METODE PENELITIAN KOMPARATIF: KARAKTERISTIK, LANGKAH-LANGKAH - ILMU - 2026

The Metode penelitian komparatif adalah prosedur yang sistematis untuk kontras satu atau lebih fenomena, di mana mereka berusaha untuk membangun persamaan dan perbedaan di antara mereka. Hasilnya harus mendapatkan data yang mengarah pada definisi masalah atau peningkatan pengetahuan tentang itu.

Dalam 60 tahun terakhir, metode investigasi komparatif telah memperoleh kekuatan khusus dalam investigasi ilmu-ilmu sosial. Terutama sejak tahun tujuh puluhan abad yang lalu, teknik komparatif telah meningkat dan memantapkan dirinya dalam bidang studi politik dan administrasi.

Seiring berlalunya waktu, semakin banyak akademisi dan cendekiawan yang menggunakan metode jenis ini. Namun, terlepas dari booming yang relatif baru-baru ini, teknik perbandingan ini bukanlah hal baru, teknik ini telah digunakan sejak zaman kuno untuk analisis sejarah.

Khususnya di bidang ilmu politik, banyak pemikir telah mengembangkan banyak teori dan dalilnya dengan menggunakan prosedur ini. Di antara mereka kita bisa menyebut Aristoteles, Machiavelli dan Montesquieu, yang menggunakan metode komparatif penyelidikan ilmiah dalam studi sosial mereka.

Begitu pula dalam manajemen publik ada kasus dimana studi banding telah memperkaya ilmu disiplin ilmu ini. Pengayaan ini telah dilakukan baik secara nasional maupun internasional.

Metode ini adalah salah satu sumber daya yang paling banyak digunakan oleh peneliti serta metode eksperimental dan statistik.

karakteristik

Generalisasi empiris dan verifikasi hipotesis

Tujuan mendasar dari metode penelitian komparatif adalah generalisasi empiris dan verifikasi hipotesis. Melalui ini Anda dapat memahami hal-hal yang tidak diketahui dari yang diketahui.

Ini memungkinkan untuk menjelaskan dan menafsirkannya, menghasilkan pengetahuan baru dan menyoroti kekhasan fenomena yang diketahui dan kasus serupa.

Jumlah sampel kecil

Metode penelitian komparatif sangat efektif bila diterapkan pada studi sampel kecil. Tidak ada kesepakatan mengenai apa yang dianggap sampel kecil. Beberapa menyatakan bahwa itu harus antara dua dan dua puluh, sementara yang lain menyatakan bahwa lima puluh adalah jumlah maksimum.

Batasan dalam sampel ini berasal dari sifat masalah yang akan dipelajari dan jumlah hipotesis yang dapat ditangani.

Keadaan fenomena ilmu-ilmu sosial yang diteliti memerlukan kajian yang terbatas ruang dan waktu, yang mengarah pada jumlah kasus (sampel) yang kecil dan terbatas.

Pemilihan sampel berdasarkan variabel terikat

Karakteristik ini merupakan konsekuensi dari karakteristik sebelumnya. Saat bekerja dengan sejumlah kecil sampel, pemilihan harus didasarkan pada variabel yang menjadi konsekuensi.

Artinya, Anda harus bekerja dengan variabel yang bertanggung jawab atas fenomena tersebut. Yang mencirikan fenomena dalam ruang dan waktu yang dipelajari.

Sebaliknya jika jumlah sampel bertambah, maka pemilihan dilakukan melalui metode statistik. Kemungkinan ini kemudian akan menimbulkan tingkat ketidakpastian yang akan menghalangi studi banding.

Di sisi lain, bentuk pemilihan ini memungkinkannya dilakukan tanpa urutan sekuensial yang ketat. Dengan cara ini, peneliti dapat kembali ke proses dan merumuskan kembali hipotesis (belum menyelesaikan penelitian) yang menjamin hasil disesuaikan dengan definisi awal.

Abstraksi level menengah

Dalam studi komparatif, konsep-konsep tersebut sebagian besar terkonsentrasi di bagian tengah skala abstraksi yang didefinisikan oleh Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori adalah seorang ilmuwan politik dan sosial Italia yang memberikan banyak kontribusi bagi perkembangan ilmu politik.

Skala ini diusulkan pada awal tahun tujuhpuluhan abad ke-20 dengan tujuan untuk menyelesaikan kekacauan konseptual yang berlaku dalam ilmu sosial. Menurut Sartori, suatu konsep (unit pemikiran) bisa bersifat empiris atau teoritis. Studi banding harus dilakukan dengan konsep empiris.

Pemilihan konsep semacam itu menghilangkan kemungkinan ambiguitas dalam penyelidikan. Di sisi lain, pengertian konsep empiris memiliki dua bagian, yaitu konotasi (niat) dan denotasi (perluasan), yang nilainya berbanding terbalik pada skala Sartori. Artinya ketika salah satu meningkat, yang lain menurun.

Langkah-langkah metode penelitian komparatif

Identifikasi masalah dan penerbitan pra-hipotesis

Aktivasi proses investigasi dihasilkan oleh adanya masalah spesifik yang dapat bersifat beragam.

Dianjurkan untuk mulai memandu penyelidikan dari awal dengan meluncurkan pra-hipotesis. Ini dapat dikonfirmasi oleh penelitian dan bahkan digantikan olehnya.

Konfigurasi struktur teoritis

Konfigurasi struktur teoritis terdiri dari pencarian dan penelaahan atas karya-karya sebelumnya dan kajian yang dilakukan untuk tujuan penelitian. Melalui konfigurasi ini, hipotesis awal dijabarkan.

Kerangka konseptual ini memungkinkan untuk mendefinisikan karakteristik dan properti kasus yang akan dikontraskan. Dengan demikian, variabel yang akan dibandingkan di setiap kasus sudah ditentukan secara lengkap.

Batasan objek

Ketika metode penelitian komparatif digunakan, akan lebih mudah di awal untuk menentukan objek penelitian. Dengan kata lain, realitas atau bagian dari realitas yang akan dikaji harus dibatasi.

Ini akan memfasilitasi analisis, karena semakin besar cakupan objek, semakin kompleks penyelidikannya.

Batasan metode

Bergantung pada jenis masalah atau fenomena yang akan diteliti, akan ada metode optimal yang disesuaikan dengan karakteristiknya. Demikian pula, bergantung pada ekspektasi tentang hasil, bisa jadi salah satu metode menjamin kesimpulan yang lebih baik daripada yang lain.

Di sisi lain, definisi awal dari metode akan membantu untuk menetapkan terlebih dahulu sumber daya metodologis yang harus tersedia dan membuat perencanaan yang sesuai.

Kriteria pemilihan sampel

Dalam langkah ini, kriteria pemilihan sampel (studi kasus) ditentukan. Kasus yang dipilih harus sebanding dengan sempurna. Menurut spesialis, akan lebih mudah untuk memprogram langkah ini dengan cermat.

Kriteria seleksi harus ketat. Ketegasan ini adalah satu-satunya cara agar ada homogenitas komparatif.

Analisis kasus

Bagian ini sesuai dengan perbandingan variabel yang dipilih. Semua sampel diperiksa, diklasifikasikan dan dievaluasi.

Perbandingan (atau penjajaran) ini dimaksudkan untuk menetapkan perbedaan atau persamaan di antara keduanya. Ini akan membantu membuat perbandingan sampel yang tepat.

Demikian pula, dalam langkah yang sesuai dengan analisis kasus, akan diverifikasi apakah homogenitas komparatif dihormati dan apakah hipotesis yang diajukan relevan dan dapat dibuktikan.

Penjelasan dan interpretasi

Ini adalah langkah terakhir dalam keseluruhan proses investigasi. Melalui penjelasan tersebut, terjalin hubungan antara hasil fakta yang diselidiki dengan fakta lain yang diketahui. Penjelasan ini harus dengan mudah dikuatkan setiap kali diinginkan.

Di sisi lain, interpretasi terkait dengan prediksi. Dengan kata lain, jika kondisi di mana masalah yang dipelajari terjadi diulang, dapat diprediksi bahwa hasil yang diperoleh akan serupa.

Contoh

Penelitian komparatif dalam studi prostitusi: tantangan dan peluang

Pada tahun 2014, dalam rangka kongres dunia bidang Sosiologi, Isabel Crowhurst dari Kingston University mempresentasikan penelitian komparatif tentang studi prostitusi.

Pertama, peran kerjanya diawali dengan visi kritis terkait jenis studi ini. Lebih khusus lagi, ini menggambarkan analisis prostitusi dari perspektif komparatif dalam ilmu sosial, mengeksplorasi pendekatan metodologis yang digunakan dan skala analisis yang diadopsi.

Demikian pula, pertimbangan (atau ketiadaan) perubahan makna konsep dan praktik yang terkait dengan prostitusi dan budaya dibahas di semua unit analisis yang dibandingkan.

Makalah ini menanyakan pelajaran apa yang telah dan dapat dipelajari dari analisis komparatif di bidang ini, dan apakah pekerjaan lebih lanjut diperlukan untuk menyempurnakan pendekatan metodologis ini dalam studi prostitusi.

Kedua, sebuah proyek dipresentasikan tentang "Membandingkan kebijakan prostitusi di Eropa: memahami skala dan budaya pemerintahan".

Di sana Anda dapat mengamati fondasi, tantangan, dan peluang yang ditemukan dalam melakukan penyelidikan prostitusi komparatif dan multidisiplin dalam praktiknya.

Studi banding tentang hubungan faktor kognitif dan non-kognitif dengan keberhasilan akademik mahasiswa magister asing

Pada tahun 2004, Lisa A. Stephenson menggunakan metode penelitian komparatif untuk melaksanakan tesisnya. Studi mereka meneliti cara-cara untuk meningkatkan prediktabilitas keberhasilan akademis dalam prosedur seleksi dan penerimaan mahasiswa asing, dibandingkan dengan warga negara AS dan penduduk tetap.

Pertama, literatur terkait diperiksa. Kemudian, sepuluh variabel prediktor dipilih untuk menentukan hubungannya dengan empat ukuran keberhasilan akademik.

Ini adalah: nilai rata-rata, jumlah semester yang diambil, jumlah kredit yang disetujui, dan kemungkinan menyelesaikan gelar master.

Di antara hasil mereka, diamati bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara total skor rata-rata TOEFL dan keberhasilan akademik. Tetapi hubungan yang signifikan ditemukan antara gender dan kesuksesan akademis. L

Di sisi lain, usia tampaknya tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan akademik mahasiswa asing. Namun, faktor ini signifikan bagi warga AS dan penduduk tetap.

Selain itu, pengaruh positif yang signifikan ditemukan antara dukungan keuangan dari Universitas dan keberhasilan akademik. Pendaftaran penuh waktu juga berdampak positif pada keberhasilan akademis bagi penduduk tetap dan warga negara AS, tetapi tidak bagi siswa asing.

Perbandingan praktik manajemen sumber daya manusia di Austria, Jerman dan Swedia

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström melakukan penelitian pada tahun 1999 dengan menggunakan metode penelitian komparatif.

Tujuannya adalah untuk menganalisis kekuatan penjelas dari perspektif universalis versus budaya salah satu manajemen sumber daya manusia (HRM). Untuk melakukan ini, mereka menggunakan contoh dari Austria, Jerman dan Swedia.

Jadi, sebagai perbandingan, mereka mengandalkan hasil survei Cranet-E Manajemen Sumber Daya Manusia Eropa. Analisis statistik dari hasil ini menunjukkan bahwa perbedaan antar negara itu penting.

Seperti yang diharapkan para peneliti, perbedaan yang lebih besar antara kedua negara Jermanik dan Swedia dibandingkan antara Austria dan Jerman. Beberapa perbedaan bersifat budaya, sementara yang lainnya lebih bersifat kelembagaan. Namun, setidaknya satu hasil juga mendukung perspektif universalis.

Di ketiga negara tersebut, spesialis sumber daya manusia memiliki tanggung jawab yang didelegasikan dalam manajemen lini. Salah satu implikasi dari studi ini adalah bahwa integrasi ekonomi Eropa belum mengarah pada pengelolaan sumber daya manusia Eropa.

Di sisi lain, ditemukan bahwa perusahaan yang beroperasi di berbagai negara Eropa belum menyesuaikan kebijakan sumber daya manusianya dengan konteks nasional tertentu.

Studi banding sistem kesejahteraan anak: orientasi dan hasil nyata

Dengan menggunakan metode penelitian komparatif, Neil Gilbert melakukan analisis sistem kesejahteraan anak di 10 negara pada tahun 2012. Dia mengidentifikasi tiga orientasi fungsional yang luas - perlindungan anak, layanan keluarga, dan perkembangan anak - seputar pendefinisian masalah, mode intervensi dan peran negara.

Di satu sisi, ditemukan bahwa perubahan dalam kebijakan dan praktik sejak pertengahan 1990-an menunjukkan kemungkinan konvergensi fungsional antara sistem ini dengan versi moderat dari perlindungan anak dan pedoman layanan keluarga yang digabungkan dalam pendekatan yang lebih komprehensif untuk perkembangan anak. .

Selain itu, analisis data administratif pada satu hasil penting mengungkapkan bahwa dalam dekade terakhir sembilan dari 10 negara mengalami peningkatan tingkat penempatan di luar rumah.

Selain itu, pemeriksaan kritis terhadap data mengilustrasikan kebutuhan untuk menentukan bagaimana tarif dihitung, apa yang termasuk dalam penghitungan ini, dan apa arti angka-angka tersebut untuk sepenuhnya memahami implikasi dari tren ini.

Referensi

1. Díaz de León, CG dan León de la Garza de, EA (s / f). Metode komparatif. Diambil dari eprints.uanl.mx.
2. Ramos Morales, LL (s / f). Metode perbandingan: detail dan karakteristik. Dalam Jurnal Ilmu Politik. Diambil dari revcienciapolitica.com.ar.
3. García Garrido, JL; García Ruiz, MJ dan Gavari Starkie, E. (2012). Pendidikan komparatif di masa globalisasi. Madrid: Editorial UNED.
4. Olivera Labore, CE (2008). Pengantar Pendidikan Perbandingan. San José: EUNED.
5. Crowhurst, I. (2014, 17 Juli). Penelitian Komparatif dalam Studi Prostitusi: Tantangan dan Peluang. Diambil dari isaconf.confex.com.
6. Stephenson, LA (2004). Sebuah studi perbandingan hubungan faktor kognitif dan non-kognitif dengan keberhasilan akademik bagi mahasiswa master asing. Diambil dari drum.lib.umd.edu.
7. Muller, M.; Lundblad, N. dan Mayrhofer, W. (1999, 01 Februari). Perbandingan praktik manajemen sumber daya manusia di Austria, Jerman, dan Swedia. Diambil dari journals.sagepub.com.
8. Gilbert, N. (2012). Sebuah studi perbandingan sistem kesejahteraan anak: orientasi dan hasil nyata. Dalam Children and Youth Services Review, Vol. 34, No. 3, hal. 532-536.
9. Mills, M.; Van de Bunt, GG dan Bruijn de, J. (s / f). Penelitian Komparatif. Masalah yang Terus Menerus dan Solusi yang Menjanjikan. Diambil dari euroac.ffri.hr.