ADAPTASI KURIKULER: JENIS DAN CONTOH - ECONOMÍA - 2025

The penyesuaian kurikuler (juga disebut adaptasi kurikuler) adalah alat yang digunakan dalam pendidikan untuk membantu siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Secara umum terdiri dari memodifikasi aspek silabus atau metode pengajaran, sehingga tujuan pendidikan sesuai untuk semua siswa.

Salah satu masalah utama dari sistem pendidikan modern adalah bahwa dengan menggunakan model standar untuk semua siswa, itu tidak memperhitungkan perbedaan individu mereka. Adaptasi kurikuler akan berfungsi untuk memperbaiki kegagalan sistem ini sampai batas tertentu.

Bertentangan dengan apa yang biasanya dipikirkan, alat ini berlaku tidak hanya untuk siswa dengan kinerja akademis yang buruk, tetapi juga untuk semua orang dengan kebutuhan khusus. Siswa-siswa ini dapat berkisar dari penyandang disabilitas fisik hingga mereka yang memiliki kemampuan mental luar biasa.

Jenis

Bergantung pada aspek program pendidikan yang dimodifikasi, ada format adaptasi kurikuler yang berbeda. Ini bergerak di antara dua ekstrem: di satu sisi, ada perubahan kecil yang dilakukan guru dalam pengajaran sehari-hari, dan di sisi lain, ada modifikasi yang mengubah kurikulum secara signifikan.

Terutama ada tiga jenis adaptasi kurikuler: akses ke kurikulum, individu, dan untuk siswa berbakat.

Adaptasi kurikuler untuk akses ke kurikulum

Jenis adaptasi kurikuler pertama ini terdiri dari modifikasi aspek-aspek tertentu dari metode pengajaran, sehingga siswa dengan beberapa kekhasan fisik atau kognitif dapat mempelajari kurikulum pendidikan normal.

Secara umum, mereka digunakan untuk membuat pendidikan lebih mudah diakses oleh minoritas tertentu, seperti mereka yang memiliki beberapa jenis gangguan sensorik atau motorik. Pada gilirannya, mereka dapat dibagi menjadi akses fisik dan adaptasi akses komunikasi.

Akomodasi akses fisik

Mereka semua adalah orang-orang yang memodifikasi beberapa aspek material dari lingkungan pendidikan untuk memungkinkan akses ke sana bagi orang-orang dengan kebutuhan khusus dalam hal ini.

Misalnya, penyertaan ramp atau lift untuk orang-orang di kursi roda, furnitur yang disesuaikan atau penyertaan personel pendukung di ruang kelas untuk membantu siswa dengan masalah motorik yang parah dipertimbangkan.

Adaptasi akses komunikasi

Itu semua adalah penyesuaian yang terkait dengan bahan ajar yang berbeda yang dimodifikasi untuk disesuaikan dengan kelompok siswa tertentu. Beberapa contohnya adalah buku yang ditulis dalam huruf braille untuk tunanetra atau rekaman audio materi sekolah bagi mereka yang menderita disleksia.

Adaptasi kurikuler individu

Jenis adaptasi kurikuler inilah yang kebanyakan orang pahami ketika mereka mendengar tentang konsep ini. Ini adalah serangkaian perubahan dalam kurikulum pendidikan yang dilakukan untuk menyesuaikan pengetahuan yang akan diperoleh dengan tingkat setiap siswa.

Ciri utama dari jenis adaptasi kurikuler ini adalah harus dilaksanakan secara individual untuk setiap siswa berkebutuhan pendidikan khusus. Bergantung pada kedalaman perubahan yang dibuat, mereka dibagi menjadi adaptasi non-signifikan dan adaptasi signifikan.

Adaptasi non-signifikan (ACNS)

Ini adalah perubahan dalam beberapa elemen pendidikan yang tidak terkait dengan modifikasi mendalam dari konten yang akan dipelajari. Misalnya, hal itu mungkin berkaitan dengan waktu yang dapat digunakan siswa untuk mengikuti ujian, jenis latihan yang harus mereka selesaikan, atau cara pelajaran tertentu diajarkan.

Dalam beberapa kasus, mereka juga dapat digunakan untuk memodifikasi konten yang akan dipelajari oleh siswa berkebutuhan khusus; tetapi jika ini kasusnya, mereka tidak boleh memiliki jeda lebih dari dua nilai sehubungan dengan rekan mereka.

Awalnya, adaptasi ini harus digunakan di hampir semua kasus, kecuali seorang siswa membutuhkan bantuan yang sangat spesifik untuk memperoleh pengetahuan dasar.

Dengan ACNS, siswa tetap bisa mendapatkan gelar sarjana, karena dia akan memenuhi persyaratan pengajaran minimum.

Penyesuaian signifikan (ACS)

Subkelompok adaptasi kurikuler ini ditandai dengan perubahan mendalam pada konten yang akan dipelajari oleh seorang siswa. Untuk melaksanakannya, mereka memerlukan evaluasi psikopedagogis sebelumnya terhadap siswa, sedemikian rupa sehingga mereka dapat secara sempurna disesuaikan dengan kebutuhan individu orang tersebut.

Karena perubahan besar yang diimplikasikan oleh adaptasi ini untuk pengetahuan yang diperoleh oleh siswa, ada kontroversi besar tentang apakah mereka yang menerapkannya harus dapat mencapai lulusan sekolah mereka. Untuk alasan ini, diusahakan untuk tidak menggunakannya kecuali dalam kasus yang paling ekstrim.

Beberapa perubahan yang dapat diperkenalkan dengan ACS adalah modifikasi elemen seperti persyaratan pembelajaran dasar, tujuan pengajaran dari mata pelajaran tertentu atau metode yang digunakan untuk penilaian.

Adaptasi kurikuler untuk siswa berbakat

Terlepas dari kenyataan bahwa ini adalah kelompok yang sebagian besar diabaikan dalam sektor pendidikan, siswa berbakat juga memerlukan modifikasi konten pendidikan untuk mencapai potensi penuh mereka.

Hal ini terutama karena, dengan mengikuti teman sebayanya, mereka cenderung menjadi tidak termotivasi dan kehilangan semua insentif untuk memperhatikan konten pendidikan. Hal ini dapat menyebabkan semua jenis masalah, seperti kinerja sekolah yang buruk, perilaku kelas yang mengganggu, atau bahkan depresi.

Untuk beradaptasi dengan jenis siswa ini, guru harus memasukkan tugas yang lebih menantang atau membutuhkan jenis keterampilan lain, seperti penelitian dan kreativitas. Namun, jenis penyesuaian kurikuler ini jarang terjadi di pusat-pusat pendidikan.

Contoh

Penggunaan teknik evaluasi yang berbeda

Untuk siswa dengan kebutuhan khusus tertentu, metode penilaian yang berbeda dari tes tradisional dapat digunakan. Misalnya, dalam kasus siswa tunanetra atau disleksia, metode penilaian ini dapat diganti dengan tes lisan.

Ubah konten untuk dipelajari

Sebagian besar adaptasi kurikuler termasuk dalam subkelompok ini. Misalnya, siswa ESO tahun kedua dengan disabilitas mental dapat mempelajari konten kelas enam, yang lebih sesuai dengan tingkat kognitif dan pengetahuannya.

Perluasan konten

Kebalikan dari kasus sebelumnya adalah siswa dengan kemampuan intelektual di atas rata-rata, yang membutuhkan perpanjangan mata pelajaran untuk dipelajari. Ini dapat dilakukan dengan memasukkan konten dari kursus yang lebih tinggi atau dengan memberi Anda kebebasan untuk menjelajahi topik yang menarik bagi Anda.

Referensi

1. "Adaptasi kurikuler" dalam: Pendidikan Inklusif. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Pendidikan Inklusif: ite.educacion.es.
2. "Apa itu adaptasi kurikuler" di: Mundo Primaria. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. Jenis Adaptasi Kurikuler Individual (ACI) di: Yayasan Cadah. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Apakah adaptasi kurikuler itu?" di: Fun4Us. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Fun4Us: fun4us.org.
5. "Adaptasi kurikulum" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.