PENDIDIKAN SOSIAL-EMOSIONAL: DIMENSI, KEPENTINGAN, PRASEKOLAH - ECONOMÍA - 2025

The pendidikan sosioemosional adalah proses dimana seseorang memperoleh keterampilan, keyakinan dan keterampilan yang berkaitan dengan aspek sosial dan emosional dari kehidupan Anda. Ini adalah bidang yang sebagian besar diabaikan dalam pendidikan, tetapi belakangan ini mendapat lebih banyak perhatian.

Secara tradisional, pendidikan formal difokuskan terutama pada pengajaran apa yang dikenal sebagai 'keterampilan keras'. Ini ada hubungannya dengan mata pelajaran pengetahuan klasik, seperti matematika, penggunaan bahasa atau sains. Namun, dalam beberapa tahun terakhir, pendidikan sosial-emosional telah terbukti sangat penting di hampir setiap bidang.

Sumber: pexels.com

Teori-teori seperti kecerdasan majemuk atau kecerdasan emosional telah memungkinkan fokus untuk ditempatkan pada keterampilan yang berkaitan dengan pengetahuan diri, pengaturan perasaan sendiri dan hubungan dengan orang lain. Saat ini, program sedang dikembangkan yang memungkinkan pelatihan keterampilan ini secara formal.

Studi yang berkaitan dengan pendidikan sosio-emosional menunjukkan bahwa menerima pelatihan dalam hal ini dapat membantu siswa untuk lebih percaya diri, dapat menetapkan tujuan mereka sendiri dan mencapainya, mengetahui cara membuat keputusan yang lebih baik dan secara umum dapat berhubungan dengan orang lain dan dengan lingkungan Anda secara lebih efektif.

Dimensi pendidikan sosio-emosional

Menurut yayasan Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), pendidikan sosio-emosional terdiri dari lima kompetensi berbeda, yang saling memberi umpan balik dan memperkuat satu sama lain: kesadaran diri, pengendalian diri, kesadaran sosial, keterampilan interpersonal, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Kami akan melihat masing-masing di bawah ini.

Kesadaran diri

Kesadaran diri adalah kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan menemukan karakteristik diri yang paling relevan. Ini menyiratkan, misalnya, mengetahui kekuatan dan keterbatasan kita; tetapi itu juga berkaitan dengan memahami emosi yang kita rasakan setiap saat, preferensi dan keinginan kita.

Kesadaran diri adalah bagian fundamental dari pendidikan sosio-emosional, karena memungkinkan kita untuk bertindak seefektif mungkin di berbagai bidang dengan membantu kita memilih tindakan yang akan diambil. Ini juga melibatkan pengembangan harga diri yang lebih besar dan rasa optimisme.

Akhirnya, terlihat bahwa orang dengan kesadaran diri yang lebih besar biasanya memiliki apa yang dikenal sebagai "mindset berkembang". Dengan mengetahui di mana mereka berada setiap saat, mereka akan lebih mampu untuk fokus pada perkembangan mereka sendiri dan bergerak maju untuk mencapai apa yang mereka inginkan.

Kontrol diri

Keterampilan lain yang terkait erat dengan kesadaran diri adalah pengendalian diri. Ini tentang kemampuan untuk mengatur keadaan emosi seseorang untuk bertindak dengan cara yang diinginkan dan menghindari penderitaan yang tidak perlu.

Dengan demikian, orang dengan pengendalian diri yang lebih besar mampu mengelola tingkat stres mereka, bertindak meskipun tidak termotivasi, bekerja untuk memenuhi tujuan yang telah mereka tetapkan untuk diri mereka sendiri, mengembangkan kebiasaan, dan mengendalikan impuls mereka.

Hati nurani sosial

Kesadaran sosial mencakup banyak karakteristik dan kapasitas yang terkait dengan empati. Oleh karena itu, kemampuan untuk memahami sudut pandang orang lain, serta emosi yang mereka alami setiap saat.

Namun, konsep kesadaran sosial melangkah lebih jauh, dengan juga memasukkan kemampuan untuk memahami perspektif individu dengan pengalaman yang sangat berbeda, termasuk mereka yang berasal dari negara, budaya atau kelompok lain. Hal ini sangat penting dalam lingkungan saat ini, yang memiliki keragaman ras, preferensi, dan pendapat yang sangat beragam.

Kemampuan interpesonal

Keterampilan interpersonal adalah semua yang memungkinkan pengembangan hubungan dengan individu lain dengan cara yang efektif dan memuaskan. Selain itu, mereka juga perlu berfungsi dengan benar dalam lingkungan yang membutuhkan interaksi dengan lebih banyak orang.

Dalam kategori ini kami menemukan sejumlah besar kapasitas yang berbeda, terkait dengan bidang-bidang seperti komunikasi, kerja tim dan resolusi konflik; tetapi juga yang berkaitan dengan pengelolaan ekspektasi sosial, kolaborasi, dan ketegasan.

Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab

Dimensi terakhir yang dilatih dengan pendidikan sosio-emosional adalah pengambilan keputusan. Karena kompleksitas dunia modern, semakin diperlukan alat yang memastikan bahwa Anda memilih jalan yang benar berdasarkan standar etika, nilai-nilai pribadi, dan pemikiran jangka panjang.

Dengan demikian, seseorang dengan kapasitas yang benar untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab harus menyadari tidak hanya konsekuensi yang akan dia pilih dalam jangka pendek, tetapi juga apa yang dapat terjadi dari pilihannya di masa depan. Ia juga harus mampu menetapkan standar perilaku untuk dirinya sendiri, berdasarkan apa yang menurutnya benar dan apa yang dapat diterima secara sosial.

Pentingnya

Sampai saat ini, keterampilan sosial-emosional belum terlalu dihargai di dunia akademis. Secara tradisional, dianggap sebagai tanggung jawab keluarga dan lembaga seperti agama yang terorganisir untuk mendidik anak-anak dan remaja di bidang-bidang seperti etika, manajemen emosional, dan keterampilan sosial.

Namun, perubahan cepat yang dialami masyarakat dalam beberapa dekade terakhir dan tantangan tertentu seperti hilangnya stabilitas karena faktor-faktor seperti otomatisasi pekerjaan dan kelancaran hubungan modern telah membuat pendidikan sosio-emosional sangat diperlukan. berfungsi di lingkungan saat ini.

Dengan demikian, penelitian yang dilakukan dalam hal ini menunjukkan bahwa memiliki tingkat keterampilan sosial-emosional yang baik dapat membantu orang mencapai tujuan mereka, lebih puas dengan situasi kehidupan mereka, memiliki hubungan yang lebih memuaskan dan meningkatkan harga diri mereka. Pada saat yang sama, ini juga melindungi dari masalah psikologis, kesepian, stres dan segala macam frustrasi.

Karena itu, semakin banyak negara memasukkan aspek-aspek tertentu dari pendidikan sosio-emosional di ruang kelas mereka, dengan tujuan mempersiapkan generasi muda mereka untuk menghadapi tantangan kehidupan modern.

Namun demikian, masih banyak yang harus dilakukan sehubungan dengan hal ini, karena sistem pendidikan formal belum mampu menyesuaikan dengan kebutuhan baru abad ini.

Pendidikan sosial-emosional di prasekolah

Pendidikan dalam keterampilan sosio-emosional melibatkan bekerja dengan aspek yang cukup kompleks, seperti pengetahuan diri dan pengelolaan emosi sendiri. Oleh karena itu, tidak jarang topik-topik tersebut mulai dibicarakan ketika siswa mencapai usia tertentu, biasanya sudah menginjak usia remaja.

Namun demikian, pada tahun-tahun awal pendidikan formal dimungkinkan untuk mendorong perolehan keterampilan sosial-emosional pada siswa. Berbeda dengan yang terjadi nanti, pada umumnya di prasekolah dan sekolah dasar, hal ini akan dilakukan melalui latihan praktik yang secara tidak langsung dapat mengembangkan kelima bidang tersebut di atas.

Kunci untuk mengembangkan keterampilan sosio-emosional pada anak-anak adalah melakukannya dari tingkat tertentu, menghubungkan setiap bidang yang akan dikerjakan dengan pengalaman langsung para siswa.

Misalnya, jika ingin menumbuhkan empati, biasanya Anda melakukan latihan yang memaksa anak untuk langsung menempatkan diri pada posisi orang lain.

Selain itu, pendidikan sosio-emosional juga dapat dilakukan melalui cerita, contoh konkret, dan sumber daya seperti film atau cerita. Bagaimanapun, hal terpenting dalam tahap pendidikan ini adalah menyadari bahwa anak-anak sudah mampu belajar menghadapi dunia, meskipun cara mereka tidak sama seperti orang dewasa.

Pendidikan sosial-emosional di sekolah menengah

Dimulai pada masa remaja, ketika kaum muda mencapai apa yang dikenal sebagai "tahap operasi formal", pembelajaran keterampilan sosial-emosional dapat dilakukan dengan lebih eksplisit. Pada titik ini, siswa dapat berefleksi seperti orang dewasa, karena kapasitas mental mereka hampir sepenuhnya berkembang.

Baik di sekolah menengah dan sekolah menengah atas, beberapa mata pelajaran diperkenalkan beberapa waktu lalu yang berusaha untuk melatih keterampilan sosial-emosional secara langsung. Ini adalah kasus, misalnya, mata pelajaran seperti etika, pendidikan untuk kewarganegaraan atau filsafat.

Namun demikian, bahkan pada titik ini guru perlu untuk dapat menghubungkan apa yang ingin mereka sampaikan dengan pengalaman pribadi siswa.

Jadi, alih-alih berbicara secara abstrak tentang konsep-konsep seperti etika, empati, atau ketegasan, telah ditunjukkan bahwa jauh lebih berguna bagi kaum muda untuk menggunakan contoh-contoh konkret dan praktis yang membuat mereka merefleksikan kehidupan mereka sendiri.

Di sisi lain, pendidikan sosio-emosional sangat penting pada tahap kehidupan siswa ini. Hal ini karena pada masa remaja remaja mengalami banyak perubahan yang umumnya tidak tahu cara mengatasinya; dan karena itu mereka dihadapkan pada semua jenis risiko dan masalah yang dapat berdampak sangat serius dalam kehidupan dewasa mereka.

Dengan cara ini, terlepas dari kenyataan bahwa banyak kemajuan telah dibuat dalam pengajaran keterampilan sosial-emosional, masih perlu dikembangkan metode baru untuk mengatasinya dan menerapkannya baik di dalam keluarga maupun di bidang pendidikan formal.

Referensi

1. "Apa itu SEL" di: Casel. Diperoleh pada: 27 Agustus 2019 dari Casel: casel.org.
2. "Apa itu pembelajaran sosial-emosional?" di: CF Children. Diperoleh pada: 27 Agustus 2019 dari CF Children: cfchildren.org.
3. "Pembelajaran emosional sosial" dalam: Langkah Kedua. Diperoleh pada: 27 Agustus 2019 dari Second Step: secondstep.org.
4. “Why We Really Need SEL (Social-Emotional Learning) Now” di: Kamar 241. Diperoleh pada: 27 Agustus 2019 dari Kamar 241: education.cu-portland.edu.
5. "Pembelajaran Emosional Sosial: Apa yang Perlu Anda Ketahui" dalam: Dipahami. Diperoleh pada: 27 Agustus 2019 dari Understood: mengerti.org.