8 KEGIATAN DAN PERMAINAN UNTUK ANAK-ANAK TUNARUNGU - ECONOMÍA - 2025

Berikut adalah daftar permainan dan aktivitas untuk anak - anak tunarungu yang dapat Anda lakukan di dunia pendidikan bahkan di rumah untuk meningkatkan otonomi dan pemahaman mereka tentang dunia di sekitar mereka.

Pada beberapa kesempatan, sulit untuk mengetahui jenis olahraga yang dapat kita lakukan dengan anak-anak yang memiliki beberapa jenis ketulian. Namun, ini jauh lebih mudah daripada yang kita pikirkan, karena kita hanya perlu memperhitungkan jenis ketulian yang Anda alami dan usia Anda.

Kegiatan menangkap suara

Untuk meningkatkan pendengaran anak-anak yang mengalami kesulitan atau bahkan gangguan pendengaran, sangat penting bagi mereka untuk mengetahui cara menangkap berbagai suara yang ada.

Salah satu kemungkinan aktivitas yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan dan mempromosikan perolehan suara dari penyandang tuli adalah aktivitas seperti yang akan kami sajikan di bawah ini:

1. Tebak teka-teki itu

Bahan: instrumen perkusi seperti drum, segitiga, simbal, dll.

Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeda seperti segitiga, drum, dan simbal, bermainlah dengan anak untuk melakukan aktivitas menebak yang berbeda. Anda hanya perlu memperingatkan dia terlebih dahulu bahwa dia akan mendengar suara dan kemudian melakukannya dan dia harus menebak berapa kali suara itu berbunyi atau bahkan jika itu berbunyi.

Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda harus menutup mata. Dalam beberapa kesempatan pertama, dia akan diperingatkan bahwa permainan akan segera dimulai tetapi sedikit demi sedikit Anda harus mencoba untuk tidak mengatakan apa-apa dengan gagasan bahwa dia akan mencoba untuk menyadari apakah sebuah alat musik sedang dimainkan atau tidak.

Tips : Pada beberapa kesempatan, karena jenis ketulian yang mungkin dialami anak, adalah normal bagi mereka untuk tidak mendengar rangkaian suara dan frekuensi. Dalam hal ini, kami akan melakukan aktivitas yang bertujuan untuk meningkatkan dan mempromosikan serapan suara yang dapat dikerjakan.

Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan pengawasan di ruang kelas center jika anak ditempatkan berpasangan.

2. Apakah lagunya diputar?

Bahan : musik dan kursi.

Prosedur: Ini bisa dianggap sebagai permainan kursi yang khas dan memang begitu. Tujuan melakukan kegiatan ini adalah agar anak sekali lagi mengetahui cara mengidentifikasi suara yang dihasilkan di sekitarnya, seperti lagu.

Pada kesempatan kali ini, kami akan menggunakan segala macam gaya musik agar Anda dapat terbiasa dengan variasi suara yang maksimal. Kami akan memutarnya untuk beberapa saat dan ketika Anda berhenti mendengarkannya, Anda harus segera duduk agar tidak kehilangan tempat.

Tip: Pada awalnya disarankan untuk memulai dengan yang paling keras atau dengan ritme yang dapat didengar dengan jelas sebagai musik jenis rock, dan terakhir gunakan lagu yang lebih jeda dan lambat dan oleh karena itu, lebih sulit bagi mereka untuk mengidentifikasi apakah itu berbunyi atau tidak.

Aktivitas untuk menangkap suara

Seperti latihan menangkap suara, sangat penting bagi otonomi Anda untuk mengetahui cara mengidentifikasi saat mereka berbicara dengan Anda atau jika ada orang yang berbicara di sekitar Anda. Untuk alasan ini, kami menyajikan beberapa latihan yang dapat membantu anak menangkap suara:

3. Apakah dada saya bergetar jika saya berbicara dengan Anda?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak membutuhkan bahan apapun.

Prosedur : Bagilah anak-anak menjadi pasangan-pasangan dan letakkan beberapa kalimat di papan tulis. Ini bisa menjadi jenis: Besok akan hujan, saya makan sandwich saat istirahat, halo, nama saya Julia dll. Kegiatan ini terdiri dari anak-anak harus meletakkan tangan mereka terlebih dahulu di dada pasangannya, kemudian mereka akan mulai mereproduksi ungkapan-ungkapan yang telah ditempatkan di papan tulis.

Tujuannya agar anak-anak memperhatikan bahwa dada dan leher kita bergetar ketika kita berbicara, sehingga semua suara dihasilkan dengan cara yang sama. Mereka mungkin mengasosiasikan bahwa ketika ada getaran di lingkungan atau di tubuh kita, kita berbicara dan oleh karena itu, suara dihasilkan.

Tips: Penting bagi kita untuk memulai kegiatan dengan kata-kata yang pendek, sehingga sulit bagi mereka untuk mengetahui apakah pasangannya berbicara atau tidak. Nanti, kita harus menyelingi kata-kata pendek dengan kalimat.

4. Haruskah kita berbicara ikan paus?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak membutuhkan bahan apapun.

Prosedur: Bagilah anak-anak menjadi kelompok yang terdiri dari tiga orang. Selanjutnya, Anda harus menugaskan mereka ke hewan yang ada di laut atau di darat untuk berkomunikasi. Mereka cenderung sangat menyukai kegiatan ini, karena mereka harus berbicara menggunakan suara yang berbeda untuk mengidentifikasi orang yang sedang berbicara.

Anda akan memasang foto berbagai hewan dan mereka harus memberikan suara yang dapat dimiliki hewan tersebut. Di sisi lain, mereka harus meniru ekspresi wajah saat melakukan aktivitas.

Tips : Penting agar mereka dibimbing selama latihan, karena akan ada anak-anak yang karena jenis ketuliannya tidak tahu cara meniru suara dan suara binatang, untuk ini kami harus membantu diri sendiri dengan posisi membaca bibir dan bibir dan wajah.

Aktivitas untuk melihat dari mana suara berasal

Di sisi lain, penting juga untuk tidak hanya menangkap suara dan suara, tetapi juga mengetahui dengan tepat dari mana asalnya. Ini akan memungkinkan anak-anak mengetahui bagaimana menemukan orang atau objek, sesuatu yang sangat penting untuk otonomi dan perkembangan mereka dalam kehidupan sehari-hari.

5. Dimana saya?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak membutuhkan bahan apapun.

Prosedur : Setelah anak ditempatkan berpasangan, salah satu dari mereka harus duduk di kursi dengan pandangan ke samping dan dengan mata tertutup. Yang lain akan memposisikan dirinya di belakang pasangan.

Selanjutnya, pasangan yang telah ditempatkan di belakang harus pindah ke sisi kursi dan mulai mengucapkan kata-kata pendek. Sedangkan anak yang telah duduk harus mengidentifikasi dari sisi mana ia berbicara. Begitu dia menebaknya, anak yang memiliki peran ini akan menyelingi posisi berbeda di sekitar pasangannya.

Jika anak yang duduk di kursi dengan mata tertutup telah lulus semua tes, terserah pasangan yang berdiri untuk melakukannya. Setelah Anda berdua menyelesaikan aktivitas, itu akan diputar sehingga Anda dapat melakukan latihan dengan jenis suara yang berbeda.

Tips: Penting bagi guru untuk mengawasi kegiatan ini agar anak-anak tidak berlari dan memanfaatkan ruang dengan baik, sehingga tidak memberikan petunjuk kepada teman sekelas yang duduk di tempatnya. Ungkapannya bisa sama dengan yang digunakan dalam latihan sebelumnya.

6. Dimana objek yang berbunyi?

Bahan: Untuk kegiatan ini, akan lebih mudah menggunakan instrumen perkusi yang sudah kita gunakan pada kegiatan sebelumnya, atau sebaliknya, benda apapun yang mungkin memiliki suara yang cukup kuat.

Prosedur: Kami akan menempatkan anak-anak dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang, kemudian kami akan memberikan masing-masing alat dan / atau bahan yang dapat mereka gunakan untuk membuat suara dengan frekuensi yang berbeda. Kemudian salah satu dari mereka akan duduk di tengah dengan mata tertutup.

Nantinya, teman-teman mereka harus bergiliran menggunakan alat-alat yang telah diberikan sebelumnya, sembari menyelingi tempat-tempat berbeda dari mana mereka bisa ditempatkan.

Rekan yang duduk harus menebak di mana mereka ditempatkan dan jika mungkin alat atau benda apa yang telah mereka mainkan. Saat Anda melakukannya dengan benar, peran tersebut akan ditukar.

Tip: Untuk memfasilitasi jenis aktivitas, direkomendasikan untuk mengatur posisi dari mana instrumen harus membunyikan. Juga, perlu untuk menyajikan secara apriori suara dan materi yang akan digunakan.

Saat mereka berevolusi dalam mendeteksi suara dan suara, kita dapat melewati indikasi ini.

Aktivitas untuk membedakan dan mengenali suara

Akhirnya, begitu mereka tahu cara menangkap suara, suara, dan dari mana asalnya, hal yang paling sulit tetap ada: mengidentifikasi dengan tepat objek apa yang berbunyi dan mengenalinya.

Ini akan memungkinkan mereka untuk menghadapi masalah yang mungkin timbul dalam kehidupan sehari-hari mereka, misalnya saat menyeberang penyeberangan, untuk mengetahui dengan tepat apa bunyinya, di mana suaranya dan di mana suaranya.

7. Objek apa yang dimainkan?

Bahan: Bahan yang telah digunakan sebelumnya dan sudah familiar akan baik-baik saja. Namun, objek harus diganti dengan yang tidak biasa mereka tangani agar aktivitas lebih menguntungkan.

Prosedur: Setelah anak-anak dibagi menjadi empat kelompok. Guru akan membagikan sebuah benda kepada salah satu dari mereka sementara yang lain dengan mata tertutup. Siapapun yang memiliki alat itu harus berdiri di tengah dan mulai membunyikan benda atau alat yang telah diberikan kepadanya.

Teman sekelas lainnya harus mengidentifikasi benda apa itu dan dari mana asalnya. Setelah mereka dapat menebaknya, partner di tengah harus bergilir dengan anak lain dalam kelompok di sebelahnya, yang akan memiliki instrumen lain.

Setelah semua anak yang ditempatkan di tengah sudah melalui semua kelompok, teman sekelas yang lain akan melakukan kegiatan ini, sehingga semua bisa mengidentifikasi objeknya.

Tips: Guru harus memeriksa apakah anak-anak yang berada di tengah kelompok mampu membuat benda bersuara dengan baik. Di sisi lain, mereka juga harus mengontrol waktu saat mereka membuatnya terdengar.

8. Bagaimana dunia terdengar?

Bahan: CD dengan suara dunia: hujan, angin, mobil, instrumen … dan komputer atau pemutar musik.

Prosedur : Kegiatan ini akan dilakukan secara berkelompok. Anak-anak harus mengambil selembar kertas kosong dan pulpen atau pensil dan menuliskan berbagai objek atau barang yang sedang direproduksi di CD.

Setelah trek yang akan dimainkan selesai, mereka harus memberi tahu guru tentang suara yang mereka dengar dan objek atau benda yang dimaksud. Misalnya, jika mereka mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahwa itu hujan.

Tip: Direkomendasikan trek dimainkan dua atau tiga kali, tergantung pada tingkat ketulian yang dimiliki siswa. Pada awalnya, adalah normal bagi mereka untuk kesulitan mengidentifikasi suara yang tidak mereka kenal.