15 DINAMIKA KERJA TIM - PEKERJAAN - 2026

Apakah Anda bertanggung jawab atas sebuah kelompok, pemimpin, atasan atau guru? The dinamika kerja tim yang saya akan menjelaskan kepada Anda akan membantu Anda memecahkan es, menghasilkan ide-ide, meningkatkan pengambilan keputusan, mengevaluasi keterampilan kepemimpinan dan banyak lagi.

Dinamika kelompok dapat didefinisikan sebagai prosedur atau media sistematis di mana kegiatan kelompok diatur dan dikembangkan. Ini mengacu pada interaksi antara orang-orang yang berbicara satu sama lain dalam lingkungan kelompok atau kerja tim.

Mereka digunakan sebagai strategi yang disusun berdasarkan beberapa aturan atau prosedur praktis yang sangat berguna ketika yang Anda inginkan adalah memfasilitasi dan meningkatkan tindakan kelompok ketika para peserta harus membangun dan bekerja sama dan membawa posisi, pendapat, pemikiran, dll.

Dinamika kelompok dapat dipelajari dalam lingkungan yang berbeda: bisnis, akademis, sosial… umumnya, bila ada lebih dari tiga orang, dinamika kelompok sedang terjadi.

Dalam kelompok, orang mengambil peran berbeda: orang dengan kepemimpinan, orang yang lebih pendiam, orang lain yang lebih peduli dengan perasaan orang lain, dll. Dan itulah yang diasumsikan orang ketika mereka berada dalam sebuah kelompok dan bahkan tidak menyadarinya.

Secara umum, peran-peran ini dibentuk sesuai dengan kepribadian masing-masing dan pengalaman yang mereka miliki dalam pengaturan kelompok. Namun, mereka dapat dimodifikasi dan ditingkatkan.

Apa manfaat dari dinamika ini?

Dinamika kelompok relevan karena mempengaruhi produktivitas kelompok. Jika kita bekerja pada pembangunan tim dan mendorong dinamika kelompok, kita dapat meningkatkan apa yang mampu dicapai kelompok.

Cara terbaik bagi mereka untuk meningkatkan diri adalah belajar menangani situasi, mengarahkan kelompok. Seluruh kelompok bertanggung jawab atas keefektifannya dan setiap orang berbagi tanggung jawab untuk kelompok dan hasilnya akan membuahkan hasil.

Kelompok atau tim yang efektif adalah kelompok di mana masing-masing anggotanya bertanggung jawab sesuai dengan bakat dan pengalaman mereka.

15 dinamika kerja tim

Di sini kami menyertakan beberapa aktivitas atau dinamika yang dapat digunakan untuk mendorong kerja tim. Itu adalah gagasan dan latihan yang dapat digunakan sebagai alat untuk membantu memahami dan meningkatkan keefektifan kelompok.

1. Pemecah Es ("memecahkan es")

Itu adalah aktivitas untuk saling mengenal. Misalnya, Anda dapat membagi kelompok menjadi pasangan-pasangan dan meminta satu orang mewawancarai yang lain selama beberapa menit.

Garis besar kecil pertanyaan panduan dapat diberikan sesuai dengan tujuan yang kita cari atau dapat dilakukan dengan bebas.

Alternatif lain adalah salah satu anggota pasangan menceritakan kehidupan mereka (siapa mereka, dari mana mereka berasal, mengapa mereka ada di sini, dll.) Kepada anggota pasangan yang lain dan sebaliknya.

Disarankan agar setiap orang kembali ke kelompok besar dan salah satu anggota pasangan memperkenalkan pasangan mereka.

Melalui dinamika ini, selain mengenal diri sendiri, Anda belajar tentang pentingnya mendengarkan.

Kami juga dapat meminta setiap anggota grup Anda memperkenalkan dirinya; Anda harus menentukan hal-hal yang harus dikatakan: nama, kekuatan, hal lucu yang terjadi pada Anda, tempat-tempat yang pernah Anda kunjungi, keinginan …

Kegiatan untuk saling mengenal itu menarik karena Anda harus mengenal seseorang untuk memahaminya. Dan semakin mereka memahami satu sama lain, semakin efektif mereka dalam bekerja.

2. Teknik 6.3.5

Ini adalah dinamika yang berfungsi untuk menghasilkan ide-ide kreatif. Dalam kelompok yang terdiri dari 6 orang, peserta berkumpul mengelilingi meja untuk menghasilkan ide-ide terkait topik yang telah disepakati sebelumnya.

Setiap peserta ditawari lembar kosong dimana mereka harus menuliskan tiga ide pendek, karena mereka hanya punya waktu lima menit untuk menuliskannya.

Setelah lima menit berlalu, mereka akan memberikan lembar mereka kepada pasangan mereka, di mana proses menulis tiga ide baru akan diulangi dalam lima menit.

Setelah seluruh siklus selesai dan semua lembar telah diedarkan, akan ada 18 gagasan di setiap lembar.

3. Kubus solidaritas

Dalam dinamika ini, kelompok harus membangun sejumlah kubus atas permintaan sebuah perusahaan mainan. Untuk melakukan ini, grup harus dibagi menjadi tiga subkelompok.

Setiap kelompok harus membuat 15 kubus 5 × 5 dalam satu jam dan bahan yang mereka miliki adalah sebagai berikut:

• Kelompok 1: 2 kartu, 1 penggaris, 2 pensil, 3 gunting, 1 lem
• Kelompok 2: 2 kartu, 1 penggaris, 2 pensil, 2 gunting dan 1 lem
• Kelompok 3: 2 kartu, 2 penggaris, 2 pensil, 1 gunting, 1 lem

Kualitas kubus akan dinilai. Melalui kegiatan ini, peran yang diemban oleh masing-masing anggota akan menjadi jelas, kita akan melihat bagaimana mereka bekerja untuk mengkoordinasikan dan menjalankan pekerjaan ke depan.

Perilaku tertentu seperti daya saing, individualitas …

Setelah dinamika tersebut akan ada debat kelompok untuk mengomentari semua ini.

4. Balon udara panas

Suatu situasi diusulkan kepada kelompok:

“Sebuah meteorit jatuh ke laut menciptakan gelombang raksasa yang menenggelamkan semua benua di planet ini.

Namun, Anda dan lima orang lainnya mendapati diri Anda terbang di atas Taman Nasional Teide dengan menggunakan balon. Setelah beberapa jam, Anda mulai kehilangan udara tetapi Anda melihat sebuah pulau. Lautnya penuh dengan hiu lapar dan satu-satunya cara balon mencapai pulau adalah dengan menembak salah satu penghuninya ”.

Perdebatan harus dilakukan untuk memutuskan siapa yang akan meninggalkan balon. Masing-masing peserta memiliki peran yang ditugaskan: pendeta, jurnalis dari pers merah muda, perawat, penasihat politik, guru pendidikan dasar, dan pejabat dari Institut Statistik Nasional.

Anda harus memenuhi premis bahwa: Anda adalah satu-satunya yang selamat dan Anda harus memastikan kelanjutan spesies; keputusan harus dibuat dengan suara bulat; tidak ada peserta yang dapat meninggalkan balon secara sukarela dan semua harus menyampaikan argumennya.

Tes ini bertujuan untuk menganalisis proses pengambilan keputusan kelompok dan melihat proses komunikasi, serta menganalisis kemampuan bekerjasama dan melaksanakan bantuan, kesetaraan. Inisiatif dan kepemimpinan juga bisa dilihat.

5. Studi kasus

Ini tentang kelompok yang melakukan analisis menyeluruh atas situasi tertentu dari berbagai sudut pandang untuk mendapatkan kesimpulan. Tujuannya bukan untuk mencapai solusi tunggal, melainkan interaksi dan dialog antar anggota kelompok.

Kasus dipilih terlebih dahulu, satu masalah diajukan, menyajikan detail yang relevan sehingga dapat dipahami dan dapat diselesaikan. Harus disesuaikan dengan jenis peserta agar menarik.

Naskah kerja dapat ditawarkan untuk membantu mereka fokus. Dan kemudian kasus tersebut disajikan secara ringkas dan ditawarkan kepada mereka oleh kelompok.

Setiap kelompok membahas kasus tersebut dan mencapai kesimpulan sesuai naskah. Dan kemudian dia masuk ke dalam kelompok besar.

Ini adalah teknik yang berguna untuk menghormati gagasan teman sekelas, membangun mendengarkan secara aktif, untuk melihat bagaimana mereka memecahkan masalah dalam kelompok, bagaimana mereka mendiskusikan ide dan setuju, dll.

Contoh kasusnya adalah sebagai berikut (meskipun kami menekankan pentingnya kesesuaian dengan kelompok sasaran):

“Pilar adalah seorang wanita, ibu rumah tangga dan ibu dari dua anak yang, setelah melihat kaldu merek X baru diiklankan di televisi dan majalah. Dia sangat menyukai iklan dan karakteristik sup ini, serta vitamin yang dikandungnya. memiliki.

Pilar, karena publisitas, memutuskan pagi itu untuk pergi ke supermarket untuk membeli sup. Ketika beberapa waktu telah berlalu, dia mengeluarkannya dengan kaldu, tetapi bukan merek X, tetapi merek Y.

Apa yang terjadi di supermarket sehingga pembelian Anda bervariasi?

6. Bermain peran

Dengan dinamika ini kami dapat mengevaluasi kemampuan kandidat dalam penggunaan komunikasi ketika ada situasi yang harus diselesaikan. Kemampuan bernegosiasi juga bisa diamati.

Untuk melakukan ini, para peserta dibagikan secara berpasangan dan diberi kasus yang harus mereka selesaikan dengan mewakilinya.

Kasusnya bisa seperti berikut:

“Besok saya harus absen kerja dan saya harus memberi tahu bos saya. Namun, terakhir kali saya memintanya untuk absen, minggu lalu, dia menemukan bahwa alasan yang saya berikan kepadanya adalah kebohongan. Namun, besok adalah benar dan saya harus absen ”.

“Saya memiliki rekan kerja yang meminta saya untuk tetap tinggal hari ini untuk menyelesaikan pekerjaannya, sekitar 20-30 menit karena dia harus pergi lebih awal karena dia ada pernikahan dan dia harus pergi untuk menata rambutnya. Saya tidak ingin melakukannya ”.

7. Pulau terpencil

Dinamika kelompok ini memungkinkan evaluasi kemampuan kandidat untuk menjalankan peran pemimpin ketika ada situasi masalah untuk dipecahkan.

Peserta dibagi menjadi kelompok maksimal 6 orang dan diberi cetakan case. Mereka harus duduk mengelilingi meja dan masing-masing memiliki kasing. Mereka punya waktu 10 menit untuk menyelesaikannya.

Kasusnya adalah sebagai berikut:

“Anda di pesawat dan akan pergi berlibur. Namun, telah terjadi kecelakaan di pesawat dan Anda adalah satu-satunya yang selamat di atas kapal, yang akan tenggelam karena beban tersebut.

Beberapa kilometer jauhnya Anda bisa melihat pulau terpencil, yang bisa Anda jangkau jika Anda meringankan beban perahunya.

Berikut adalah 12 objek yang harus Anda urutkan berdasarkan prioritas. Lakukan klasifikasi, pertama, secara individu, kemudian diskusikan urutan prioritas objek tersebut hingga mencapai konsensus ”.

Daftarnya adalah:

• 5 bungkus popok
• 1 revolver tanpa amunisi
• 20 liter air minum
• 1 bungkus cerutu
• 1 mesin kasir dengan uang dalam berbagai mata uang
• 5 kilo batubara
• Benang dan kait
• Kondom
• 2 botol wiski
• 1 parasut yang tidak membawa instruksi
• 1 korek emas
• 1 cermin

Yang paling relevan: simpan apa yang memungkinkan pesawat diberi isyarat, seperti cermin atau parasut; apa yang memungkinkan untuk membuat api (korek api, batu bara), apa yang membantu mereka bertahan hidup (memancing, air), dan apa yang dapat mereka sembuhkan dengan (alkohol).

8. Komunikasi kelompok

Kertas dan pensil dibutuhkan dan salah satu peserta dipilih. Ini akan menjadi orang yang membuat gambar yang tidak akan bisa dilihat orang lain.

Anda bisa mulai dengan membuat gambar yang lebih mudah (berdasarkan garis dan bentuk geometris). Dan kemudian, melalui instruksi, dia akan mencoba meminta teman sekelasnya untuk menyalinnya ke kertas mereka tanpa melihatnya, hanya melalui penjelasannya.

9. Permainan kartu

Ini adalah dinamika berdasarkan komunikasi dan bagaimana terkadang kita tidak menafsirkan pesan orang lain dengan benar.

Untuk ini, berbagai huruf disiapkan di mana kata-kata diletakkan: kebebasan, rasa sakit, anak, meja, surga …

Pada awalnya, peserta memikirkan sebuah pesan dan mengirimkannya ke tetangga melalui lima huruf (lima kata).

Rekan menerima lima kata (lima huruf) dan menulis pada selembar kertas apa yang menurutnya ingin diberitahukan kepadanya. Dan seterusnya.

Setelah selesai, perbedaan antara apa yang dimaksudkan dan apa yang ditafsirkan oleh pasangannya diamati. Dan pada akhirnya dibahas kegunaan dinamika.

10. Kelompok kanibal

Ini adalah dinamika yang memungkinkan argumentasi. Peserta harus dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan maksimal 8 calon.

Setiap peserta harus menerima kartu dengan nomor (dari 1 hingga 8) dan formulir yang menjelaskan kasusnya.

Mereka harus diberi tahu bahwa mereka harus menyelesaikan kasus ini sebagai kelompok dan mereka memiliki waktu 20 menit untuk melakukannya. Kasusnya adalah sebagai berikut:

“8 turis bepergian di hutan dengan pemandu, tapi tiba-tiba ditangkap oleh suku kanibal. Mereka telah memakan pemandu itu dan mengunci semua turis. Makan panduan, kanibal memiliki selama seminggu, dan minggu depan mereka akan memilih minggu berikutnya.

Namun, merekalah yang harus memutuskan siapa yang akan menjadi berikutnya dan urutan di mana kanibal akan memakannya. Mereka juga harus memutuskan bagaimana melarikan diri dari sana.

Masing-masing akan mengadopsi peran yang ditugaskan (sesuai dengan jumlah yang mereka miliki) dan dari karakter tersebut mereka harus bernegosiasi dengan yang lain bahwa mereka harus menjadi yang terakhir untuk dimakan:

• Penyanyi gendut yang tahu obat
• Pembunuh muda yang kuat
• Pelacur lumpuh yang tahu cara berburu
• Orang tua yang tahu daerah itu
• Tukang kunci buta
• Ahli biologi yang sakit
• Penjinak singa yang tuli
• Penerjemah yang tahu bahasa suku

11. Kesamaan

Peserta diminta untuk membagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan sekitar 5 orang. Selanjutnya, mereka diberitahu untuk menemukan 10 kesamaan yang mereka miliki.

Mereka tidak dapat menggambarkan hal-hal tentang pakaian, atau tentang pekerjaan, atau tentang anatomi.

Mereka harus mencatat kesamaan yang mereka miliki dan menuliskannya untuk dimasukkan nanti dalam kelompok besar.

12. Pertanyaan yang sangat lucu

Ini adalah kegiatan yang memungkinkan anggota kelompok untuk mengenal satu sama lain, terbuka kepada kelompok dan bersenang-senang. Serangkaian pertanyaan harus diajukan, pertanyaan yang muncul, yang dapat memberikan permainan dan menyenangkan.

Kelompok ini dibagi menjadi subkelompok berbeda yang terdiri dari 4-5 orang secara acak. Penjelasan tentang berbagai pertanyaan disediakan untuk Anda jawab.

Pertanyaan-pertanyaan ini dapat berupa: "warna apa yang Anda lihat pada diri Anda dan mengapa? Nama lain apa yang akan Anda pilih, jika Anda adalah objek, apa jadinya Anda, apa slogan hidup Anda, di mana Anda akan berada, dll."

Ini harus disamakan dalam kelompok dan kemudian dalam kelompok besar.

13. Kebohongan

Anda bisa mulai dengan membagi kelompok menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang atau bisa dilakukan dalam kelompok besar.

Idenya adalah semua peserta memilih tiga atau empat pernyataan tentang diri mereka sendiri. Hanya satu dari mereka pasti bohong.

Adalah mudah untuk memberi mereka waktu untuk memikirkannya dan bahwa mereka cukup memadai sehingga sulit bagi rekan mereka untuk memilih mana yang benar.

Kami meminta Anda untuk memikirkannya satu per satu dan menuliskannya di selembar kertas. Selanjutnya, dan pada gilirannya, mereka harus membaca kalimat tersebut sehingga semua orang dapat berdebat dan mencapai kesepakatan tentang mengapa mereka percaya bahwa ini adalah kebohongan.

Kami membutuhkan anggota kelompok untuk setuju dan masing-masing dari mereka untuk berdebat dan memperdebatkan posisi mereka.

Nanti orang tersebut akan mengatakan mana di antara mereka yang merupakan kalimat yang tidak benar.

14. Gambar bersama

Ini adalah dinamika yang dapat membuat anggota kelompok merenungkan perlunya dialog dan komunikasi agar tim berfungsi dengan baik.

Ini tentang membuat grup meninggalkan ruangan dan hanya masuk ke salah satu dari mereka. Di dalam ruangan kami akan meletakkan selembar kertas besar atau papan tulis dimana peserta pertama dalam kelompok akan mulai menggambar.

Nanti kita akan menutupinya, mengungkapkan hanya sebagian dari gambarnya dan kita akan membuat peserta berikutnya lolos, yang harus melanjutkan dengan gambar rekannya. Begitu seterusnya sampai semua orang berpartisipasi.

Setelah selesai, kita dapat berbicara dengan mereka tentang apa yang telah terjadi dan emosi yang dihasilkan dari proses tersebut.

15. Foto-kebenaran

Ini adalah teknik yang memungkinkan kelompok untuk mengamati bagaimana realitas itu negatif dan tidak ada yang memiliki kebenaran yang lengkap, serta dengan bantuan kelompok anggotanya dapat saling melengkapi.

Kelompok yang terdiri dari sekitar 7-8 orang dibentuk dan sebuah foto dipasang di papan tulis. Mereka diberi waktu untuk mengamatinya, tetapi tidak dapat berbicara atau berdiri.

Koordinator menghapus foto tersebut dan kemudian semua orang menuliskan di selembar kertas berapa usia mereka untuk menjadi orang tersebut.

Ini adalah lukisan di mana Anda bisa melihat, tergantung bagaimana Anda melihatnya, seorang wanita muda berusia sekitar 18 tahun atau seorang wanita tua.

Mereka diberi waktu 1 menit untuk masing-masing peserta menandai usia dan 5 menit untuk mereka mendiskusikannya sebagai kelompok dan menyepakati usia tersebut. Akan ada orang-orang yang telah melihat keduanya dan yang hanya melihat satu.

Kemudian kami membiarkan mereka melihat foto itu lagi tetapi mengingatkan mereka bahwa mereka tidak dapat berbicara. Mereka diberitahu bahwa mereka dapat datang dan melihatnya dari sudut manapun yang mereka inginkan tetapi mereka tidak dapat berbicara.

Mereka kembali setuju. Dan di tahap terakhir kami menunjukkan foto itu lagi kepada mereka dan memungkinkan mereka untuk berbicara dan saling membantu.

Setelah selesai, kami akan meminta kelompok untuk kembali bersama dan mengomentari kesimpulan apa yang telah mereka capai, apa yang telah mereka pelajari dan apakah mereka dapat menarik kesimpulan untuk kehidupan sehari-hari mereka.

Dan dinamika kerja tim lain apa yang Anda ketahui?

Dinamika minat lainnya

Dinamika kelompok bagi kaum muda.

Dinamika komunikasi yang tegas.

Dinamika motivasi.

Dinamika harga diri.

Dinamika kecerdasan emosional.

Dinamika integrasi kelompok.

Dinamika kreativitas.

Dinamika kepercayaan.

Dinamika kepemimpinan.

Dinamika resolusi konflik.

Dinamika nilai.

Dinamika presentasi.

Referensi

1. Chehaybar, E. (2012). Teknik pembelajaran kelompok: kelompok besar. Universitas Otonomi Nasional Meksiko.
2. Pemerintah Kepulauan Canary. Dinamika kelompok.
3. González, I., De León, C. Strategi pembelajaran kelompok. University of Córdoba (Departemen Pendidikan).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Lokakarya dinamika kelompok diterapkan pada pemilihan personel. Universitas Cesar Vallejo.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dinamika kelompok dan pembangunan tim. Federasi Hemofilia Dunia.
6. Pastoral Juvenil Coyuca. Teknik dan dinamika bekerja dalam kelompok.