta.

Contoh

Di bawah ini kita akan melihat beberapa contoh penalaran yang dijelaskan oleh Piaget dalam penelitiannya tentang moralitas heteronom.

Contoh 1: Cangkir yang pecah

«Juan sedang bermain di jalan ketika ibunya memanggilnya untuk pergi makan malam. Ketika dia memasuki dapur, dia secara tidak sengaja mengetuk nampan yang memiliki delapan cangkir di atasnya, memecahkan semuanya secara tidak sengaja.

Di sisi lain, Luis pulang dalam keadaan lapar sepulang sekolah. Meskipun ibunya menyuruhnya untuk tidak makan sebelum makan malam, dia naik ke konter untuk mencuri kue. Saat di lantai atas, dia menjatuhkan cangkir dan memecahkannya. Siapa yang berperilaku lebih buruk dari keduanya? "

Bagi seseorang yang menggunakan moralitas otonom, terbukti Luis berperilaku lebih buruk karena ia tidak mematuhi aturan, sedangkan Juan hanya mengalami kecelakaan.

Namun, seorang anak yang beralasan menurut moralitas heteronom akan menghukum Juan lebih berat, karena konsekuensi dari tindakannya lebih buruk (dia memecahkan delapan cangkir, bukan satu).

Contoh 2: Jembatan yang rusak

“Miguel pergi ke supermarket, mencuri tiga apel dan melarikan diri. Namun, seorang polisi melihatnya dan mengejarnya.

Untuk mencoba melarikan diri dari agen tersebut, Miguel menyeberangi jembatan, dengan nasib buruk bahwa kayunya patah dan bocah itu jatuh ke dalam air. Apakah jembatan itu akan rusak jika Miguel tidak mencuri apelnya? "

Seorang anak yang beralasan menurut moralitas heteronom akan percaya bahwa jembatan itu putus karena Miguel telah bertindak buruk dan pantas mendapatkan hukuman. Dengan cara ini, dia mengaitkan kausalitas yang tidak ada dengan dua situasi yang sebenarnya tidak ada hubungannya satu sama lain.

Referensi

1. "Teori Dua Tahap Perkembangan Moral Piaget" di: Ruang Kelas. Diperoleh pada: 14 Juni 2018 dari Kelas: kelas.synonym.com.
2. "Teori Perkembangan Moral Piaget" dalam: Simply Psychology. Diperoleh pada: 14 Juni 2018 dari Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Moralitas praoperasional" dalam: Psik Perkembangan. Diperoleh pada: 14 Juni 2018 dari Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Perkembangan Moral" dalam: Kesehatan Anak. Diperoleh pada: 14 Juni 2018 dari Children's Healt: healthofchildren.com.
5. "Teori perkembangan moral" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 14 Juni 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.