DIDAKTIK KRITIS: KARAKTERISTIK, PENULIS, DAN CONTOH - ECONOMÍA - 2025

The mengajar kritis adalah teori pedagogis yang mengerti pendidikan sebagai proses nyata politik. Ini didasarkan pada gagasan teori kritis, serta teori yang diambil dari bidang-bidang seperti pendidikan, sosiologi, dan studi budaya.

Para pembela didaktik kritis menolak gagasan tradisional bahwa mengajar harus menjadi tindakan netral. Sebaliknya, menurut mereka, kegiatan belajar mengajar terkait erat dengan isu-isu vital lainnya, seperti demokrasi, keadilan sosial, dan aktivisme politik.

Tujuan utama dari pedagogi kritis adalah emansipasi warga dari penindasan, melalui kebangkitan apa yang dikenal sebagai "kesadaran kritis".

Ketika tercapai, kesadaran kritis mendorong individu untuk melakukan perubahan dalam kehidupannya sendiri melalui kritik sosial dan protes politik.

karakteristik

Didaktik kritis adalah disiplin ilmu yang masih dalam pengembangan. Oleh karena itu, masing-masing penulis kontributor memiliki teori yang berbeda tentang bagaimana itu harus diterapkan di kelas.

Namun, ada sejumlah karakteristik yang disetujui oleh sebagian besar penulis. Selanjutnya kita akan melihat yang paling penting dari mereka.

Mempromosikan pemikiran kritis

Didaktik kritis mencoba membantu siswa merefleksikan nilai, ide dan keyakinan yang mereka peroleh karena perkembangan mereka dalam masyarakat tertentu.

Hal ini sangat penting bagi para penulis teori pedagogi kritis, karena mereka berpikir bahwa sistem pendidikan membantu melestarikan jenis pengajaran ini.

Untuk alasan ini, dalam kelas di mana visi kritis pendidikan dipromosikan, siswa harus belajar berpikir untuk diri mereka sendiri dan untuk berpikir tentang pengetahuan dan ide yang mereka peroleh.

Kritik terhadap pengetahuan yang diperoleh ini dilakukan dengan harapan dapat membantu siswa untuk menjalani kehidupan yang lebih bebas, di mana mereka tidak terkondisikan oleh ajaran sosial yang mereka terima atau oleh ide-ide yang mereka sendiri belum tentukan valid.

Kritik terhadap ideologi yang berlaku

Salah satu aspek yang paling dikhawatirkan para penulis pedagogi kritis adalah pemeliharaan ideologi yang mereka anggap keliru. Jadi, banyak dari mereka yang menentang konsep-konsep seperti kapitalisme.

Oleh karena itu, ruang kelas yang menerapkan metodologi kritis pendidikan harus menjadi wadah bagi siswa untuk merefleksikan apakah model yang berlaku di masyarakat paling tepat atau tidak.

Persatuan teori dan praktek

Menurut didaktika kritis, teori dan praktek dalam pengajaran tidak dapat dipisahkan, karena pengetahuan yang diperoleh tentang suatu objek dikondisikan oleh interaksi yang dimiliki seseorang dengannya.

Model yang paling berkembang dalam pengertian ini dikenal sebagai «penelitian tindakan». Di dalamnya, siswa berperan aktif dalam proses pendidikan mereka sendiri, harus membuat keputusan tentang apa yang ingin mereka pelajari dan bagaimana mereka ingin melakukannya. Oleh karena itu, guru hanya berperan sebagai fasilitator pembelajaran.

Rasionalitas

Pedagogi kritis mencoba mempromosikan, di atas segalanya, rasionalitas pada siswa. Untuk mencapai hal ini, metode yang dipilih adalah mengatasi subjektivitas pendapat pribadi dengan membandingkannya dengan pengalaman orang lain. Dengan cara ini, ide setiap siswa harus dievaluasi oleh siswa lainnya.

Oleh karena itu, dari model pendidikan ini, debat, diskusi dan pertukaran pendapat menjadi beberapa alat yang paling penting untuk memperoleh pengetahuan.

Ini sangat berbeda dari pendidikan tradisional, di mana siswa harus menerima pengetahuan luar sebagai valid tanpa memeriksanya.

Penolakan metode empiris

Dari pedagogi kritis, keyakinan bahwa dunia tidak dapat direduksi menjadi hubungan sebab-akibat yang sederhana dipromosikan.

Oleh karena itu, bagi para pembela teori ini, pengalaman subjektif sendiri tentang dunia lebih penting daripada temuan eksperimental yang dibuat oleh penelitian ilmiah.

Keinginan untuk perubahan sosial

Terakhir, tujuan utama dari didaktik kritis adalah untuk mendorong siswa mempertanyakan sistem sosial tempat mereka tinggal, dan untuk mencapai kebebasan mereka melalui perjuangan politik dan aktivisme sosial.

Penulis Unggulan

Meskipun banyak penulis telah bekerja untuk mengembangkan disiplin didaktik kritis, kami dapat menyoroti tiga pemikir utama di balik ideologi ini: Paulo Freire, Henry Giroux, dan Peter McLaren.

Paulo Freire

Orang Brasil ini adalah pencipta konsep didaktik kritis, dalam bukunya tahun 1968 The Pedagogy of the Oppressed.

Freire, yang saat ini adalah profesor sejarah dan filosofi pendidikan di Universitas Recife di Brasil, mencoba menciptakan model pendidikan yang akan membantu mereka yang paling kurang beruntung dalam perjuangan mereka untuk bertahan hidup.

Henry Giroux

Giroux adalah seorang pemikir Amerika yang membantu membawa pedagogi kritis ke negaranya. Karyanya berfokus pada kritik ideologi seperti neoliberalisme, fundamentalisme agama atau imperialisme, dan membela gerakan yang dikenal sebagai demokrasi radikal.

Karya-karyanya termasuk yang paling berpengaruh di bidang ini; dan hari ini, ia menulis untuk banyak media internasional, setelah mencapai ketenaran besar di kalangan pedagogis dan kritik budaya.

Peter McLaren

Orang Kanada kelahiran 1948 ini dianggap sebagai salah satu bapak didaktik kritis. Ketenarannya terutama didasarkan pada kritiknya yang ekstensif terhadap kapitalisme dan neoliberalisme, yang dipengaruhi oleh filsafat Marxis.

Hari ini, dia mengajar kelas Studi Kritis di Universitas Chapman di Los Angeles.

Contoh aplikasi

Karena didaktika kritis didasarkan terutama pada pertukaran ide antar siswa, format utama kelas adalah debat.

Penyelenggaraan sesi pendidikan adalah sebagai berikut: guru mengajukan pertanyaan atau menunjukkan masalah yang ada di masyarakat, dan siswa harus bertukar pikiran dan pendapat tentang subjek tersebut hingga mencapai mufakat.

Selama proses ini, mereka didorong untuk mencari informasi tentang apa yang mereka diskusikan, sehingga mereka belajar sambil menghasilkan pengetahuan sendiri.

Referensi

1. "Teori pendidikan kritis" dalam: Tony Ward Education. Diperoleh pada: 05 Mei 2018 dari Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "Terdiri dari apa didaktika kritis?" di: Sekolah dan Reproduksi Sosial. Diperoleh pada: 05 Mei 2018 dari Sekolah dan Reproduksi Sosial: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktik" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 05 Mei 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Didaktik kritis" di: Aulaneo. Diperoleh pada: 05 Mei 2018 dari Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Pedagogi kritis" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 05 Mei 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.