- Bagaimana kabar anak muda dari model ini?
- Aspek positif
- Aspek negatif
- Mengatasi hambatan demokratisasi pengetahuan
- Melihat ke masa depan
- Referensi
The demokratisasi pengetahuan terdiri dari kemungkinan bahwa persentase yang besar dari populasi manusia dapat mengakses informasi secara gratis atau dengan biaya rendah. Fenomena sosial ini dihasilkan terutama berkat internet, teknologi yang dapat digunakan untuk mengakses ribuan situs web yang berisi informasi tentang semua topik yang dapat Anda bayangkan.
Beberapa aspek positif dari demokratisasi pengetahuan adalah kemungkinan untuk belajar lebih banyak dan dengan biaya rendah atau dapat belajar dari kasus tersebut. Beberapa aspek negatifnya adalah kebutuhan untuk menyaring informasi dan mengetahui sumber mana yang dapat diandalkan.
Fakta terbaru dalam sejarah manusia ini memungkinkan gagasan menawarkan pembelajaran yang dirancang untuk kemampuan individu siswa. Ini adalah cita-cita pendidikan, peringkat internasional, yang berkomitmen untuk melanggar standardisasi pengajaran, melalui penciptaan model pendidikan baru.
Untuk mencapai hal ini, penting untuk menghilangkan paradigma lama yang diterapkan selama berabad-abad, di mana satu pesan atau model ditawarkan kepada sekelompok individu dengan kapasitas dan kemampuan genetik yang berbeda.
Proses ini memiliki premis bahwa setiap orang itu unik, sehingga setiap orang belajar secara berbeda.
Bagaimana kabar anak muda dari model ini?
Demokratisasi pengetahuan menganggap kaum muda bukan sebagai penerima pengetahuan yang pasif, tetapi sebagai rekan pencipta aktif dari pembelajaran mereka sendiri. Mereka memastikan bahwa masyarakat yang berbasis partisipasi, pemberdayaan dan demokrasi harus mendapatkan pendidikan berdasarkan nilai-nilai yang sama.
Berdasarkan konsep awal demokrasi (pemerintahan rakyat), tujuan dari proses pendidikan inklusif ini adalah memberdayakan warga negara untuk memperbaiki kondisi pendidikannya.
Aspek positif
Model ini memunculkan serangkaian aspek positif bagi modernisasi pembelajaran, yang mencakup siswa dan guru memiliki suara yang sama dalam pengambilan keputusan tentang pembelajaran mereka.
Selama Konferensi Internasional tentang Demokratisasi Pendidikan (IDEC) yang diadakan di Jerman pada tahun 2005 beberapa aspek positif dibahas. Beberapa dari mereka adalah:
-Untuk dapat memutuskan secara individu bagaimana, kapan, apa, di mana dan dengan siapa untuk belajar.
-Memiliki partisipasi yang sama dalam pengambilan keputusan tentang cara sekolah dijalankan, termasuk aturan dan sanksi mereka, jika perlu.
Para pendukung reformasi pendidikan ini memperkirakan dalam jangka panjang akan mengembangkan warga negara yang bekerja untuk menciptakan masyarakat yang lebih baik.
Bagi para ahli, salah satu aspek terpenting dari proses ini adalah bahwa siswa memiliki kepemilikan atas pendidikan mereka sendiri, karena dengan cara ini terdapat komitmen yang lebih besar untuk bekerja demi kebaikan mereka sendiri.
Manfaat tambahan lainnya termasuk:
-Lebih banyak kehadiran kelas.
-Partisipasi yang lebih baik dalam kegiatan pendidikan.
-Perbaikan tujuan yang lebih besar.
-Motivasi meningkat secara umum.
Mereka memastikan bahwa demokratisasi pengetahuan mengajarkan siswa nilai menjadi peserta sejati di lingkungan mereka sendiri, memastikan bahwa suara mereka didengar dan diperhitungkan.
Pandangan tentang integrasi siswa dan individualisasi pendidikan mereka terus direplikasi di seluruh dunia. Mereka menegaskan bahwa pendidikan yang demokratis tidak dapat dibatasi pada empat dinding kelas.
Aspek negatif
Demokratisasi ilmu pengetahuan memunculkan sederet aspek yang masih perlu ditingkatkan:
-Ini adalah proses dalam pembangunan berkelanjutan, yang belum disempurnakan dan menghasilkan opini dan reformasi berkelanjutan oleh para ahli dari seluruh dunia.
-Proses tersebut perlu beradaptasi tidak hanya dengan individu, tetapi dengan komunitas tempat asalnya. Aspek budaya sangat penting dan mungkin sulit untuk berhasil menggabungkan aspek lingkungan individu.
-Ini melibatkan mempercayakan siswa dengan tanggung jawab dalam membuat keputusan yang dapat bekerja secara berbeda dari satu individu ke individu lainnya, dengan mempertimbangkan keinginan mereka untuk berpartisipasi, integrasi sosial dan kedewasaan.
-Salah satu tantangan demokratisasi pengetahuan adalah memastikan bahwa jangkauannya menjangkau semua lapisan sosial, dan bukan hanya sekolah atau komunitas dengan tren avant-garde.
-Aspek lain yang perlu dipertimbangkan adalah resistensi terhadap perubahan yang dapat dimiliki oleh guru dan siswa ketika dihadapkan pada model pendidikan yang berbeda.
Mengatasi hambatan demokratisasi pengetahuan
Dapat menjadi positif bahwa siswa memiliki kesempatan untuk memilih jalur pendidikan mereka sendiri dan kendali atas tujuan mereka, tetapi serangkaian elemen harus terjadi agar demokratisasi dapat dilaksanakan:
-Guru harus melampaui pendidikan konvensional untuk membangun pengalaman yang lebih relevan dan menarik yang terhubung dengan kehidupan anak muda.
-Sekolah harus memimpin dengan memberi contoh dengan menerapkan demokratisasi setiap hari di fasilitas mereka, menunjukkan cara mereka membuat keputusan, selain mempromosikan proyek yang mengintegrasikan siswa dengan komunitas mereka.
-Lembaga harus memasukkan dalam terminologi mereka, frase seperti "sekolah demokratis" dan strategi lain untuk mempromosikan praktek nilai-nilai ini.
-Pembuatan forum di mana partisipasi anak muda benar-benar dihitung, melalui dewan siswa, yang menghubungkan mereka dengan pengambilan keputusan di sekolah mereka.
-Memungkinkan orang tua dan wali untuk dididik di bawah cita-cita ini melalui pusat pembelajaran yang menghubungkan mereka dengan model pembelajaran.
-Kota dan distrik sekolah berkomitmen untuk menciptakan reformasi untuk pembelajaran yang dipersonalisasi. Memutus struktur konvensional untuk membangun "kota pendidikan".
-Membangun program ekstrakurikuler gratis, untuk memotivasi kaum muda untuk mengeksplorasi minat pribadi mereka dan menghubungkan mereka dengan komunitas di luar sekolah.
-Kehadiran dewan yang menghubungkan kaum muda dengan pekerjaan legislator, walikota dan gubernur mereka.
-Universitas harus melanjutkan pekerjaan yang dimulai di sekolah, mengikat siswa pada pengembangan rencana pendidikan jangka panjang mereka sendiri.
Universitas-universitas ini juga harus berkomitmen untuk melatih guru untuk pendidikan yang progresif dan demokratis.
Melihat ke masa depan
Demokratisasi pendidikan mematahkan penghalang abadi antara siswa dan instrukturnya, salah satu reformasi paling mendalam dalam beberapa tahun terakhir untuk mengubah masa depan kewarganegaraan dunia.
Model pengajaran baru ini tidak hanya menguntungkan siswa. Reformasi sebesar ini juga akan memungkinkan para guru untuk menghilangkan hambatan pribadi dan pendidikan dalam cara menyebarkan pengetahuan mereka.
Perubahan ini dapat menciptakan generasi manusia yang lebih siap karena banyaknya pilihan pendidikan yang mereka miliki, lebih bertanggung jawab, mandiri, lebih percaya diri dan terhubung dengan lingkungan mereka.
Referensi
- Institut Pendidikan Demokrasi di Amerika. "Apa itu Pendidikan Demokrasi". demokratiseducation.org
- Jaringan Pendidikan Demokrasi Internasional. idenetwork.org
- Pendidikan Model Sudbury. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model-education
- Kesetaraan Peluang Pendidikan.2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. plato.stanford.edu
- Maria Luz Torres. Penyelenggara Parent Voices SF. 2016.yesmagazine.org